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文檔簡介
1、加強(qiáng)質(zhì)量體系建設(shè)走內(nèi)涵發(fā)展之路陽信縣實驗小學(xué)作業(yè)、質(zhì)量監(jiān)測匯報材料提高教學(xué)質(zhì)量是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 近三年來,我校緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校的生命線, 堅持一把手抓質(zhì)量, 堅持面向全體學(xué)生,對全體學(xué)生負(fù)責(zé),堅持齊抓共管、德育為先、全員育人。我校既重視教師的“教”,更重視學(xué)生的“學(xué)”,有力地促進(jìn)和保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一、校長對教學(xué)質(zhì)量全面管控國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年) 指出:“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。 樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平,出名師,育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工
2、作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、 提高教育質(zhì)量上來?!睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的帶領(lǐng)下,以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo),舉全校之力,積極營造良好教學(xué)環(huán)境,大力加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過程管理,增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量意識。多措并舉,有力地保證了教學(xué)質(zhì)量。1. 營造良好的教學(xué)環(huán)境,為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件近三年來,校長作為一把手,每逢新學(xué)期開始,都會親自在全校教職工大會上做重要講話。提出工作目標(biāo)、任務(wù)要求,塑造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。特別是2014 年,我們借創(chuàng)建山東省教學(xué)規(guī)范化學(xué)校的契機(jī),重新修訂了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)。學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長堅持每天參與帶班執(zhí)勤, 早晨到校后的第一件事就是巡查了解學(xué)
3、校情況, 督促學(xué)校執(zhí)勤人員開展執(zhí)勤工作。 及時通過執(zhí)勤人員了解晨讀情況, 看各班是否有老師、看班上學(xué)生到了多少、看學(xué)生讀書是否認(rèn)真等。在學(xué)校周一例會上,業(yè)務(wù)校長經(jīng)常提醒老師:要不斷學(xué)習(xí)提高;辦公時間潛心鉆研教材,精心批閱作業(yè),不做與教學(xué)無關(guān)的事;上課要搞好組織教學(xué),落實有效教學(xué)和有效訓(xùn)練 端正的教風(fēng),良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。2. 培養(yǎng)中層干部隊伍,對教學(xué)質(zhì)量管理過程實施有效管控教學(xué)過程主要由教師完成, 對教學(xué)過程的監(jiān)督主要由業(yè)務(wù)校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處去落實, 中層領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)過程的管理主要體現(xiàn)在日常管理上。每周一次校辦公會議, 教學(xué)工作成為會議的首要議題。 校長先總結(jié)前一段時間各部門圍
4、繞教學(xué)中心工作的工作情況, 查缺補(bǔ)漏。然后,校長再把當(dāng)前一段時間教學(xué)工作的要點列出清單, 以便各部門的工作做到心中有教,及早安排, 按時落實。對各部門在工作中遇到的實際問題,大家共商對策,對難以解決的問題,校長會給予指導(dǎo),出謀劃策。中層領(lǐng)導(dǎo)堅持走動管理,要到教師辦公室、教學(xué)樓、校園各處巡查,特別要加強(qiáng)早晚兩段時間的巡查,扎實開展晨讀、午練、暮省。堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅決杜絕空堂現(xiàn)象發(fā)生。層層負(fù)責(zé),落實到位,學(xué)校教學(xué)工作秩序井然, 為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有效地保障。3. 增強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量意識,拓寬教學(xué)質(zhì)量管控渠道。幾年來的實踐,我們深深認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量的提高不等同于成績的提高??荚嚦煽儾皇?/p>
