1.1孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2

1.1孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1.1孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）教案-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)的教材來(lái)源為人教版必修2生物課本，具體章節(jié)為第1章第1節(jié)《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）》。本節(jié)課主要圍繞孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。具體內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)背景：介紹孟德?tīng)柕纳郊捌溲芯勘尘啊?/p>

2.實(shí)驗(yàn)方法：詳細(xì)介紹孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：分析孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)其遺傳規(guī)律。

4.實(shí)驗(yàn)意義：闡述孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)在遺傳學(xué)領(lǐng)域的意義及其對(duì)后世的影響。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的背景、方法、結(jié)果和意義。例如，通過(guò)分析孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，學(xué)生可以掌握遺傳規(guī)律的基本概念。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律分析實(shí)際的遺傳現(xiàn)象。例如，通過(guò)小組討論，學(xué)生可以分析親本的基因型和子代的表現(xiàn)型，預(yù)測(cè)子代的遺傳特征。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的重要性，并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。例如，通過(guò)了解孟德?tīng)柕纳剑瑢W(xué)生可以感受到科學(xué)家在追求真理過(guò)程中的毅力和熱情。

4.價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠理解科學(xué)研究對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步的重要性。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到遺傳學(xué)在農(nóng)業(yè)育種、醫(yī)學(xué)治療等方面的應(yīng)用價(jià)值。

5.思維能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，并提出自己的觀點(diǎn)。例如，通過(guò)閱讀相關(guān)資料，學(xué)生可以對(duì)孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律提出質(zhì)疑，并提出新的解釋或假設(shè)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)

在開(kāi)始學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

（1）生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)有了初步的了解。

（2）遺傳學(xué)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳學(xué)的基本概念，如基因、染色體、DNA等，并了解了遺傳信息的傳遞過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)方法：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格

在學(xué)習(xí)和研究孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)生物科學(xué)特別是遺傳學(xué)領(lǐng)域可能表現(xiàn)出較高的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析充滿(mǎn)好奇心。

（2）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生可能具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)處理來(lái)理解遺傳規(guī)律。

（3）學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

在學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)理解：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程不夠熟悉，難以理解孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)的原理和步驟。

（2）數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能對(duì)數(shù)據(jù)分析的方法和技巧不夠熟練，難以從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有用的信息。

（3）概念理解：學(xué)生可能對(duì)遺傳規(guī)律的基本概念理解不夠深入，難以運(yùn)用孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律來(lái)分析實(shí)際的遺傳現(xiàn)象。

（4）批判性思維：學(xué)生可能缺乏批判性思維能力，難以對(duì)孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律提出質(zhì)疑或提出新的解釋。

為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供必要的支持和指導(dǎo)，如通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)原理、提供數(shù)據(jù)分析的示例、深入講解遺傳規(guī)律的基本概念等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授：教師通過(guò)講解孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的背景、方法、結(jié)果和意義，幫助學(xué)生理解和掌握遺傳規(guī)律的基本概念。

（2）討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律分析實(shí)際的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（3）案例研究：教師提供具體的遺傳學(xué)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析和討論，加深對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的理解和應(yīng)用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)自己的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用遺傳規(guī)律。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

（3）游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的遺傳學(xué)游戲，如遺傳規(guī)律猜猜看，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。

（4）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作相關(guān)的PPT，展示孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的背景、方法、結(jié)果和意義，幫助學(xué)生理解和掌握遺傳規(guī)律的基本概念。

（2）視頻：教師提供孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。

（3）在線(xiàn)工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線(xiàn)遺傳學(xué)工具，如遺傳規(guī)律計(jì)算器，幫助學(xué)生分析和解決遺傳學(xué)問(wèn)題。教學(xué)流程導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的遺傳學(xué)知識(shí)，如基因、染色體、DNA等，幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系。

2.教師展示孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師通過(guò)講授的方式，向?qū)W生介紹孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的背景、方法、結(jié)果和意義。

2.教師通過(guò)PPT展示孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的具體步驟，幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律分析實(shí)際的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

2.學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

3.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.教師提供一些遺傳學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的理解和應(yīng)用。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組能夠最快地解決遺傳學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)反饋（5分鐘）

1.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)有清晰的理解。

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的背景、方法、結(jié)果和意義，通過(guò)多種教學(xué)方法和學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)講授和PPT展示，幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法。在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)題和小組比賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)遺傳規(guī)律的理解和應(yīng)用。在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法，能夠運(yùn)用遺傳規(guī)律分析和解決實(shí)際的遺傳現(xiàn)象，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課外書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《孟德?tīng)杺鳌?、《遺傳學(xué)原理》等課外書(shū)籍，加深對(duì)孟德?tīng)柡瓦z傳學(xué)的了解。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家遺傳學(xué)教育平臺(tái)、中國(guó)科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所等官方網(wǎng)站，獲取最新的遺傳學(xué)知識(shí)和研究進(jìn)展。

（3）實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科學(xué)院、生物科技公司等實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遺傳學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）閱讀指定書(shū)籍：要求學(xué)生在課后閱讀《孟德?tīng)杺鳌泛汀哆z傳學(xué)原理》，通過(guò)閱讀加深對(duì)孟德?tīng)柡瓦z傳學(xué)的了解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）參加在線(xiàn)課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加Coursera、edX等在線(xiàn)教育平臺(tái)的遺傳學(xué)課程，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)拓展知識(shí)面，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（3）參觀實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科學(xué)院、生物科技公司等實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遺傳學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（4）開(kāi)展遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)遺傳學(xué)原理的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（5）參與遺傳學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加全國(guó)青少年遺傳學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生生物競(jìng)賽等遺傳學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽鍛煉學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）撰寫(xiě)遺傳學(xué)論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)遺傳學(xué)相關(guān)的論文，通過(guò)論文寫(xiě)作提高學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，子二代的表現(xiàn)型比例為3:1，請(qǐng)解釋這個(gè)比例是如何得到的？

答案：在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，子二代的表現(xiàn)型比例為3:1，這個(gè)比例是通過(guò)孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析得到的。具體來(lái)說(shuō)，孟德?tīng)枌⒆佣愣沟谋硇瓦M(jìn)行了分類(lèi)，然后計(jì)算出每個(gè)表型的數(shù)量比例。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，他發(fā)現(xiàn)具有A表型的豌豆數(shù)量是具有a表型的三倍，因此得出子二代的表現(xiàn)型比例為3:1。

2.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，親本的基因型是什么？

答案：在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，親本的基因型是AA和aa。孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)親本豌豆的表型分別為高莖和矮莖，根據(jù)孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，這兩個(gè)表型分別對(duì)應(yīng)于A和a兩個(gè)等位基因。因此，親本的基因型分別是AA（高莖）和aa（矮莖）。

3.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，子一代的表現(xiàn)型是什么？

答案：在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，子一代的表現(xiàn)型是高莖。這是因?yàn)槊系聽(tīng)枌⒂H本AA（高莖）和aa（矮莖）進(jìn)行雜交，產(chǎn)生的子一代（Aa）繼承了親本的A等位基因，因此表現(xiàn)為高莖。

4.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，親本的基因型對(duì)子二代的表現(xiàn)型有什么影響？

答案：在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，親本的基因型對(duì)子二代的表現(xiàn)型有直接影響。具體來(lái)說(shuō)，親本AA（高莖）和aa（矮莖）雜交產(chǎn)生的子一代（Aa）表現(xiàn)為高莖，這是因?yàn)樽右淮^承了親本的A等位基因。而親本Aa（高莖）與aa（矮莖）雜交產(chǎn)生的子二代，其表現(xiàn)型比例為3:1（高莖:矮莖），這是因?yàn)樽佣^承了親本的A等位基因的比例為1:1，因此表現(xiàn)型比例為3:1。

5.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，子二代的表現(xiàn)型比例與親本的基因型有什么關(guān)系？

答案：在孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，子二代的表現(xiàn)型比例與親本的基因型有直接關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)，親本AA（高莖）和aa（矮莖）雜交產(chǎn)生的子一代（Aa）表現(xiàn)為高莖，這是因?yàn)樽右淮^承了親本的A等位基因。而親本Aa（高莖）與aa（矮莖）雜交產(chǎn)生的子二代，其表現(xiàn)型比例為3:1（高莖:矮莖），這是因?yàn)樽佣^承了親本的A等位基因的比例為1:1，因此表現(xiàn)型比例為3:1。這種關(guān)系揭示了遺傳規(guī)律的基本原理，即親本的基因型決定了子代的表型比例。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著今天課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，我感到很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作中積極參與，提出了很多有深度的問(wèn)題。這讓我感到很開(kāi)心，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始思考并嘗試運(yùn)用孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律來(lái)分析實(shí)際的遺傳現(xiàn)象。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體步驟和操作不夠熟悉，這導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的示范視頻，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有更清晰的了解。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在數(shù)據(jù)分析時(shí)遇到了困難，他們不知道如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取有用的信息。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)困難，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的數(shù)據(jù)分析示例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)如何分析和處理數(shù)據(jù)。

最后，我意識(shí)到在課堂討論中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)