人教版三年級數學下冊第一單元教學設計

1、第一單元 位置與方向（一）【單元教學內容】 ： 第一單元（位置與方向）【單元教材分析】：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排， 同時又提供豐富的生活和活動情景， 幫助學生辨認方向?！締卧虒W目標】：1 . 通過現實的數學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2 .結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、

2、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3 .使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線?！締卧虒W重、難點】：學生能在具體的情景中辨認方向， 描述方向， 并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。【單元課時安排】：共6 課時1 認識東、南、西、北方向 1 課時2 簡單的線路1 課時1 課時3 認識東南、東北、西南、西北方向1課時2課時4 .認識路線5 .單元檢測三數（下） 第一單元 位置與方向（一） 教學設計課題認識東、南、西、北方向教學目標1 .通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北 四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2 .在東、南、西、北中，給廿個方向

3、（東、南、四或北）辨認 其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3 .借助現實的數學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀 念，體驗數學與現實生活的密切聯(lián)系。教學重點實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教學難點實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞來描繪物體所在方向；知道地圖上的方向。教學準備東、南、西、北卡片教學方法講解法討論法教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄教學過程一、兒歌鋪墊，引出新課同學們，你們會背后關東、南、西、北方向的兒歌嗎 ？學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面 是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你

4、們能辨認東、南、西、北四個方向 嗎？這節(jié)課我們T來探究這個問題。（板書課題：認識 東、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、體驗新知1 .以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上 辨認東、南、西、北方向。2 .生觀察：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個 方向各有什么建筑物？小組同學互相說一說，然后把看到 的主要的景物記錄卜來，并標明方向。允許學生用自己喜 歡的符號標注物體。3 .到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各 種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4 .學生討論各種/、同方法后，教師講解地圖上通常的方 向：上北、卜南、左四、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新

5、整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說 一說各種景物所在的位置。三、分層練習，鞏固新知1 .說一說教室里東、南、西、北各有什么？2 .用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所 在的方向。3 .你說我做。5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。）3 .合作完成教科書練習一的第2題。先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定r兩個 方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房 問是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？4 .在教室玩“走方向的游戲”小結這節(jié)課你有什么收獲？板書設計認識東、南、西、北、方向作業(yè)布置教學后記三數（下）第一

6、單元 位置與方向（一）教學設計課題簡單的線路圖教學目標1 .使學生知道地圖上的方向，使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。2 .進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學難點使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學準備有關掛圖教學方法講解法討論法教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄一、復習導入1 .匯報課外認方向的情況。2 .說說教室和校園的東西南北各有什么。3 .玩“認方向”的游戲。二、探究新知1 .觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）2 .少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相教學過程看看指對了嗎？3 .同桌互

7、相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎么走？三、鞏固練習1 .認一認地圖上的方向：（掛圖）2 .做一做：從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。完成問題。四、拓展練習1 .練習一的3 學生獨立思考一一同桌討論一一全班交流2 .練習一的4看地圖。在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助?板書設計作業(yè)布置教學后記三數（下） 第一單元 位置與方向（一） 教學設計課題認識東南、東北、西南、西北教學目標1 .使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東 北、西南、西北這四個方向。2 .結合具體情境給廿個方向（東、南、西或北），能辨認其余 的七個方向，并

8、能用這些詞語描述物體所在的位置。3 .借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā) 展空間觀念。4.培養(yǎng)學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。教學重點使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教學難點使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教學準備地圖等。教學方法講解法討論法教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄教學過程一、布置課前預習：1 .查找肩關辨別方向的工具。2 .尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四 個方向。今天他帶了一個旨示方向的工具，再次來到校園 中的操場上，

9、準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們 猜他帶的是什么？（指南針）三、學習新課1.了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。（出示指南針圖）由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：介紹指南針的肩關知識。2 .根據指南針現在的旨示說說校園里東、 西、南、北四 個方向各有什么建筑。3 .借助指南針盤面U勺標記認識東南、 東北、西南、西 北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就 叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西 和北之間的方1可就叫西北，西和南之間的方1可就叫西南。4

