談小學(xué)體育課中鄉(xiāng)土體育開發(fā)運(yùn)用

1、談小學(xué)體育課中鄉(xiāng)土體育開發(fā)運(yùn)用談小學(xué)體育課中鄉(xiāng)土體育開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土體育也稱民間體育，具有濃厚的地方色彩，歷史源遠(yuǎn)流長， 多少年來能夠在民間廣泛流傳，并且深受人們喜愛，說明具有很強(qiáng)的 群眾性，它不受場地的限制，簡單易懂，具有省錢、易組織、可操作 性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此是很好的體育活動(dòng)。近些年來，對于“鄉(xiāng)土文化”， 國家花大力氣進(jìn)行了挖掘與整理，而鄉(xiāng)土體育大多只出現(xiàn)在旅游景點(diǎn) 或一些活動(dòng)的表演上，沒有很好的整理挖掘與普及，導(dǎo)致一個(gè)地方與 一個(gè)地方的玩法不同，一些器材、動(dòng)作也不十分科學(xué)、規(guī)范，達(dá)不到 最好的健身效果，因此急待廣大體育教學(xué)工作者去開發(fā)與整理。1、小學(xué)課堂教學(xué)開發(fā)與運(yùn)用鄉(xiāng)土體育的必要性隨著課程改

2、革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)課程內(nèi)容的需求量大大增加，需要相應(yīng)的內(nèi) 容來充實(shí)學(xué)校體育的教學(xué)體系，而學(xué)校體育中好大一部分是西方體育 的泊來品，與國人的身體素質(zhì)、心理感受、民族情感相吻合的鄉(xiāng)土體 育內(nèi)容沒有很好地得到普及。再加上鄉(xiāng)土體育以往很少被編入教材， 可開發(fā)的空間非常大,比如斗雞、摔跤、騎自行車、毬球等,在嘗試 制作器材和開展活動(dòng)的過程中，每一步都收到了良好的效果，其利用 空間之廣闊、內(nèi)容之豐富、學(xué)生熱情之高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我當(dāng)初的預(yù)料。 因此鄉(xiāng)土體育可作為校本體育資源來開發(fā)與利用，使鄉(xiāng)土體育更廣泛, 更深入地扎根在兒童們的心中，使其更規(guī)范化地逐步進(jìn)入校園，進(jìn)入 課堂，使民間文化得到進(jìn)一步的弘揚(yáng)。

3、2、開發(fā)與運(yùn)用鄉(xiāng)土體育的重要意義在進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育的科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)程，在高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重 要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì) 新勝利而努力奮斗的大好形勢下，進(jìn)一步繼承和發(fā)展民間傳統(tǒng)體育， 研究和探索鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育與新時(shí)期改革發(fā)展相適應(yīng)的基本思路和途 徑，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，緊密圍繞鄉(xiāng)土體育的理 論與實(shí)踐問題，努力發(fā)揮體育科研的理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索和決策咨詢 作用。開發(fā)與利用鄉(xiāng)土體育，讓鄉(xiāng)土體育走進(jìn)課堂有著及其重耍的意義，主要有以下兒點(diǎn):2.1、傳承性 課堂教學(xué)引進(jìn)鄉(xiāng)土體育能使學(xué)生更了解家鄉(xiāng)的歷史與人文，對民

4、族文化的傳承有著重要的 作用，使他們從小樹立民族自豪感,進(jìn)一步熱愛自己的家鄉(xiāng)思想感情。 2.2、傳統(tǒng)性我國鄉(xiāng)土體育自產(chǎn)生以來，始終與本民族的政治經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗、信仰相聯(lián)系，世代相傳，具有明顯的傳統(tǒng)性。眾多 項(xiàng)目在歷史發(fā)展的長河中，經(jīng)過錘煉、優(yōu)化，而升華、繼承和發(fā)展, 形成特具內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)相對穩(wěn)定的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。2. 3、傳播性開發(fā)鄉(xiāng)土體育這一活動(dòng)能傳播地方傳統(tǒng)文化、開展各地方傳統(tǒng)體育活動(dòng)、并能增強(qiáng)各地方人民的團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā) 展等功效。2.4、娛樂性縱觀我國鄉(xiāng)土傳統(tǒng)體育，以強(qiáng)身健體為目的的表演性、娛樂性項(xiàng)目居多，有著簡單易學(xué)等特征，正符 合小學(xué)生年齡階段兒童的身心特點(diǎn)。讓學(xué)

5、生在快樂的氣氛中玩中學(xué), 學(xué)中樂，樂中會(huì)，使學(xué)生充分享受體育的樂趣和成功的體驗(yàn)，從而達(dá) 到學(xué)習(xí)冃標(biāo)。 2.5、教學(xué)性針對鄉(xiāng)土體育具有競技性觀賞性和健康性的功效，與小學(xué)體育“健康笫一”的指導(dǎo)思想相一致，能 使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中達(dá)到課程的目標(biāo)，因此讓鄉(xiāng)土體育走進(jìn)課 堂對激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和培養(yǎng)終身體育意識(shí)有著十分重要的意 義。 3、開發(fā)與運(yùn)用鄉(xiāng)土體育的方法和途徑鄉(xiāng)土體育大多來自與民間，我們要想把它引進(jìn)課堂z前應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際深入民 間生活進(jìn)行調(diào)查考證。我們在搜集與整理鄉(xiāng)土體育的過程中，主要通 過實(shí)地訪問，文獻(xiàn)資料的查找，問卷調(diào)查等途徑進(jìn)行搜集。主要渠道 有：（1）發(fā)動(dòng)學(xué)生以及家長，對鄉(xiāng)土體

6、育游戲的搜集。（2）查閱文獻(xiàn)： 主要到圖書館、文化館查找。（3）訪問：對致力于民間文化研究的專 家、地方上具有威望和該方面專長的長者進(jìn)行訪問。（4）聯(lián)絡(luò)朋友: 對各縣市的鄉(xiāng)土體育游戲的搜集，主要通過此種方式進(jìn)行收集。（5） 網(wǎng)絡(luò)：通過互聯(lián)網(wǎng)查找相應(yīng)的游戲資料。對搜集到的項(xiàng)冃的名稱、發(fā) 展的歷史、技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等要有全面的了解記錄。對資料進(jìn)行 分析整合篩選，對搜集的鄉(xiāng)土體育游戲，我們可結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件 等選擇使用，在形式與內(nèi)容上盡量保持原貌，如：“踢房子”、“丟 手絹”、“斗雞”、“打野戰(zhàn)”等項(xiàng)目，但對于一些在內(nèi)容、情節(jié)、 規(guī)則、和配的兒歌、童謠等不符合吋代精神、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者安全性不強(qiáng)的體育游戲，我們可不采納，或重新編寫改造, 使其符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。盡量取其之長, 棄其z短，最的大程度地保留原有特色，使它能科學(xué)地合理地走進(jìn)課 堂。通過