2022年《大熊貓的生存環(huán)境圖文的合理配合》說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載大熊貓的生存環(huán)境圖文的合理配合一、教材分析大熊貓的生存環(huán)境圖文的合理配合選自省編小學(xué)信息技術(shù) 教科書，是第三冊下第五課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。二、學(xué)情分析本節(jié)課主要講授的是靈活安排圖片與文字的位置關(guān)系的方法，學(xué)生在上幾節(jié)課的教學(xué)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片制作的幾種基本技能，如：設(shè)置幻燈片的背景、在幻燈片中添加文本和插入圖片等，但仍存在個別知識點掌握不牢的情況，需進一步強化。三、學(xué)習(xí)目標1、通過圖文疊放層次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉幻燈片制作的基本操作，學(xué)會靈活安排圖片與文字的位置關(guān)系。2、通過小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對信息進行處理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團結(jié)協(xié)作

2、的精神。3、通過學(xué)習(xí)圖文的合理配合，讓學(xué)生學(xué)會自我展示，理解美的真諦。四、教學(xué)重點與難點1、學(xué)習(xí)重點：改變圖片與文字的位置關(guān)系的方法2、學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過改變圖片與文字的位置關(guān)系，來達到一個比較理想的放映效果。五、教法與學(xué)法1、本節(jié)教法：創(chuàng)設(shè)情境法演示法示例講解法任務(wù)驅(qū)動法2、本節(jié)學(xué)法：自學(xué)嘗試創(chuàng)新精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)

3、必備歡迎下載六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)鞏固利用全體教學(xué)系統(tǒng)，對前幾節(jié)課學(xué)習(xí)制作幻燈片的幾種基本操作方法進行復(fù)習(xí)。（1） 、如何設(shè)置幻燈片背景步驟： （幻燈片空白區(qū)域）右擊鼠標- 背景（2） 、如何在幻燈片中插入文本框步驟：點擊“插入”菜單 - 文本框（3） 、如何在幻燈片中插入圖片步驟：點擊“插入”菜單 - 圖片-來自文件2、創(chuàng)設(shè)情境巧妙導(dǎo)入先讓學(xué)生觀看幾張設(shè)置好圖片和文本位置關(guān)系的幻燈片的放映效果。（1） 、文字位于圖片上部（2） 、文字位于圖片下部（3） 、文字位于圖片左部（4） 、文字位于圖片右部設(shè)計意圖：通過觀看幻燈片的放映效果， 讓學(xué)生對圖文位置關(guān)系有一個深層

4、次的認識和理解。3、任務(wù)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)在向?qū)W生們展示圖片和文本位置關(guān)系很合理的示例幻燈片后，按照任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作出與示例幻燈片形式相近的幻燈片，內(nèi)容中圖片和文字可以上網(wǎng)搜集，但要特別注意文字與圖片位置的關(guān)系。（因為示例中只給出四種位置關(guān)系，課本18 頁還有一種文字在圖片上方）鼓勵學(xué)生：一定能制作出比老師示例幻燈片更加優(yōu)秀的作品。設(shè)計意圖：通過任務(wù)驅(qū)動、 自主探究式的學(xué)習(xí)， 既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練他精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇

5、p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載們解決問題的能力。4、展示演示設(shè)置懸疑請做好的學(xué)生展示自己的幻燈片，并對學(xué)生的制作進行點評， 提出意見和建議。同時，提問學(xué)生：有誰找到圖片與文字其它位置關(guān)系？學(xué)生演示時， 教師通過言語故意誘導(dǎo)學(xué)生先添加文本框，后插入圖片以此設(shè)置懸疑，因為一般情況下，在幻燈片中后插入的對象位于先插入對象的上一層，因此添加文本框中的文本定位于圖片的下方，被圖片遮蓋， 讓學(xué)生無法完成操作變成懸疑。（懸疑：先插入文本框，后插入圖片）提出疑問：為什么會出現(xiàn)這種情況呢？激發(fā)學(xué)生的好

6、奇心。設(shè)計意圖：通過展示、演示讓學(xué)生體驗成功的喜悅，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、解疑解惑共同提高形成懸疑后， 教師不直接給出答案， 給出時間讓學(xué)生根據(jù)課本提示分成若干小組，討論解決懸疑的方法。（1） 、調(diào)換插入順序，先插入圖片后添加文本；（2） 、右擊所選對象單擊“疊放層次”“置于底層”強調(diào)：在所移動對象被完全遮蓋或插入對象很多時：（3） 、用鼠標選取任一對象，再按tab 鍵或 shift+tab鍵，直到選中所需對象。設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)在最短的時間內(nèi)達到學(xué)習(xí)內(nèi)容的最大值和學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。6、作品展示拓展延伸給學(xué)生一定的時間完成作品， 并選出優(yōu)秀作品通過全體教學(xué)系統(tǒng)進行全班展評

7、，然后讓其他學(xué)生提出意見和建議。拓展延伸：在作品展示過程中， 很多學(xué)生會出現(xiàn)當(dāng)文字置于圖片上方時，文字顏色與圖片顏色相近， 出現(xiàn)文字看不清的現(xiàn)象， 這個時候教師要給學(xué)生必要的補充，讓學(xué)生對文字顏色進行調(diào)整，從而達到理想的放映效果。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計意圖：通過作品的展評，以及知識的拓展延伸，來進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。板書設(shè)計（1） 、良好的放映效果需要設(shè)置圖文的合理關(guān)系（2） 、疊放層次的使用右擊所選對象 - 疊放層次 - 置于底層精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - -