《一元一次方程的解法》優(yōu)質(zhì)課件

1、二二、學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）、學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）1、教材所處的地位和作用、教材所處的地位和作用2、教育教學(xué)目標(biāo)：、教育教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)3、重、難點(diǎn)及確定依據(jù)、重、難點(diǎn)及確定依據(jù)能力目標(biāo)能力目標(biāo) 情感目標(biāo)情感目標(biāo)一、教材分析：（說(shuō)教材）一、教材分析：（說(shuō)教材）三三、教學(xué)方法：（說(shuō)教法）、教學(xué)方法：（說(shuō)教法）（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 （2）講練結(jié)合法）講練結(jié)合法 （3）個(gè)別指導(dǎo)法）個(gè)別指導(dǎo)法 四四、教學(xué)程序：（說(shuō)過(guò)程）、教學(xué)程序：（說(shuō)過(guò)程） （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（58分鐘）分鐘）(二二)、新課展開(kāi)（、新課展開(kāi)（1518分鐘分鐘 ）(三三)、練習(xí)、練習(xí)+課堂測(cè)驗(yàn)（課堂測(cè)驗(yàn)

2、（20分鐘）分鐘）(四四)、課堂小結(jié)、課堂小結(jié)+布置作業(yè)（布置作業(yè)（3分鐘）分鐘） 在學(xué)生知識(shí)掌握方面不僅要求學(xué)在學(xué)生知識(shí)掌握方面不僅要求學(xué)會(huì)去分母的方法，更要求掌握把前面會(huì)去分母的方法，更要求掌握把前面所學(xué)的知識(shí)與之融會(huì)貫通，能夠按照所學(xué)的知識(shí)與之融會(huì)貫通，能夠按照去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為系數(shù)化為1 1的順序，有目的、有步驟的的順序，有目的、有步驟的求一元一次方程的解，并達(dá)到靈活運(yùn)求一元一次方程的解，并達(dá)到靈活運(yùn)用。從而體會(huì)并掌握解一元一次方程用。從而體會(huì)并掌握解一元一次方程的劃歸思想，提高分析和解決問(wèn)題的的劃歸思想，提高分析和解決問(wèn)題的能

3、力。能力。返到2 理解解方程時(shí)去分母的依據(jù)，會(huì)解含有分母的一元一次方程；掌握解一元一次方程的一般步驟并按步驟做題；知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：返到返到2能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 在解一元一次方程的過(guò)在解一元一次方程的過(guò)程中提高準(zhǔn)確并快速運(yùn)算的程中提高準(zhǔn)確并快速運(yùn)算的能力以及把復(fù)雜變簡(jiǎn)單的靈能力以及把復(fù)雜變簡(jiǎn)單的靈活處理問(wèn)題的能力；活處理問(wèn)題的能力；返到返到2情感目標(biāo)：情感目標(biāo)： 在總結(jié)一元一次方程的在總結(jié)一元一次方程的解法過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)解法過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有條理的解題思路，體的、有條理的解題思路，體會(huì)數(shù)學(xué)中由新變舊的轉(zhuǎn)化思會(huì)數(shù)學(xué)中由新變舊的轉(zhuǎn)化思想，加強(qiáng)數(shù)字感。想，加強(qiáng)數(shù)字感。 返到返到2 掌

4、握含有分母的一元一次方程掌握含有分母的一元一次方程的解法是本節(jié)課的重點(diǎn)，正確去掉的解法是本節(jié)課的重點(diǎn)，正確去掉方程中的分母是難點(diǎn)。依據(jù)是本節(jié)方程中的分母是難點(diǎn)。依據(jù)是本節(jié)課就是要求學(xué)生會(huì)解帶分母的一元課就是要求學(xué)生會(huì)解帶分母的一元一次方程，而如何去掉分母，正確一次方程，而如何去掉分母，正確的去掉分母則是正確的解一元一次的去掉分母則是正確的解一元一次方程的關(guān)鍵，也是最容易出錯(cuò)的地方程的關(guān)鍵，也是最容易出錯(cuò)的地方，比如漏乘、不加括號(hào)等。方，比如漏乘、不加括號(hào)等。返到返到2 盡管學(xué)生已經(jīng)在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了一盡管學(xué)生已經(jīng)在前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)了一些解一元一次方程的方法，在上學(xué)期也學(xué)些解一元一次方程的方法，在

5、上學(xué)期也學(xué)過(guò)解決本節(jié)問(wèn)題的有關(guān)知識(shí)，但是在找最過(guò)解決本節(jié)問(wèn)題的有關(guān)知識(shí)，但是在找最小公分母、去分母時(shí)漏乘、去分母時(shí)忘記小公分母、去分母時(shí)漏乘、去分母時(shí)忘記加括號(hào)、去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化、移項(xiàng)要變加括號(hào)、去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化、移項(xiàng)要變號(hào)等地方仍是學(xué)生易錯(cuò)的地方。通過(guò)合作號(hào)等地方仍是學(xué)生易錯(cuò)的地方。通過(guò)合作探究讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成和運(yùn)用的過(guò)程，探究讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成和運(yùn)用的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。返到返到31、5x-80=15 2、4（x2）3（2x1）12 x12x31233、解下列方程：返到返到4x12 x3123解：去分母，得解：

6、去分母，得 3 3（x-1x-1）-2(2x-3)=6-2(2x-3)=6 去括號(hào)，得去括號(hào)，得 3x-3-4x+6=63x-3-4x+6=6 移項(xiàng)，移項(xiàng)， 得得 -x=3-x=3 兩邊都除以兩邊都除以-1-1，得，得 x=-3x=-3變形名稱變形名稱具體做法具體做法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)在方程兩邊都除以未知數(shù)在方程兩邊都除以未知數(shù)的系數(shù)的系數(shù)a，得到方程的解，得到方程的解去分母去分母去括號(hào)去括號(hào)移項(xiàng)移項(xiàng)系數(shù)化為系數(shù)化為1在方程兩邊都乘各分母在方程兩邊都乘各分母的最小公倍數(shù)的最小公倍數(shù)利用乘法對(duì)加法的分配利用乘法對(duì)加法的分配律去掉括號(hào)。律去掉括號(hào)。1不要漏乘不含分母的不要漏乘不含分母的項(xiàng)，項(xiàng)，2分子是一個(gè)整體，分子是一個(gè)整體，去分母時(shí)應(yīng)加上括號(hào)去分母時(shí)應(yīng)加上括號(hào)1不要漏乘括號(hào)里的不要漏乘括號(hào)里的項(xiàng)項(xiàng)2不要弄錯(cuò)符號(hào)不要弄錯(cuò)符號(hào)把含有未知數(shù)的項(xiàng)移把含有未知數(shù)的項(xiàng)移到方程的一邊，常數(shù)到方程的一邊，常數(shù)項(xiàng)移到另一邊（記住項(xiàng)移到另一邊（記