2022年《為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載為你打開(kāi)一扇門(mén)年級(jí)：七年級(jí)學(xué)段：第一學(xué)期第一單元學(xué)科：語(yǔ)文版本：蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解文學(xué)的特征、內(nèi)涵以及功能。2、分析疑難句子來(lái)理解走近文學(xué)的意義并培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣。課前準(zhǔn)備： 1、了解作者、什么是文學(xué)、文學(xué)和我們生活的聯(lián)系。2、能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說(shuō)出自己的印象深刻的作品。教學(xué)過(guò)程：教師出鏡一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都知道在一千零一夜里，阿里巴巴用芝麻開(kāi)門(mén)這句咒語(yǔ)打開(kāi)了一扇門(mén)， 獲得了無(wú)數(shù)的財(cái)寶。 ppt1 今天我們要一起來(lái)走進(jìn)一扇門(mén)，看看我們能收獲到什么。請(qǐng)大家看這堂課我們的任務(wù)：ppt2 1、了解文學(xué)的特征、內(nèi)涵以及功能。2、分析疑難句子，理解走近文學(xué)的意義并培養(yǎng)閱讀

2、文學(xué)作品的興趣。ppt2出示目標(biāo)：1、了解文學(xué)的特征、內(nèi)涵以及功能。2、分析疑難句子，理解走近文學(xué)的意義并培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣。（1 分鐘）課前請(qǐng)大家搜集了有關(guān)作者的信息資料，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ɡ蠋熃M織學(xué)生介紹作者）老師這里也用比較通俗的語(yǔ)言向大家介紹這位作家。ppt3 出示：有關(guān)作者的介紹。趙麗宏，當(dāng)代著名散文家，詩(shī)人。1951 年出生于上海。 “文革”期間，下過(guò)鄉(xiāng)，插過(guò)隊(duì)，種過(guò)田，后來(lái)考上大學(xué)，當(dāng)了作家。（2 分鐘）二、 快速閱讀課文，你能為我們揭開(kāi)這些謎底嗎： 1、 作者為？打開(kāi)了一扇？門(mén) 2、 這是一扇怎樣的門(mén)呢？ 3、 要怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)呢？4、為什么一定要打開(kāi)這扇門(mén)呢？ppt4

3、 出示： 1、作者為？打開(kāi)了一扇？的門(mén)2、這是一扇怎樣的門(mén)呢？3、要怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)呢？4、為什么一定要打開(kāi)這扇門(mén)呢？（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生回答，盡量能運(yùn)用文中的原話來(lái)回答。）ppt5 出示：作者是要為青少年朋友們打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)。文學(xué)就是以語(yǔ)言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。這扇門(mén)（文學(xué)）是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的這扇門(mén)（文學(xué)） ，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影， 是這個(gè)時(shí)代的心聲， 是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - -

4、- - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載和人文風(fēng)景線， 是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品， 傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。（文章第四小節(jié)）ppt6 出示：只要你愿意花時(shí)間，花工夫，只要你對(duì)門(mén)里的世界有探索和了解的愿望，這些門(mén)一定會(huì)在你面前洞開(kāi)，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。（文中第二小節(jié)）只有打開(kāi)這扇門(mén)才能親近文學(xué)。 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品， 是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感的

5、極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。（5 分鐘）教師出鏡同學(xué)們，通過(guò)初次閱讀本文，我們了解到的文學(xué)的概念，特點(diǎn)，打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的條件和親近文學(xué)的意義。 文學(xué)到底有著怎樣的魅力呢？親近文學(xué)對(duì)我們有什么意義呢？課文又是如何來(lái)闡述文學(xué)的獨(dú)特魅力的呢？請(qǐng)讀課文的大字部分。三、研讀文本：1、研讀第四段ppt7 文學(xué)的魅力集中體現(xiàn)在課文的第四段，請(qǐng)同學(xué)們齊聲來(lái)讀這段。并請(qǐng)同學(xué)就其中某一句結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)一段你最有感觸的話。（同學(xué)寫(xiě)，老師巡回，找寫(xiě)得比較好的出來(lái)交流，其他同學(xué)評(píng)價(jià)）老師也寫(xiě)了幾段比較有感觸的例子：ppt7 請(qǐng)同學(xué)們齊聲來(lái)讀這段。并請(qǐng)同學(xué)就其中某一句結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)一段你最有感觸

6、的話。ppt8 例如著名的童話丑小鴨中的這只丑小鴨，從雞鴨棚中逃跑，從農(nóng)夫家中離開(kāi)， 放棄了在老太婆家的安逸生活，向著理想不斷地奔跑。 文章表達(dá)出了主人公在逆境中堅(jiān)持理想， 始終追求美，向往美好生活的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。ppt9 再例如神話夸父追日這篇神話中塑造了一個(gè)身高無(wú)比，力大無(wú)窮，意志堅(jiān)強(qiáng)，氣概非凡的形象， 表達(dá)了人們對(duì)光明幸福生活的追求與向往。這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。ppt10名著水滸傳塑造了一百零八個(gè)好漢形象，這一百零八個(gè)好漢，個(gè)個(gè)身懷絕技，行俠仗義，路見(jiàn)不平，拔刀相助，他們因?yàn)榉N種原因被迫落草為寇。這部小說(shuō)正是通過(guò)他們的命運(yùn)來(lái)反映

