西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)策略探究

1、西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)策略探究湖南省吉首大學(xué)城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學(xué)院張家界427000【摘要】研究西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀顯示，高 學(xué)歷、高職稱專業(yè)教師及“雙師型”專業(yè)教師比例偏低是其 客觀現(xiàn)象，地域劣勢及管理職能缺失是其建設(shè)困境，制定培 養(yǎng)“雙師型” 土木工程專業(yè)教師的長遠(yuǎn)規(guī)劃、組建“社會 型” 土木工程專業(yè)教師隊(duì)伍以及利用對口支援政策提高土 木工程專業(yè)教師學(xué)術(shù)水平等是解決問題的關(guān)鍵所在?！娟P(guān)鍵詞】西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)1. 土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍在專業(yè)教學(xué)中的特殊地位土木工程專業(yè)有別于其他專業(yè)的最大之處在于，該專業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo)是“解決工程實(shí)際”，即真正意義

2、上的“硬工 科”，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走向社會后解決工程實(shí)際如工程設(shè)計(jì)、 工程施工、工程管理等方面的能力。該專業(yè)學(xué)生導(dǎo)致的社會 后果遠(yuǎn)比其他“軟學(xué)科”影響大，如一項(xiàng)設(shè)計(jì)上或施工上有 缺陷的工程，一旦投入使用，導(dǎo)致的最直接后果是巨大經(jīng)濟(jì) 損失，同時(shí)許多后果是威脅人們的生命安全。因此，該專業(yè) 學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)舉足輕重，而完成這一使 命的則是該專業(yè)的專業(yè)老師，由此凸顯出土木工程專業(yè)師資 隊(duì)伍在專業(yè)教學(xué)中的特殊地位。2. 西部地方高校土木工程專業(yè)師資現(xiàn)狀2.1高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師比例偏低西部地方高校土木工程專業(yè)開設(shè)相對較晚，具有“科 班”身份的專業(yè)教師不多，且高學(xué)歷、高職稱的專業(yè)教師不 多，

3、相當(dāng)比例的基礎(chǔ)課程是由一些相近專業(yè)的教師通過短期 培訓(xùn)或進(jìn)修后擔(dān)任的。這種師資配置僅能滿足土木工程專業(yè) 低年級教學(xué)的基本需求，高年級后隨著專業(yè)課程的增多，師 資明顯不夠，嚴(yán)重制約專業(yè)發(fā)展。2.2 “雙師型”專業(yè)教師比例偏低對于應(yīng)用性極強(qiáng)的土木工程專業(yè)，'雙師型”專業(yè)教師 梯隊(duì)是所有高校都渴求的。西部地方高校土木工程專業(yè)資隊(duì) 伍目前呈現(xiàn)兩種趨勢：部分專業(yè)教師缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 這部分專業(yè)教師要么來自于畢業(yè)分配，要么來自于相近理科 專業(yè)教師轉(zhuǎn)型。這部分人員雖然具有較高的學(xué)歷或職稱，但 不能指導(dǎo)土木工程專業(yè)的學(xué)生解決工程實(shí)際問題；部分教 師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這部分專業(yè)教師來源于生產(chǎn)第一線的企業(yè)

4、或相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)，雖然具有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但未能 較好掌握教學(xué)方法和手段，更不能指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)或科學(xué)研 究。3. 西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)過程中的困境3. 1地域劣勢導(dǎo)致難以引進(jìn)高學(xué)歷人才西部地方高校地處經(jīng)濟(jì)相對落后的西部，多數(shù)遠(yuǎn)離省 會，毫無地域優(yōu)勢可言。無論從辦學(xué)實(shí)力還是學(xué)校經(jīng)濟(jì)實(shí)力， 西部地方高校都遠(yuǎn)不如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的各類高校。在師資隊(duì) 伍建設(shè)方面，西部地方高校年年都在花'大價(jià)錢”搞“人才 引進(jìn)工程”，但收效甚微。高學(xué)歷、高職稱的人才要么不愿 來，要么會附帶一些學(xué)校無法解決的條件。造成人才引進(jìn)困 難的主要原因有：待遇上，不能保證與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校 教師一樣豐厚；專業(yè)上

5、，不能保證先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件；職 業(yè)上，不能提供足夠的發(fā)展空間。這些因素都直接與經(jīng)濟(jì)落 后捆綁在一起。3.2人才管理職能缺失難以留住人才人才相互流動應(yīng)該是正?，F(xiàn)象，但西部地方高校的人才 流動現(xiàn)象是，流出去的多流進(jìn)來的少，這就值得深思了。西 部地方高校人員管理歸口至人事處，雖經(jīng)多次改革，但管理 職能仍'萬變不離其蹤”，某些管理職能缺失至今存在1。西部地方高校教職員工定額相對較滿，在人員管 理上應(yīng)分別對待，不能一套模式針對所有人員。對于那些花 “大價(jià)錢”引進(jìn)的人才，應(yīng)該針對他們制定一套完善的管理 機(jī)制，使其“樂不思蜀”，不再“見異思遷”。在“待遇留 人，事業(yè)留人，感情留人”十二字方針中，“待遇留人"西 部地方高校是難做到的，只能從后二者著手。4. 西部地方高校土木工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)策略4.1制定培養(yǎng)“雙師型” 土木工程專業(yè)教師的長遠(yuǎn)規(guī)劃由于引進(jìn)理想的土木工程專業(yè)教師的難度較大，所以制 定培養(yǎng)土木工程專業(yè)教師的長遠(yuǎn)計(jì)劃并盡快落實(shí)應(yīng)該是首 選策略。具體做法有：選送自己優(yōu)秀的土木工程專業(yè)本科 生到重點(diǎn)院校進(jìn)行“碩博連讀式培養(yǎng)”；鼓勵具有碩士學(xué) 歷的青年教師讀博深造；激勵實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師攻 讀專業(yè)碩士學(xué)位或博士學(xué)位；