淺談新課程背景下的體育教學(xué)

1、淺談新課程背景下的體育教學(xué)費(fèi)艷炸江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)崔橋小學(xué)在近幾年的體育課堂實(shí)踐中，本人理論聯(lián)系實(shí)際，將新思想、新觀念運(yùn) 用到教學(xué)之中，并在教學(xué)中不斷完善，引導(dǎo)學(xué)牛積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)， 在教學(xué)中收到了良好的效果。一激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣與熱情興趣是學(xué)習(xí)的巨大的動(dòng)力。如果學(xué)牛帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會(huì)變得積 極主動(dòng)，心情愉快，注意力集中，觀察敏銳，想象豐富，從而保持高昂的學(xué)習(xí)熱 情。在教學(xué)中我是這樣做的：1. 選擇適宜的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣興趣是一種方法、一種手段。針對(duì)不同的教材要采取不同的方式，也就 是如何讓學(xué)牛積極主動(dòng)、心情愉快地接受教育這一手段，而不是強(qiáng)制性的、命令 的方式，使學(xué)

2、牛必須去服從的形式。如在課堂上想給每位學(xué)牛一個(gè)器材，我把器材隨意散點(diǎn)放在操場(chǎng)上，用 搶占陣地、尋寶等游戲方式讓學(xué)生得到它，學(xué)生既感到好玩乂覺(jué)得刺激，這遠(yuǎn)比 教師依次發(fā)器材的效果要好得多。這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)牛的興趣。2 讓學(xué)牛得到成功的體驗(yàn)失敗是成功之母，成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)牛興趣的 催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣的產(chǎn)牛和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò) 程中，我總是不斷肯定學(xué)牛的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)牛。例如，一年級(jí)有位學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力較差，特別是身體協(xié)調(diào)性很差，上 跳繩課時(shí)，他不會(huì)跳繩，同學(xué)們都笑他，他自己也不愿意再練習(xí)跳繩了。針對(duì)這 一點(diǎn)，我

3、對(duì)他單獨(dú)教學(xué)并樹(shù)立他的自信心，他稍有一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì), 并讓其他同學(xué)知道他進(jìn)步了，他能行。漸漸地，他對(duì)自己有了信心，從一個(gè)都不 會(huì)跳到會(huì)跳一個(gè)、兩個(gè)經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，30秒鐘的短繩他可以跳20多個(gè)。 他有這么大的進(jìn)步，我在全班表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們改變了對(duì)他的看法，他自己也增 強(qiáng)了信心。二充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康的發(fā)展?！白屆總€(gè)人的 個(gè)性得到充分自由的發(fā)展”是馬克思主義學(xué)說(shuō)中的重要觀點(diǎn)，促進(jìn)兒童發(fā)展的教 育，應(yīng)當(dāng)是適合兒童的教育，而不是尋找適合教育的兒童。在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng) 做到以下幾方面：1. 轉(zhuǎn)換角色，變“主宰”為“主導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生

4、是學(xué)習(xí)的受教育者，但學(xué)生不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”，不是接 受教訓(xùn)、聽(tīng)話(huà)的“馴服工具”，而是活生生的有主觀意識(shí)的人，是學(xué)習(xí)的主體。 國(guó)際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué) 得好。在教學(xué)中，我改變了以往教師講解、示范，學(xué)生模仿，亦步亦趨的教學(xué)模 式，采用的是“自主創(chuàng)新”的教學(xué)模式，其教學(xué)程序?yàn)椋焊兄?amp;rarr;il解探索→ 鞏固→運(yùn)用創(chuàng)新，讓學(xué)生在感知中觀察事物，在理解中思維研究加工事物， 在鞏固中記憶掌握事物，在實(shí)踐中達(dá)到知識(shí)的創(chuàng)新。教師只是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者, 學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人，發(fā)展的主體。人