7、了宋末官逼民反的農(nóng)民起義的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。ppt11再如紅樓夢(mèng)以賈寶玉、林黛玉愛(ài)情悲劇為主線，著重描寫(xiě)榮、寧兩府由盛到衰的過(guò)程，以這兩個(gè)大家族的衰亡折射出封建王朝的衰敗ppt12 李白的靜夜思中寫(xiě)道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ”再比如馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載思中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦

8、馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 ”再比如王灣次北固山下 “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 ”崔顥的黃鶴樓中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 ” 這些詩(shī)歌表達(dá)人們尤其是游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。 ppt13愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫在春望中寫(xiě)道“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 ”表達(dá)了詩(shī)人為國(guó)事憂心忡忡，感傷沉痛的心情。示兒中“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”表達(dá)了陸游這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人在彌留之際仍心系國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)，盼望國(guó)家早日統(tǒng)一的心聲。ppt8出示：例如著名的童話 丑小鴨中的這只丑小鴨， 從雞鴨棚中逃跑，從農(nóng)夫家中離開(kāi)， 放棄了在老太婆家的安逸生活，向著理想不斷地奔跑。 文章表達(dá)出了主人公在逆境中

9、堅(jiān)持理想，始終追求美，向往美好生活的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。ppt9 出示：再例如神話夸父追日這篇神話中塑造了一個(gè)身高無(wú)比，力大無(wú)窮，意志堅(jiān)強(qiáng)，氣概非凡的形象， 表達(dá)了人們對(duì)光明幸福生活的追求與向往。這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。ppt10出示：名著水滸傳塑造了一百零八個(gè)好漢形象，這一百零八個(gè)好漢，個(gè)個(gè)身懷絕技，行俠仗義，路見(jiàn)不平，拔刀相助，他們因?yàn)榉N種原因被迫落草為寇。這部小說(shuō)正是通過(guò)他們的命運(yùn)來(lái)反映了宋末官逼民反的農(nóng)民起義的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。ppt11出示：再如紅樓夢(mèng)以賈寶玉、林黛玉愛(ài)情悲劇為主線，著重描寫(xiě)榮、寧兩府由盛到衰的過(guò)程，以這兩個(gè)大家族的衰亡折射

10、出封建王朝的衰敗。ppt12出示：李白的靜夜思中寫(xiě)道： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ”再比如馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 ”再比如王灣次北固山下 “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 ”崔顥的黃鶴樓中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！?這些詩(shī)歌表達(dá)人們尤其是游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。ppt13出示：愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫在春望中寫(xiě)道“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！?表達(dá)了詩(shī)人為國(guó)事憂心忡忡， 感傷沉痛的心情。 示兒中“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！北磉_(dá)了陸游這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人在彌留之際仍心系國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)，盼望國(guó)家早日統(tǒng)一的心聲。（1

11、0 分鐘）ppt14 2、研讀“致文學(xué)”部分，作者用自己飽含情感的筆觸，抒發(fā)了對(duì)文學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。 請(qǐng)同學(xué)閱讀文章小字部分， 思考 1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些段落在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？2、請(qǐng)同學(xué)把這一部分里與前文說(shuō)理部分相對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一種手法？ppt14 出示：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1

12、、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些段落在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？2、請(qǐng)同學(xué)把這一部分里與前文說(shuō)理部分相對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一種手法？（師生交流）ppt15 出示： 1、在結(jié)構(gòu)上是形成排比段，氣勢(shì)宏大。內(nèi)容上再次強(qiáng)調(diào)了文學(xué)的重要性， 我們親近文學(xué)有著重要的意義。在表達(dá)方式上更多運(yùn)用抒情，且以第二人稱便于直接抒發(fā)對(duì)文學(xué)的情感。2、這段文字以更加抒情，富有詩(shī)情化意的筆調(diào)來(lái)從自然、人生、歷史、益友從四個(gè)方面來(lái)描述文學(xué)的意義， 我們可以找大字與小字部分相對(duì)應(yīng)的句子來(lái)體會(huì)。（現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)學(xué)生作答，把好的答案交流10 分鐘）ppt16 出示：小字部分第一段用排比、比喻的手法，寫(xiě)文學(xué)描繪了一切自然的景

