2022年三年級上冊英語第二單元

1、教 學(xué) 設(shè) 計（總第 7 課時）課題： unit 2look at me第1 課時 授課時間： 月日教具： 頭飾教學(xué)錄音帶 小木偶備課組員：教學(xué)設(shè)計自 主 教 案教學(xué)重點： 同學(xué)學(xué)習(xí)早上 （上午） 問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is；教學(xué)難點：介紹人物用語this is一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音， 從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí)warm-up/revision（ 1）老師播放第一單元的歌曲 hello ，師生共唱；老師邊唱邊用體態(tài)語示范和同學(xué)問候， 并勉勵同學(xué)邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼；

2、（2）用所學(xué)打招呼用語， 師生相互問候；hello/hi, whats your name.hello/hi, im（ 3）讓同學(xué)用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名；此時，同學(xué)可將制作的英文名卡戴在胸前；（仍可戴上其它一些頭飾， 扮演不同人物， 練習(xí)打招呼和自我介紹；）2、出現(xiàn)新課 presentation（1） ）老師用木偶的形式介紹自己和伴侶的姓名；將本單元的單元雙面對開情形圖呈現(xiàn)在同學(xué)面前， （熟識的木偶劇表演現(xiàn)場， 同學(xué)們?nèi)缬H臨其境一樣； 老師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍；（2） ）老師告知同學(xué)英語的打招呼用語有許多，除hello/hi以外，在早上或上午可用g

3、ood morning. 來進行；同時老師出示表示上午的圖片， 或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間 7：30 和 good morning.一句；（在圖案旁邊板書 good morning.）然后老師用同學(xué)的英文名字， 以不同的身份和同學(xué)打招呼；用 hello/hi,a.和 good morning, a. 兩種方法同時進行（ a 代表人名）；（使同學(xué)明白到， 這兩種方法都是在打招呼， 但不同點在于 good morning.可用于上午或早上， hello/hi可用于全部時間段；）（ 3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件；unit2 let s talk/a（4） ）再次觀看本部分課件，

4、老師指導(dǎo)同學(xué)進一步懂得課件內(nèi)容， 并用中、英文提問， 引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的句子練習(xí)回答 this is；t: whos this.這是誰呀？t: this is john.這是 john ；t: where are they going. 他們要去哪？t: to school.去學(xué)校；（t 代表老師說）（5） ）同學(xué)扮演不同角色練習(xí) let s talk/a；（老師向同學(xué)打招呼： t: good morning. im miss wang/mr. what s your name.同學(xué)回答 s: my name s 此時，老師主動與同學(xué)握手并說 t: nice to meet you. 勉勵同學(xué)回

5、答 s: nice to meet you, too）.（6） ）老師介紹卡通人物 kitty, mickey 并進行溝通；仍可用頭飾或簡筆畫， 并讓同學(xué)先簡潔明白稱謂詞 miss, mrs , mr；t: good morning, boys and girls. s: good morning, miss wang.t: this is kitty. s: hi, kitty.k: nice to meet you.s: nice to meet you, too.k: let s go to school. ok. s: ok.此時強調(diào) let s go to schoo和l. this

6、 is kitty. 兩句話；提示同學(xué) let s go to schoo一l. 句，在第一單元 b 部分的 let sdo 活動中的 “ go to school 曾”學(xué)過；老師留意新舊學(xué)問的銜接和結(jié)合，從 “go to school 導(dǎo)”入到 let s go to school一.句的懂得 “讓我們一起去上學(xué) ”；this is kitty. 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難， 口型和發(fā)音不易到位， 老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性； 在簡筆畫旁板書 this is（7） ）同學(xué)跟讀并仿照 let s talk部分的內(nèi)容；（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（8）

7、）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給同學(xué)分小組，扮演對話中的人物或其他人物， 進行實際溝通； 老師在可勉勵同學(xué)說 miss, mrs , mr （此時，同學(xué)可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾） 此處的練習(xí)也是與 let slapy 的活動相結(jié)合；（9） ）同學(xué)呈現(xiàn)練習(xí)情形； 此時，老師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)勉勵和夸獎同學(xué)的呈現(xiàn)情形,特別是運用多人物或運用 miss, mrs , mr進行練習(xí)的小組； 用以進一步培育同學(xué)敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好；3、趣味操練 practice（ 1）嬉戲 1：玩 “擊鼓傳花 ”的嬉戲；第一，將全班同學(xué)分為兩大組；老師可有