5、的主體性只有 在活動(dòng)中才能形成，也只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。如在一年級(jí)教學(xué)立定跳遠(yuǎn)吋，為了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技 巧，我依次讓學(xué)生模仿小兔、袋鼠和青蛙跳的動(dòng)作，并分別說(shuō)岀感受，再比較分 析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會(huì)跳得遠(yuǎn)，從而歸納出手臂向前向上的擺動(dòng)可 以幫助身體向前向上跳躍。學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐、思考，很快找到了立定 跳遠(yuǎn)的好方法，學(xué)習(xí)效果很好。2. 鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。教師需要?jiǎng)?chuàng) 新?；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。體育 課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地。在教學(xué)中，我盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,

6、 鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越群體。女口，跳繩教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一般跳繩技巧后，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試, “除了這種方法，你們還能不能想岀更多的方法來(lái)跳繩？ ”于是正、反跳各種 方法層出不窮。我又啟發(fā)他們用繩來(lái)做游戲，學(xué)生通過(guò)嘗試，創(chuàng)編出許多游戲方 法，用繩來(lái)擺數(shù)字，擺各種圖形，用繩做起跳線(xiàn)、起跑線(xiàn)，持繩圍成圈做游戲等 許多游戲活動(dòng)，許多有價(jià)值的創(chuàng)新比老師的想法還好，還豐富。以前我認(rèn)為一年級(jí)的學(xué)生太小不適應(yīng)創(chuàng)新，通過(guò)嘗試，我發(fā)現(xiàn)他們的能 力比我想象高得多，因此創(chuàng)新是人類(lèi)頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的 機(jī)能，我認(rèn)為教師要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。三面向全體，切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)

7、學(xué)生面向全體學(xué)生，就是要關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，使“好學(xué)生”、“中等生”和所 謂的“差生”、“后進(jìn)學(xué)生”都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展得到新的提高。有 位著名的教育家曾說(shuō):沒(méi)有什么統(tǒng)一的先決條件，能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。 好的學(xué)習(xí)成績(jī)本身也是相對(duì)的，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，五分是成績(jī)好的標(biāo)志，而對(duì)另 一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三分可能就是很大的成功，應(yīng)當(dāng)說(shuō)實(shí)際上不存在所謂“差生”， 存在的只是單一、呆板、一刀切的教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣，還包括生理特點(diǎn)、心理特質(zhì)、興趣 愛(ài)好等各方面表現(xiàn)岀來(lái)的特點(diǎn)。如，一年級(jí)有位女生因身體瘦小，運(yùn)動(dòng)能力不如 別人，因此不愿意上體育課，不與同伴一起玩。針對(duì)這一點(diǎn)，我

8、經(jīng)常與她談心, 鼓勵(lì)她與同伴一起玩，同吋要求同學(xué)們都關(guān)心她、幫助她，漸漸地，她愿意和其 他同學(xué)一起活動(dòng)了，性格也活潑開(kāi)朗了。四運(yùn)用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。多一把衡量的尺子, 就會(huì)多岀一批好學(xué)生。評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展?！皼](méi)有最好，只 有更好”，教育評(píng)價(jià)的意義在于實(shí)現(xiàn)“更好”創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。我采取了以 下幾種評(píng)價(jià)方式：1.全面評(píng)價(jià)改變以往教學(xué)中主要是體育教師從外部對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核的 形式，從各方面全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，見(jiàn)表lo2. 過(guò)程評(píng)價(jià)方式開(kāi)學(xué)不久，我就將學(xué)生某些方面的能力進(jìn)行了測(cè)試，了解每個(gè)學(xué)生的情 況，經(jīng)過(guò)一段吋間的學(xué)習(xí)后，再進(jìn)行一次測(cè)試，看看通過(guò)學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步，進(jìn)步 多少，結(jié)果所有的學(xué)生都有進(jìn)步，只表1學(xué)習(xí)結(jié)果考核表是進(jìn)步的大小不同。 這種評(píng)價(jià)是建立在原有基礎(chǔ)上使學(xué)生有充分的發(fā)展，得到新的提高。3. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)給學(xué)生以機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng) 價(jià)。這種評(píng)價(jià)可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng) 價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握，有助