2022年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件

1、科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)我們自己、 水課文介紹 本冊(cè)教材的探究特點(diǎn)：科學(xué)探究始于細(xì)微觀察， 教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解上。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的在活動(dòng)設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。（教師用書(shū)p3） 各單元的觀察目標(biāo) （教師用書(shū) p3） 植物：體驗(yàn)擴(kuò)展 動(dòng)物：嘗試測(cè)量描述 我們自己：連續(xù)觀察比較測(cè)量體驗(yàn)多樣性水：比較估測(cè)討論合作實(shí)驗(yàn) 紙 ：借助工具測(cè)量實(shí)驗(yàn)條件下觀察 米飯淀粉： 3 、我們自己為什么選擇“我們自己”這一內(nèi)容？ 3 、我們自己 觀察活動(dòng)的層次： 觀察身體觀察身體的外形特點(diǎn)體驗(yàn)身體對(duì)稱(chēng)及平衡的好處 感知身體里面有什么展示、 交流觀察成果

2、觀察身體我們?cè)谏L(zhǎng)想想從哪些方面感覺(jué)自己長(zhǎng)大了確定生長(zhǎng)觀測(cè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)記錄的表格測(cè)身高、胸圍、鞋的尺碼測(cè)體重 測(cè)肺活量等我們?cè)谏L(zhǎng)猜猜我是誰(shuí)觀察自己的體形及外貌特征 做描述自己特征的文字卡片畫(huà)自畫(huà)像做游戲：猜猜我是誰(shuí)猜猜我是誰(shuí)前面兩課是在觀察人的共性， 本課則在觀察人的個(gè)性， 同時(shí)還需將觀察的情況進(jìn)行描述。 我的手 觀察手能做什么觀察手的構(gòu)造體驗(yàn)手指關(guān)節(jié)處皮膚皺褶的用處 體驗(yàn)大母指的特點(diǎn)和功能想想手很靈巧還和什么有關(guān)用手感覺(jué)物體的輕重、軟硬、形狀等用手辨別人民幣上的盲文用手分辨衣服和襪子的正反我的手 奇妙的指紋拓印指紋提出想研究的問(wèn)題制定研究的方案研究指紋交流及展示成果查閱有關(guān)利用指紋的資料奇妙

3、的指紋運(yùn)用感官說(shuō)說(shuō)五官的用處體驗(yàn)眼睛比其他感官接收的信息多分別用一只眼和雙眼看到的世界用一種和多種感官觀察蘋(píng)果怎樣判別西瓜是否熟了討論有關(guān)儀器和設(shè)備如何延伸了人精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -的感官 4 、水 一杯水的觀察用感官觀察杯中的水體會(huì)人體的感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性用感官觀察水需要一個(gè)順序用比較的方法觀察杯中的水研究水與木塊、玻璃等在形狀上的區(qū)別用各種方法觀察水的形狀用不同的方式觀察水平面一杯水的觀察各種各樣的液體觀察沙與水的流動(dòng)，找出它們之間的區(qū)別 觀察食油和水的流動(dòng)用多

4、種方法認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體， 體會(huì)液體的多樣性，并能識(shí)別一些液體對(duì)于一種液體缺乏了解時(shí)， 不能輕易嘗或聞?dòng)枚喾N方法比較不同容器中水的多少體會(huì)到人體感官在觀察事物時(shí)的局限性用量筒測(cè)量已知容器里水的多少?lài)L試估算水的多少水作為物質(zhì)世界的開(kāi)始研究主題能夠引起學(xué)生對(duì)物持世界的關(guān)注。在本單元的研究中， 學(xué)生要繼續(xù)運(yùn)用自己的感官和借助一些器材進(jìn)行觀察，通過(guò)比較、估測(cè)、討論、合作、實(shí)驗(yàn)等方式，多角度、多維度地來(lái)認(rèn)識(shí)水的一些基本性質(zhì)?？茖W(xué)教師用書(shū)本課的主要目的， 正如本課的主題課所表明的，是第一次教兒童“怎樣認(rèn)識(shí)物體” 。本課的次要目的，正如副課題所表明的，是初步認(rèn)識(shí)水是什么樣的物體。小學(xué)自然第一冊(cè)教師用書(shū)19

5、89年 6 月面對(duì)兩張圖，與只有一杯水的圖，結(jié)果是完全不一樣的。宏觀 微觀 兩幅畫(huà)，從更大的視角認(rèn)識(shí)水。一杯水的觀察進(jìn)一步感受人體感覺(jué)器官的重要性。為了衛(wèi)生地觀察，同時(shí)告訴學(xué)生觀察活動(dòng)是有計(jì)劃、有步驟、講方法的。一杯水的觀察爭(zhēng)論：有什么意義？為什么自然中只用“眼、鼻、舌”，而科學(xué)中還用到了“手和耳”？“水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。當(dāng)年這項(xiàng)觀察活動(dòng)身上知識(shí)的烙印。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -教師中心的烙印。應(yīng)該是沒(méi)有預(yù)設(shè)答案的。一杯水的觀察明確提出了 “比較”的