13、象，讓人們足不出戶便能在油墨的清香中游歷五光十色的境界。在第四段中課文提到閱讀優(yōu)秀的文學(xué)人作品能讓人們了解自然。但是這段的描寫(xiě)更形象生動(dòng)地寫(xiě)出即使我們足不出戶也能了解到廣闊的自然。這段文字以更文學(xué)的筆法讓人們感受到文學(xué)的獨(dú)特魅力，仿佛我們已經(jīng)暢游在自然美景之中。教師出鏡這段文字以更文學(xué)的手法來(lái)表情達(dá)意，雖然與上文的意思一樣， 可是文學(xué)手法更突出，也更能展示文學(xué)的魅力。 可以說(shuō)這些優(yōu)美的文字也為我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén)。四、拓展延伸ppt17 1、如何理解 “高智商的野蠻人” ？如何避免做 “高智商的野蠻人” ？（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生回答4 分鐘）ppt17 出示：1、思考第一個(gè)問(wèn)題：如何理解“高智商

14、的野蠻人”？如何避免做“高智商的野蠻人”？ppt18 出示：1、高智商的野蠻人指智力發(fā)展水平很高，專業(yè)研究水平很高，但從不閱讀文學(xué)作品，因而修養(yǎng)不高、情感不豐富，行為態(tài)度野蠻的人。這里從反面闡述了閱讀文學(xué)作品與現(xiàn)代人發(fā)展的關(guān)系，發(fā)人深省，給我們青少年朋友指明了方向。ppt19第二個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，思考下面的題目：文章的題目可不可以換個(gè)別的題目？例如走近文學(xué)、精神家園、文學(xué)的魅力等等。（現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生討論， 收集好的答案在全班交流， 同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充 4 分鐘 ）老師也來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ簆pt19出示：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，思考下面的題目：文章的題目可不可精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

15、 - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載以換個(gè)別的題目？例如走近文學(xué)、精神家園、文學(xué)的魅力等等。ppt20 出示： 2、文章以“門(mén)”設(shè)喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明世界上有我們?cè)S多未知的領(lǐng)域，“為你打開(kāi)一扇門(mén)”，作者很親切地為我們青少年朋友打開(kāi)“文學(xué)”這扇“門(mén)”，由此登堂入室，盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光。就好象我們把眼睛比作是我們“心靈的窗戶”一樣。題目和課文中的“你”指代的

16、對(duì)象是青少年讀者，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。教師出鏡在作者的看來(lái)， 文學(xué)是一扇門(mén)。 我相信，我們的同學(xué)對(duì)天文學(xué)一定也有自己獨(dú)特的感受。 ppt21 ：請(qǐng)同學(xué)們以文學(xué)是，可以的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文學(xué)的獨(dú)特感受。 （現(xiàn)場(chǎng)教師巡回，收集好的答案在全班交流，5分鐘）ppt21 出示：請(qǐng)同學(xué)們以文學(xué)是，可以的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文學(xué)的獨(dú)特感受。老師也寫(xiě)了兩段對(duì)文學(xué)的獨(dú)特感悟。ppt22 出示：文學(xué)是杯需要仔細(xì)去品味的香茗，可以讓我們?cè)谄返倪^(guò)程中盡享人生百味。文學(xué)是個(gè)能與你促膝長(zhǎng)談的好友， 在你心情煩躁時(shí)能讓你心平氣和，撫平你心靈的創(chuàng)傷。教師出鏡 其實(shí)本文也用文學(xué)的手法為我們打開(kāi)了一扇之門(mén)，一扇走進(jìn)文學(xué)的門(mén)

17、。走進(jìn)本文， 我們也不會(huì)空手而歸。 請(qǐng)讓我們?cè)谧髡叩恼佌伣虒?dǎo)中也為自己也打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)吧。ppt23 出示：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。你是一扇神奇的大門(mén)，所有愿意走進(jìn)這扇大門(mén)的人，都不會(huì)空手而歸。一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智慧”的野蠻人。教師出鏡ppt24 請(qǐng)大家聽(tīng)我讀冰心的散文詩(shī)母親 、小詩(shī)成功的花請(qǐng)同學(xué)選擇其中的一首來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在接觸詩(shī)歌這種文學(xué)樣式時(shí)的收獲。同學(xué)們說(shuō)完了老師也來(lái)談?wù)勎业氖斋@，ppt25出示：這是一篇借景寫(xiě)人，托荷贊母的散文。 文章從自家院子里的蓮花寫(xiě)起，

18、重點(diǎn)寫(xiě)雨中的蓮花， 在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載愛(ài)護(hù)兒女的情景， 于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。這樣寫(xiě)荷花是為了寫(xiě)“我”，寫(xiě)荷葉是為了寫(xiě)母親，達(dá)到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。ppt26出示：是啊，連荷葉都會(huì)自覺(jué)地保護(hù)荷花，何況母親愛(ài)護(hù)自己的子女。于是在結(jié)尾處寫(xiě)道：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。 “心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。ppt27出示：前一首詩(shī)是冰心贊美母愛(ài)，而這首是贊美了那些在苦水中泡大的追求成功的精神。 讀這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)短明快， 深沉凝煉，言近而意遠(yuǎn)， 深入淺出。ppt28出示：讓人能品出許多的人生哲理，讓我們收獲到要想得到成功就不能不付出艱辛與努力， 讓我們懂得成功雖然是我們看到的明艷，可是背后為了成功付出