5、質(zhì)量提高的唯一依據(jù)。每學(xué)期,我校都要組織一次學(xué)生評教、家長評教活動,及時了解學(xué)生、家長、社會對教師教學(xué)的滿意度,從而讓教師發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的長處與不足。這樣有利于改進(jìn)、提高教師的教學(xué)水平,實現(xiàn)“教學(xué)相長”。我們堅持每周學(xué)習(xí)制度,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法,采取摘抄、撰寫心得體會、召開讀書交流會等形式, 提高教師的質(zhì)量意識。本學(xué)期,我們開展了“學(xué)課標(biāo)、研教材”活動,將質(zhì)量意識貫穿到學(xué)校工作的始終。二、教務(wù)處對教學(xué)質(zhì)量全程管控抓好教師教學(xué)常規(guī)工作, 是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。 教務(wù)處具體負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的實施和管理, 并對教學(xué)質(zhì)量按教學(xué)常規(guī)實行全程監(jiān)控。要對教學(xué)常規(guī)工作實行全程監(jiān)控, 首先必須做到有
6、章可循, 有法可依。我們的“章”“法”有“八精心、四標(biāo)準(zhǔn)” ,具體是教學(xué)常規(guī)“八個精心”(出自山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見 )、陽信縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、陽信縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)評價標(biāo)準(zhǔn) 陽信縣中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)陽信縣中小學(xué)作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn) 。1. 落實教學(xué)計劃。 教師開學(xué)初擬定了教學(xué)計劃, 年級學(xué)科組預(yù)設(shè)了教學(xué)進(jìn)度,教務(wù)處要依據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)度對教師的實際教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查監(jiān)控,確保每位教師按期完成教學(xué)任務(wù)。2. 嚴(yán)格考勤制度。 為了規(guī)范教職工出勤行為, 保證教師高效完成常規(guī)教學(xué)任務(wù), 更好的為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù), 學(xué)校規(guī)定了教職工工作期間考勤制度。
7、以此確保教師完成備課、批改作業(yè)等工作任務(wù)。每周教職工例會, 分管校長要對教師辦公抽查情況進(jìn)行通報, 對無故不在崗的教師按曠工處理。3. 嚴(yán)格課表管理。 為了維護(hù)課表的嚴(yán)肅性, 教務(wù)處規(guī)定未經(jīng)教務(wù)處同意,教師不得私自調(diào)課,否則,對課表中該課次的教師予以曠課處理。4. 落實有效訓(xùn)練。 教務(wù)處要求教師在布置日常作業(yè)時, 嚴(yán)格按照陽信縣中小學(xué)學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)范作業(yè),一、二年級不留書面家庭作業(yè)、 其他年級在規(guī)定要求的范圍內(nèi)布置作業(yè)。 教師根據(jù)學(xué)生的需求分層布置作業(yè),讓不同層次學(xué)生都吃得了、吃得飽、吃得好;讓不同層次學(xué)生有不同發(fā)展。對于所有作業(yè)布置,做到有批改,有分析,有講評;學(xué)生建立了專門的糾錯
8、作業(yè)本, 任課教師定期檢查;教師在批改作業(yè)時有個性化的批語, 做到充分鼓勵學(xué)生, 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在部分作業(yè)中,評價主體發(fā)生了變化,開展了師評、生評、 小組評等不同的評價形式改革,讓作業(yè)的評價更貼近學(xué)生的需求,更貼近學(xué)生的心靈,更適應(yīng)學(xué)生成長的需要。我校對假期創(chuàng)新作業(yè)做到了要求統(tǒng)一、評價統(tǒng)一、時間統(tǒng)一。每逢寒、暑假放假前, 我校會對學(xué)生的創(chuàng)新實踐性作業(yè)提出適應(yīng)不同年段學(xué)生的要求。假期結(jié)束, 以年級組為單位收齊作業(yè),進(jìn)行全校性創(chuàng)新作業(yè)展評。教務(wù)處制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn),在開學(xué)第一周這個統(tǒng)一的時間內(nèi)集中展示。5教務(wù)處對常規(guī)落實的管控措施。教學(xué)常規(guī)的落實依靠制度的約束。為此,我們制定了
