詩(shī)詞鑒賞：表達(dá)技巧鑒賞之修辭手法

1、古代詩(shī)詞鑒賞之表達(dá)技巧術(shù)語(yǔ)表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情 時(shí)所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)包括 各種修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意等方面的 技巧。鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用的修辭手法古典詩(shī)詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì) 比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)、借代、用典、互文等等。對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什 么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì) 于塑造形象、表現(xiàn)情感和表達(dá)主旨的作用。1 .比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。 可分為明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征,把抽象的事 物形象化的作用。如劉禹錫的望洞庭：&quo

2、t;湖光秋月兩相 和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青 螺?！袄哼b望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。2 .比較：就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（即擬人），或把人 當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)、把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)（即擬物）。比較有促使 讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng) 的作用。如韓愈的晚春："草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫 斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。"3 .夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或 縮小的描述。能夠更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增

3、強(qiáng)語(yǔ)言 的感染力。如李白的秋浦歌："白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè) 長(zhǎng)。不知明鏡里,何處得秋霜！"例：秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（陸游）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里， 南望王師又一年。"三萬(wàn)里”"五千仞"上摩天""淚盡"都是夸張，正是這些夸張 描寫(xiě)，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地 的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表 現(xiàn)得淋漓盡致。4.借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代 可用局部代替全體，具體代替抽象,特征代替人等。借代 的運(yùn)用可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。如李清照的如夢(mèng)令：&q

4、uot;昨 夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人,卻道海棠依 舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！"5 .對(duì)偶（對(duì)仗）:用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ) 來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。對(duì)偶的作用從形式看，語(yǔ) 言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如李華的春行即興："宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù) 無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。"6. 設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主 題，令人回味。如阿魯威的雙調(diào)蟾宮曲懷古："問(wèn) 人間誰(shuí)是英雄？有醯酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng) 借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽(yáng)

5、臥龍,便成名八陣圖中。鼎 足三分，一分西蜀，一分江東。"7. 反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如王安石的疊題烏江亭："百戰(zhàn) 疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東弟子今雖在，肯與君 王卷土來(lái)？”8. 雙關(guān)：利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句同時(shí) 兼有兩種意思，外表上說(shuō)這個(gè)意思，實(shí)際上是說(shuō)另外一個(gè) 意思，這另外一個(gè)意思才是語(yǔ)句的真意所在。雙關(guān)可以分 為諧音雙關(guān)和語(yǔ)意雙關(guān)兩大類，在詩(shī)歌中常見(jiàn)的是諧音雙 關(guān)。如李白的春思："燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君 懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí),何事入羅幃？" 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

6、東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。9. 頂真：上句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下句的開(kāi)頭，或前文的末尾 句作下文的開(kāi)頭。這種環(huán)環(huán)相扣的句式，主要作用是貫穿 語(yǔ)氣，突出事物之間的緊密聯(lián)系。如元代馬致遠(yuǎn)的雜劇漢宮秋第三折梅花酒:"呀！俺向著這迥野悲涼。草 已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負(fù)著行 裝，車(chē)運(yùn)著椎糧,打獵起圍場(chǎng)。他、他、他，傷心辭漢 主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返 咸陽(yáng)。返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻：繞回廊；繞回廊，近椒 房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒 蜜；泣寒璧，綠紗窗；綠紗窗，不思量！"10 .比興：朱熹詩(shī)集傳中有"比者，以彼物

7、比此物 也。""興者，先言他物以引起所詠之詞也。""比”，就是打 比方；"興"，就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。如詩(shī) 經(jīng)中第一首詩(shī)關(guān)雎："關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑 女，君子好逑。.”11 .反復(fù)：是指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、某種感情，有意重復(fù) 某個(gè)詞語(yǔ)或句子的修辭手法?？梢栽鰪?qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì),增強(qiáng) 感染力和表達(dá)效果。同時(shí)，還可以使詩(shī)文的格式整齊有 序，而又回環(huán)起伏，充滿音韻美。如辛棄疾的丑奴 兒："少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞 強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天 涼好個(gè)秋?！?2.5文：是指在

8、古詩(shī)文中相鄰的句子所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ) 充，結(jié)合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思的一種修辭手法。內(nèi)容 豐富、相互補(bǔ)充，可以起到言簡(jiǎn)意賅的效果。如古詩(shī)十 九首迢迢牽牛星中："迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖 擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清 且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。"13 .通感：就是通過(guò)聯(lián)想把聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸 覺(jué)等兩種或兩種以上的感覺(jué)溝通起來(lái)的一種修辭手法?？?以使色彩有溫度，使聲音有形象，冷暖有重量，氣味有鋒 芒?？梢詣?chuàng)造出更加鮮明的形象，開(kāi)拓出新穎的意境，抒 發(fā)出獨(dú)特的感受，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。如韓愈的聽(tīng)穎師彈琴："昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒 昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧 啾百鳥(niǎo)群，忽見(jiàn)孤鳳凰。躋攀分寸不可上,失勢(shì)一落千丈 強(qiáng)。"14 .排比：是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相 關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起而構(gòu)成?？梢栽鰪?qiáng)語(yǔ)言氣 勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。如木 蘭辭中："開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我 舊時(shí)裳。"15