8、節(jié)奏地敲擊小鼓， 兩組同學(xué)同時開頭傳花， 當(dāng)老師的鼓聲停止時， 兩組各有一名同學(xué)拿到花， 這時， 拿到花的同學(xué)先自我介紹說 hello, i m/hi, i m/good morning, i m，之后再介紹一名好友說 this is 沒被介紹的同學(xué)向大家問好 nice to meet you.（這個嬉戲也可用放音樂來代替 擊鼓，同學(xué)可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等；）（ 2）嬉戲 2：玩 “聽聲音，猜伴侶 ”的嬉戲；老師請一些同學(xué)上講臺前，分別戴上 cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的面具或頭飾，以及 kitty, mickey等卡

9、通人物的手偶或頭飾， 其他沒有上講臺的同學(xué)閉緊雙眼， 等待上面的同學(xué)和大家打招呼說 good morning. 之后猜猜他或她是誰，說this ischeng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty同學(xué)為小組贏得一分；猜對的 4、課堂評判 assessment 此環(huán)節(jié)可敏捷處理， 依據(jù)需要設(shè)置；做活動手冊其次單元的第一部分練習(xí)；（1） ）同學(xué)看圖，說說圖中同學(xué)在做什么、說什么；（2） ）讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)；（3） ）再次播放錄音， 在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對答案，最終通過給小花涂色進行自我評 價；5、擴展性活動 add-acti

10、vities嬉戲： walk to the corner方法：（1）老師請 6-8 個同學(xué)上來；（2） ）讓他們每人挑選一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物； this is（3） ）老師任意給每個人物指定一個角落；比如指著一個角落說： sarah ，指著另一個角落說：zip ，分別指著其它兩個角落說： mike, zoom.（4） ）同學(xué)聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的同學(xué)說： this is zoom/ sarah/ zip/ mike（5） 角落處的同學(xué)就要與大家打招呼說： good morning.nice to meet you.（6） ）老師可以不斷更

11、換人物的位置和同學(xué)連續(xù)這個游戲；板書設(shè)計unit 2look at me在黑板上出示表示上午的圖片， 或在黑板上畫一個升起的太陽， 并在旁邊標上時間 7： 30 和 good morning.一句；在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子this is教學(xué)反思主備老師：備課組長：學(xué)科組長：教 學(xué) 設(shè) 計（總第 8 課時）課題： unit 2look at me第 2 課時授課時間： 月日教具： 單詞卡片和圖片備課組成員：教學(xué)設(shè)計自 主 教 案教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) ；教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不

12、到位，老師可勉勵同學(xué)張大口型， 相互檢查；mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型；教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（1） 師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 hello 、happy teachers day（2） ）師生共同復(fù)習(xí)第一單元let s chan部t全班邊拍手邊跟錄音吟唱；分的內(nèi)容；（3） ）按小組，讓同學(xué)戴上cheng jie ,mike, wu yifan,sarah, zip, zoom的頭飾，練習(xí)本課 a 部分 let s tal的k2 出現(xiàn)新課 presentation對話；（1） ）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和

13、伴侶姓名的介紹的同時，老師告知同學(xué)“小木偶仍要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你仔細聽；”小木偶自己介紹說： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓同學(xué)先初步明白單詞；（2） ）老師指著自己說： good morning. i m miss/mr look at me . 指著自己的頭說： this is my head. 用同樣的方 法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth，同學(xué)進一步學(xué)習(xí) 單詞；（留意： 老師在介紹的同時指著自己身體各相

14、應(yīng)的部位；）（3） 用 powerpoint 制作的課件， 在學(xué)習(xí)新學(xué)問時使用；老師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示；（4） ）老師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說；留意： eye, face 兩個單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位， 老師可勉勵同學(xué)張大口型，相互檢查； mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型；（5） ）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片；（6） ）讓同學(xué)聽錄音，跟讀 let s learn部分的單詞并要求同學(xué)指著自己頭部和相應(yīng)的部位， 力求做到 “眼