9、陽信縣實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查辦法 ,我們把平時的做法以制度的形式固化下來,有利于教學(xué)常規(guī)檢查的落實。每逢教學(xué)常規(guī)檢查, 我們成立由業(yè)務(wù)校長、 教務(wù)主任、年級主任、骨干教師組成的檢查組,分為備課、作業(yè)、檢測卷三個組分頭進(jìn)行集中檢查。優(yōu)秀的備課、作業(yè)、檢測卷的產(chǎn)生經(jīng)過初選, 教務(wù)主任把關(guān),集體決策產(chǎn)生。檢查中發(fā)現(xiàn)長處與存在的問題由檢查組長寫出書面總結(jié),做好集中反饋準(zhǔn)備。在常規(guī)檢查中,除了每月一次的普查,還要不定期分項目抽查,發(fā)現(xiàn)問題、及時反饋,確保教學(xué)常規(guī)落到實處。對極少數(shù)教師備課課時不足,備課質(zhì)量低劣,作業(yè)布置簡單化、不批改等現(xiàn)象,學(xué)校都要進(jìn)行誡免談話, 并在教學(xué)檢查結(jié)果通報大會上予以通報,與年度
10、績效考核掛鉤。做到有制度、有檢查、有記錄、有談話、有通報、有處罰。5. 考試科目的評價。考試是對教學(xué)質(zhì)量較客觀而又有效的主要監(jiān)控手段。在考試科目的,我們采取四級等級制評價, 全面取消百分制。讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí) , 充分展現(xiàn)自我。同時,教務(wù)處嚴(yán)把考試關(guān),以考風(fēng)促學(xué)風(fēng),以考風(fēng)促教風(fēng)。( 1)平時檢測:單元檢測,教師自行組織,主要是發(fā)揮評價、矯正的作用。對每次測試中學(xué)生暴露的問題, 科任教師要及時找學(xué)生談話,幫助學(xué)生分析并找出原因,提出補(bǔ)救措施及解決辦法。同時,教師要針對測試中的問題改進(jìn)備課,提高教學(xué)的針對性。( 2)期末檢測:期末考試是對學(xué)生、教師一學(xué)期學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的一個總結(jié)性評價與監(jiān)控
11、,其結(jié)果也直接關(guān)系到教師的切身利益。學(xué)校在安排和組織期末考試時要做到“八規(guī)范” :制度規(guī)范、組織規(guī)范、管卷規(guī)范、監(jiān)考規(guī)范、考風(fēng)規(guī)范、收卷規(guī)范、閱卷規(guī)范、分析規(guī)范。對教師在參與考試工作中出現(xiàn)的問題, 學(xué)校將以嚴(yán)重失誤或失職處理。組織考試要體現(xiàn)“三個交叉” 、“一個回避”:“三個交叉”指學(xué)生年級交叉,老師監(jiān)考交叉,教師閱卷交叉, “一個回避”指教師回避自己任教的班級及學(xué)科。嚴(yán)格教師監(jiān)考紀(jì)律,加強(qiáng)監(jiān)考巡視。如果巡視人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生有考風(fēng)問題而監(jiān)考教師沒有發(fā)現(xiàn), 監(jiān)考教師將受到當(dāng)面提醒甚至通報批評。 嚴(yán)肅學(xué)生考風(fēng), 學(xué)生在考試中若有嚴(yán)重違紀(jì)行為,教務(wù)處及時全校通報批評??荚嚱Y(jié)束后,監(jiān)考教師必須按學(xué)校規(guī)定的
12、要求收卷封卷。 閱卷實行流水作業(yè)。 在閱卷組內(nèi)必須統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),防止發(fā)生同一年級同一學(xué)科寬嚴(yán)失當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生。 各閱卷組閱卷完畢后必須寫好質(zhì)量分析,并上交教務(wù)處。每學(xué)期閱卷結(jié)束, 教務(wù)處要通算成績,與上學(xué)期縱向比較,按照考核辦法的規(guī)定計入教師考評。6. 考查科目的質(zhì)量考核。 我校制訂了音體美質(zhì)量考核辦法, 校本地方課程質(zhì)量考核辦法, 依據(jù)考核辦法對考查科目實施過程性加終結(jié)性相結(jié)合的辦法考核。每次考核,我們都要成立專門檢查組。過程性考核主要是圍繞每周課堂情況、 社團(tuán)活動情況等。 終結(jié)性主要是以學(xué)生文化考試和學(xué)期展演為主,美術(shù)注重考核學(xué)生的作品質(zhì)量與數(shù)量,音樂主要考核學(xué)生的歌曲演唱。我們將兩方面的考
13、核結(jié)果統(tǒng)算計分,按照考核方案進(jìn)行年度考核。 藝體教師依據(jù)考核分?jǐn)?shù), 分?jǐn)?shù)領(lǐng)先者獲得縣優(yōu)秀教師表彰。 校本、地方課程考核結(jié)果在教師考核方案中有一定的權(quán)重分值,換算后獲得相應(yīng)分值計入考核總分。此外,我們還依據(jù)陽信縣教科研獎勵辦法制定了我校的教科研質(zhì)量評價辦法, 制定了學(xué)校的教學(xué)成果獎勵辦法。 我們還在學(xué)校教師綜合考核方案中規(guī)定了作業(yè)質(zhì)量的分值、 教學(xué)質(zhì)量所占分值等, 鼓勵教師樹立質(zhì)量意識,考核結(jié)果的運(yùn)用成為最重要的指揮棒。7. 健全教研制度。 學(xué)校建立了校本教研制度。各教研組依據(jù)“校本教研制度”制定好學(xué)期校本教研活動計劃,做到重心下移、目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣,力求實效。我校在語文、 數(shù)學(xué)學(xué)科
14、開展主題案例式教研活動。 認(rèn)真開展集體備課和集體備課研討, 論壇式評課和個人論文撰寫。 每兩周至少一次教研組活動和一次備課組活動。每次活動要有來自教學(xué)實踐中的主題,有中心發(fā)言人、有完整的活動記錄,做到人員到位、時間保證。鼓勵教師即時交流探討教學(xué)問題,撰寫教學(xué)反思、教育敘事、教育隨筆、教育日志、 教后記等。我們還對發(fā)現(xiàn)的作文批改的實用做法利用教研活動時間進(jìn)行了研討、交流、推廣。我校程玉清老師在作文批閱中開展了的師批、生批、師生互批的改革,提高了批閱的實效,有效發(fā)揮了評語的指導(dǎo)作用。 學(xué)生在作文批閱中提高了作文能力。 教研活動的扎實開展, 促進(jìn)了教師的專業(yè)成長, 提升了學(xué)科建設(shè)的效益和質(zhì)量。三、班