6、方法。 認(rèn)識(shí)很重要，但認(rèn)識(shí)的方法也很重要?？茖W(xué)注重在真實(shí)的環(huán)境中認(rèn)識(shí)事物。一杯水的觀察認(rèn)識(shí)水的特性水平 形狀 流動(dòng)將結(jié)果表示出來(lái)，有助于對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。水的一個(gè)面是特定的，很有價(jià)值的東西。 * * 魏塘三小謝小立 1 、熟悉、有利，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行觀察。 2 、適應(yīng)性強(qiáng)：這是小學(xué)科學(xué)教材追求的一個(gè)目標(biāo)。內(nèi)容開(kāi)放、目標(biāo)開(kāi)放，可以使每個(gè)學(xué)生都可以獲得屬于自己層面上的成功體驗(yàn)。有利于觀察（科學(xué)探究）活動(dòng)的開(kāi)展觀察身體觀察手觀察指紋運(yùn)用感官整體局部共性個(gè)性綜合運(yùn)用靜止變化 觀察體驗(yàn)感知展示、交流一個(gè)個(gè)的動(dòng)詞，蘊(yùn)含了一個(gè)個(gè)的活動(dòng)引子說(shuō)明觀察人體活動(dòng)的意義。本課的觀察活動(dòng)從外和內(nèi)兩個(gè)方面進(jìn)行。其中外部是

7、重點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)有初步的了解，從中發(fā)現(xiàn)人體的均衡和對(duì)稱(chēng)性?xún)蓚€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，除了對(duì)均衡和對(duì)稱(chēng)有直一步的理解外，同時(shí)體會(huì)到殘疾人的不方便，比單純的說(shuō)教好許多。（分目標(biāo)）觀察身體圖中兩人的對(duì)話(huà)，具有一定的寬度，指向下一個(gè)問(wèn)題。 同時(shí)兩人的對(duì)話(huà)很有啟發(fā)性。觀察身體因此要注意： 1、 可以讓學(xué)生選擇觀察的內(nèi)容， 并不要求學(xué)生觀察的都全面。2、要指導(dǎo)學(xué)生的觀察活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生想辦法感知上，并不要求學(xué)生對(duì)身體內(nèi)部知道多少。學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋， 真正去觀察就達(dá)到了目的。注意描述在觀察活動(dòng)中的重要地位。觀察身體圖 1是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一結(jié)論的表達(dá)模式。但只要能有自己的標(biāo)準(zhǔn)，不必強(qiáng)求一致。圖

8、2 是多認(rèn)識(shí)，多結(jié)論，多思路的表達(dá)模式。但是又不追求全面。開(kāi)放和精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -自主 1、提供了兩份學(xué)生觀察記錄，它只是提示學(xué)生觀察記錄的一種方法。 2、圖中兩位學(xué)生的對(duì)話(huà)是在提示學(xué)生要知道觀察得對(duì)不對(duì)，可以用查資料的方法。留意兩點(diǎn)： 1、觀察記錄最好人手一份。 2、交流總結(jié)要視課堂活動(dòng)情況，不要教本主義。從觀察“靜止”的事物到“變化”的事物是又一進(jìn)步。從哪里可以知道自己在不斷長(zhǎng)大。 （留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)事物的變化是科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。）可以讓學(xué)生自帶各年齡段的一些

9、照片。向?qū)W生提出了只有借助工具的測(cè)量和記錄，才能發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的現(xiàn)象和規(guī)律的課題。我們?cè)谏L(zhǎng)幾年中增長(zhǎng)了多少，用什么辦法知道？借助工具進(jìn)行測(cè)量、記錄和對(duì)比。各個(gè)時(shí)期的衣服就是進(jìn)行測(cè)量、 比較發(fā)現(xiàn)身體變化的標(biāo)準(zhǔn)。 但是力氣大了， 尤其是跑得快了還是需要數(shù)據(jù)的積累。我們?cè)谏L(zhǎng)要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法來(lái)測(cè)量和記錄這些變化，并要求他們定期測(cè)量、記錄，積累數(shù)據(jù)，以后去分析比較這些數(shù)據(jù)據(jù)， 知道他們是怎樣成長(zhǎng)的。要鼓勵(lì)學(xué)生列舉更多的事例。 2 、除了同年齡層次間的觀察，還可以讓學(xué)生帶一張家庭合影，進(jìn)行交流觀察。 1 、采用游戲的形式更吸引人， 可以作更細(xì)致的觀察。猜猜我是誰(shuí)拓展：除了用眼睛， 還可以用什么方法識(shí)別一個(gè)人。外內(nèi)靜動(dòng)注意：這只是提示，觀察不要局限在這兩個(gè)方面。 比如還有肌肉和骨頭在運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化，五個(gè)手指的長(zhǎng)短關(guān)系等等。教材除了觀察還設(shè)計(jì)了兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。我的手本課的活動(dòng)目的：觀察手的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)手的靈巧，了解它們之間的關(guān)系。兩個(gè)體驗(yàn) 一個(gè)討論認(rèn)識(shí)手的感官功能。一個(gè)典型的探究活動(dòng)的過(guò)程拓印指紋思考 向更深層次的觀察努力。在前面觀察植物和動(dòng)物的活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)比較充分地運(yùn)用了眼、耳、鼻、舌皮膚等感覺(jué)器官。這里明確提出“運(yùn)用感精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -官”