10、 .找出校園的東南方和西北方后什么建筑。四、鞏固練習1 .給出一個方向由學生討論后制成方向板：北2 .利用方向板辨認教室中的八個方向。3 .坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、 西北分 別是哪位同學？4 .出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對 學生進行愛國主義教育。小結1 .這堂課學了什么？你肩什么收獲？2 .生活中什么時候會用到方位的知識。3 .在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。板書設計作業(yè)布置教學后記三數（下） 第二單元 除數是一位數的除法教學設計課題認識路線教學目標1 .在辨認8個方向基礎上，學會看簡單的線路圖。并能用恰當 詞描繪物體所在的方向。2 .在對簡單物體的位

11、置關系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3 .培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學重點止確辨別方向，認識線路圖。教學難點止確辨別方向，認識線路圖。教學準備多媒體課件、地圖等教學方法講解法實際操作法教學課時一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄教學過程一、創(chuàng)設情境，談話導入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交車。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經過我們要去的地方。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向TL生：看我們要坐幾站才卜車師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可以乘坐幾路車呢？首先要學習如

12、何認識路線。（出示課題：認識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。1 .引入：師出示1路車路線圖。師：有了這張路線圖，你們f能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內說一說1路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛 先引導學生在組內說一說，再全班交流。師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的 路線？請幾個學生說一說自己的行車路線。2 .出示動物園的導游圖。3 .師：我們乘坐1路車來到動物園，這里的動物可真不 少，誰來說一說有哪些動物？4 .你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么包置？請你在 小組內說一說。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學

13、生指名回答。接卜來由學生提問，學生指名回答。5 .小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出 發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒， 再去哪，請幫我安排一條路線吧。a)同桌合作完成路線圖。b)指名介紹路線圖。c)集體評價。三、鞏固練習：1 .自己閱讀課本第1 0頁，對書上提的問題，在圖上標 出來，讓小組內同學評一評。2 .獨立完成課本第12頁的第5題。3 .完成第6題。(1)先讓學生看圖辨方向，弄清圖上方位。(2 )敘述行走路線。小結小朋友們今天學習了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？板書設計作業(yè)布置教學后記人教版三年級下冊數學第一單元試卷一、選 擇。1 .太陽（）是

14、東升西落。A. 一定B.不一定C.不會2 .與北極星相對的方向是（）。A.東B.南C.西3 .小明座位的西南方向是張強的座位， 那么小明在張強的（）方向。A.東南B.西北C.東北4 .三（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老師講.課時面向（）面。A.東B.南C.西D.北5 .張麗面向南站立，當她向后轉之后，她的左面是（），右面是（VA.東B.西C.北二、填空。1 .把手表平放在桌面上，用數字 12正對著北方。正對著南方 的是數字（”數字3正對著（）方。2 .小鈴面向西站立，向右轉動兩周半，面向（）；向左轉動l周半，面向（）。3 .下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據平面圖填空。3當樓1號樓5號樓（1）

15、1號樓在中心花園的（）方向；3號樓在中心花園的（）方向；4號樓在中心花園的（）方向。4號樓在2號樓的（）方向；1號樓在2號樓的（）方向。中心花園在（）的北面，（）的西北面，2號樓的（）方向。（4）（）在（）北面。（5）5號樓的西面有（）號樓和（三、算一算，分分類。（1）把得數小于50的寫在西面。（2）把得數在50100的寫在東面。（3）把得數在100200的寫在北面（4）把得數在200以上的寫在南面。四、判斷，對的畫，錯的畫“X”。1 .人的影子在西方，太陽應在東方。（）2 .和西北相對的方向是西南。（）3 .在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。（）4 .面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。（）五、應用題。1 .小強的家門面向東，放學回家后站在門前，面向家門，他的 前后左右分別是什么向？2 .小明和小立背對背站立，小明向北走150米，小立向南走120 米，兩人相距多遠？3 .小娟向東走5步，然后