15、主任、科任教師對教學(xué)質(zhì)量有效管控。班主任是學(xué)校的頂梁柱, 是班級的主心骨,也是學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間的橋梁。因此,班主任要對班級教學(xué)質(zhì)量實施有效監(jiān)控。1. 時時監(jiān)控。我校實行值早班制度, 班主任和任課教師分工在規(guī)定時間到校,組織學(xué)生開展晨掃、晨讀活動。保證了班級的學(xué)習(xí)狀況時時處于班主任和任課教師的監(jiān)控之中。2. 學(xué)科協(xié)調(diào)。班主任對教務(wù)處、 科任教師反饋的各科檢測成績都要進(jìn)行橫向、縱向的分析。依據(jù)情況及時與任課教師和家長溝通,保證班級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的均衡提高。3. 培優(yōu)輔差。培優(yōu)輔差是“因材施教”的一種方法。開學(xué)初,各個班、各位教師制訂依據(jù)學(xué)生情況制定輔導(dǎo)計劃,確
16、定輔導(dǎo)對象,擬定輔導(dǎo)措施,幫助學(xué)生獲得提高。四、教學(xué)改革對教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新管控在教學(xué)創(chuàng)新行動中, 我們學(xué)到了先進(jìn)的理念, 微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂、大數(shù)據(jù)支持下的課堂教學(xué)等教學(xué)理論改變我們的觀念, 信息技術(shù)助力課堂成為現(xiàn)實。我們在課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。1. 運(yùn)用樂學(xué)手冊開展前置性學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中,我們依托省級課題,創(chuàng)立了“導(dǎo)學(xué) . 共學(xué) . 精點 . 趣習(xí)”語文課堂教學(xué)模式。在語文教學(xué)模式中, 為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力, 我們開展了前置性學(xué)習(xí),編寫了樂學(xué)手冊。具體操作是這樣的:學(xué)生使用樂學(xué)手冊開展自學(xué),經(jīng)歷閱讀大本營做到讀正確、讀流利、細(xì)讀悟情。通過閱讀訓(xùn)練營,檢測學(xué)習(xí)的效果,鼓
17、勵提出問題。課文學(xué)習(xí)的中間或節(jié)課后通過閱讀拓展?fàn)I適度拓展, 豐富閱讀。目的是讓學(xué)生把簡單易懂的內(nèi)容學(xué)會,不懂的疑難問題標(biāo)出來, 個人不能解決的問題通過小組交流解決。2. 微視頻制作正漸入佳境。 信息技術(shù)改變著我們的生活、 也改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 翻轉(zhuǎn)課堂以打造適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的形態(tài)被廣為推崇,大數(shù)據(jù)支持下的課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生問題意識、 質(zhì)疑能力為根本風(fēng)起云涌。 我校以濱州市微視頻實驗學(xué)校成功申請為契機(jī), 圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的重點、難點、易錯點制作微視頻,力求通過微視頻的畫面、聲音給學(xué)生以講解、演示、推算,給學(xué)生以幫助。為此,我們已經(jīng)制作了。在此基礎(chǔ)上,我們要改變學(xué)習(xí)的形態(tài),建立學(xué)生微視頻學(xué)
18、習(xí)平臺,將現(xiàn)有的課堂教學(xué)形態(tài)由“課堂教授、課后作業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n外自學(xué)、課內(nèi)練習(xí)鞏固” 。大數(shù)據(jù)支持下的課堂教學(xué)我們正處于學(xué)習(xí)階段,今后將完成用戶注冊和數(shù)課中國平臺教研活動。六、作業(yè)和質(zhì)量改革的問題與困惑近三年來,我們構(gòu)建了作業(yè)和質(zhì)量監(jiān)測的管理體系, 在全校教職員工中樹立了教學(xué)質(zhì)量為生命線的牢固信念。我們還是有困惑:困惑一:上級文件規(guī)定與家長的要求矛盾:一、二年級不留書面作業(yè),這是我們堅定擁護(hù)的。但是,學(xué)生家長的觀念中,書面作業(yè)才是作業(yè),讀啊,背啊,觀察啊、參觀啊不是作業(yè)。家長認(rèn)為教師不布置書面作業(yè),就是不負(fù)責(zé)任,會自行給孩子布置書面作業(yè)。困惑二:創(chuàng)新的作業(yè)與質(zhì)量監(jiān)測的做法缺乏有力的支撐。 一方面,在作業(yè)和質(zhì)量監(jiān)測中學(xué)校固有的做法已經(jīng)形成, 相應(yīng)的作業(yè)、質(zhì)量監(jiān)測的體系是不容易打破的; 另一方面,新形勢的發(fā)展要求創(chuàng)新和探索。雙重任務(wù)的累加造成教師的
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