高等職業(yè)學校體育教學與健康安全問題的思考

1、    高等職業(yè)學校體育教學與健康安全問題的思考    張波 馬曉偉 方濤摘 要：素質(zhì)教育背景下，職業(yè)學校育人目標更加偏向于學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，體育教學在整個教育教學領(lǐng)域的地位更加突出，各級院校已然認識到其重要性與必要性。但目前在種種因素的影響下，體育教學存在一定安全隱患，若是不能將這些隱患消除，必然會影響學生身心健康發(fā)展。本文將重點研究體育教學與健康安全，以供參考。關(guān)鍵詞：體育教學 健康安全 問題 策略中圖分類號：c40 文獻標識碼：a 文章編號：1003-9082（2020）10-0-0

2、1高職院校體育課程的主要教學目標為增強學生體質(zhì)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，體育課程地位有了明顯提升。相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前超過百分之三十的學生身體素質(zhì)不合格，同時因存在安全隱患，體育教學往往也會面臨停課的困境，這種情況下很難落實教學目標，也不利于學生的全面發(fā)展。因此，現(xiàn)如今如何消除安全隱患，打造體育高效課堂已然成為一項備受關(guān)注的研究課題。以下則是筆者就此的分析與論述。一、高等職業(yè)學校體育教學現(xiàn)狀1.缺乏專業(yè)指導受到傳統(tǒng)觀念的影響，相當一部分學校將體育視為簡單的鍛煉課程，只要求學生遵守課堂紀律，完成指定的運動項目即可。在這一過程中，缺乏更為專業(yè)的指導，有的教師只是根據(jù)教學經(jīng)驗給予學生單一的指導，使

3、學生可明確課堂訓練要點，根本未能真正地關(guān)注學生的安全，留下較多隱患。2.學生態(tài)度不端正學生自身對體育學習的態(tài)度決定著體育運動中的安全指數(shù)。通過調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生運動意識較為淡薄，常常會做出逃課行為，學習態(tài)度極其不端正。加之教師對這種行為也是放任不管，未能給予嚴厲的約束與懲罰，導致學生更加忽視體育學習，也為安全事故的發(fā)生創(chuàng)造了有利條件。3.基礎(chǔ)設(shè)施不到位現(xiàn)如今，大部分高校在分配項目資金的過程中側(cè)重于信息技術(shù)教學、文化教學等，并沒有針對性地對體育教學改革與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入相應(yīng)資金，這種情況下校內(nèi)體育設(shè)施不能及時更新?lián)Q代，本身就充斥著較多的不確定因素，若是課堂上以這些設(shè)施為主，發(fā)生安全事故的概率必

4、然大大提升，學生的安全無法得以保障。此外，在一些危險系數(shù)較高的體育運動中，如跳高、跳遠等，缺乏與之相匹配的護墊，還有的未能建設(shè)塑膠跑道，以傳統(tǒng)跑道為主，若是跑步途中摔倒，極有可能出現(xiàn)骨折，學生后續(xù)的訓練、考試也受到直接影響。二、新形勢下消除體育教學中安全隱患的有效策略1.提升教師專業(yè)水平教師是課堂的主要引導者，他們的專業(yè)水平與教學質(zhì)量息息相關(guān)。由于部分教師安全意識不足，應(yīng)對能力較差，面對體育課堂上突發(fā)事故，往往難以在短時間內(nèi)有效解決，對學生的安全造成一定威脅。要想消除一系列安全隱患，在保障學生健康安全的基礎(chǔ)上提高教學質(zhì)量，則必須注重提升教師專業(yè)水平。首先，加大針對體育教師的專業(yè)培訓，促使教師及

5、時更新理念，立足于教學根本，提前細致分析課堂上可能會出現(xiàn)的安全問題，同時制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，做好萬全準備;其次，鼓勵教師進行大膽嘗試，創(chuàng)新教學模式，將安全教育貫徹落實到體育課堂上，適當引導學生，調(diào)動學生的積極性，進而增強學生運動技能。2.著重強調(diào)因材施教分析高職體育教學內(nèi)容可知，不同階段體育課程內(nèi)容存在相似之處，但相似的內(nèi)容面對的學生在思想、認知方面也有著明顯差異。因此新形勢下教師應(yīng)當著重強調(diào)因材施教，結(jié)合具體的教學內(nèi)容來合理設(shè)計教學方案，考慮到學生的個體差異，分析學情，為學生提供針對性的訓練項目，盡可能從根本上消除安全隱患。例如，高職學生已經(jīng)認識到團隊協(xié)作的重要性，此時教師可規(guī)劃籃球課程，將

6、學生科學分組，進一步培養(yǎng)學生合作意識，關(guān)注各小組訓練活動情況，發(fā)現(xiàn)不正確的行為及時指出，引導學生加以改正。這樣一方面可培養(yǎng)學生運動能力，另一方面還可保障學生的運動安全。3.端正學生學習態(tài)度大多數(shù)學生認為相較于專業(yè)課程而言，體育課程就是一門“輔助性”課程，在課堂上自由活動即可，不用學習體育知識，抱著這樣錯誤的想法，學生做出逃課、不服從安排等行為。新形勢下，教師應(yīng)當采取有效措施端正學生學習態(tài)度，課堂上可列舉生活實例，給學生講道理，耐心引導，調(diào)動學生的積極性。只有這樣，學生才能夠集中注意力聽取各個細節(jié)，不會在體育運動的過程中出現(xiàn)大的失誤，大大降低體育課堂上安全事故的發(fā)生率。4.打造協(xié)同體育課程教育改

7、革背景下，多種新型理念的涌現(xiàn)為體育教學模式創(chuàng)新提供了更多可能。從本質(zhì)上分析，體育課程具有較強的實踐性，現(xiàn)如今教師應(yīng)當把握學生的特點，加強重視安全健康教育，將其與體育教學有機融合，打造協(xié)同課程。首先，在全面了解高職學生運動能力與運動需求的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程設(shè)計，設(shè)置更為適宜的體育訓練項目，增強學生體質(zhì);其次，具體教學課堂上留有五分鐘左右的時間，進行安全教育，以游戲互動的方式為主，使學生可了解更多的安全常識，養(yǎng)成良好的運動習慣。5.強化學生安全意識體育教學課堂上，應(yīng)用合理的教學方式不僅可增強學生的運動技能，而且可從根本上降低安全事故發(fā)生率。組織教學活動時，教師應(yīng)當堅持循序漸進的原則，考慮到每一位學生

8、的實際能力，科學地安排運動強度，同時強化學生安全意識，確保學生能夠在體育課堂上吸收更多知識，達到增強學生體質(zhì)的目的。除此以外，體育課程最為根本的組成元素為器材，這也是引發(fā)安全事故的主要因素之一。為了消除安全隱患，應(yīng)建立健全制度體系，突出學生的課堂地位，要求學生輪流分組檢查運動器材，提高安全指數(shù)。例如，訓練投擲鉛球時，教師必須做好示范，負責器材的學生認真檢查，著重強調(diào)安全教育，糾正學生的動作，防止發(fā)生安全事故。結(jié)語綜上所述，新形勢下及時消除安全隱患已然成為如今體育教學的首要任務(wù)之一，對促進學生身心健康發(fā)展有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段應(yīng)當充分把握教學現(xiàn)狀，并從提升教師專業(yè)水平、著重強調(diào)因材施教、端正學生學習態(tài)度、打造協(xié)同體育課程等多個方面做起，探索行之有效的策略，消除體育教學中的安全隱患，為學生提供更為適宜的運動空間，從而進一步促進學生