15、到、口到、心到、手到 ”；（7） ）嬉戲：simon says老師發(fā)出指令， 同學(xué)執(zhí)行指令； 規(guī)章是： 假如指令前有 simon says 學(xué),生執(zhí)行指令，否就被罰下，如：t: simon says, touch your head. 同學(xué)摸摸頭；如老師只說： touch your head. 同學(xué)就不做任何動作；在此次活動中，老師教touch 一詞，并讓同學(xué)懂得touch、my、your 三個詞的含義；3 趣味操練 practice（1） ）小組活動： listen and point老師讓同學(xué)按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth ；方法是， 小組的

16、每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位；（2） ）全體活動： listen and draw同學(xué)按老師的指令畫圖，如老師說： draw a mouth. 同學(xué)就畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最終畫出完整的一幅畫兒；（可以讓一、兩個同學(xué)到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3） ）老師摸頭部的不同部位，要求同學(xué)說單詞；（4） ）同學(xué)兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5） ）同學(xué)聽錄音，邊說邊做 let s do部分中的活動；（6） ）嬉戲：比一比將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個選手，老師說句子， 選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片， 并舉起圖片大聲讀出，

17、這樣即為成功，為本組加一分；之后，在換另一名選手 進行；（本活動中的句子，可以在本課時let sdo 部分的基礎(chǔ)上增加一單元 let s d部o 分的句子；）4 課堂評判 assessment做活動手冊其次單元的其次部分的練習(xí)；5 擴展性活動 add-activities傳話嬉戲老師可將本課時 let s d部o 分的內(nèi)容傳給每組的第一個同學(xué)，由第一個同學(xué)往后傳， 以次類推， 當(dāng)傳到最終一名同學(xué)時，由他 / 她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝；板書設(shè)計unit twolook at me在黑板上貼上同 let s lear部n 分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便懂得單詞的含義；主備老師：

18、備課組長：學(xué)科組長：教 學(xué) 設(shè) 計（總第 9 課時）課題： unit twolook at me第3 課時 授課時間： 月日教具： 跳繩和的頭飾 單詞卡片和圖片；備課組成員：教學(xué)設(shè)計自 主 教 案教學(xué)重點：實際生活中的語言運用才能的培育；教學(xué)難點：1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)；2、歌曲中的短語把握較難，在此老師讓同學(xué)明白含義即可；教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（1） ）老師播放本單元 c 部分的歌曲 head , shoulders, knees and toes，同學(xué)聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容；讓學(xué) 生簡潔明白新單詞 shoulder

19、s, knees（但不以此為重點，學(xué) 生適當(dāng)明白即可）（2） ）同學(xué)試唱歌曲 head , shoulders, knees and toe；s（3） ）認讀 head, eye, face , ear, nose, mout的h和圖片；單詞卡片（4） ）將 head, eye, face , ear, nose, mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲；嬉戲方法：老師將同學(xué)分為 3 大組；每次上來一個大組， 第一個人指著身體部位， 其次個人說出單詞的英文， 第三個人找出單詞的圖片或卡片； 用此方法連續(xù)進行， 在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝；2 出現(xiàn)新課 presentation（

20、1） ）老師出示本單元其次課時的教學(xué)課件；老師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓同學(xué)再次練習(xí)單詞；（2） ）聽錄音，畫五官做 let s dra部w 分的練習(xí)；讓同學(xué)聽錄音，并畫出頭部的各個部位， 然后將所畫的圖與單詞連線； 老師仍可發(fā)給同學(xué)一張白紙， 讓同學(xué)自己畫并起好名字如： teddy bear , jim bear 等；（3） ）出示 let sdraw 部分課件，依據(jù)顯現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉， ，反之顯現(xiàn)哭臉，讓同學(xué)做練習(xí)；（4） ）老師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù) touch the ground. 和 turn around

21、. 兩句話，同學(xué)跟讀；（5） ）嬉戲： simon says老師發(fā)出指令， 同學(xué)執(zhí)行指令； 規(guī)章是： 假如指令前有 simon says, 同學(xué)執(zhí)行指令，否就被罰下，如：t: simon says, touch the ground 同學(xué)摸摸地；如老師只說： touch the ground.同學(xué)就不做任何動作；3 趣味操練 practice將同學(xué)帶到操場（1） ）讓同學(xué)聽 let sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲；（2） ）再次聽 let sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求同學(xué)大聲演唱歌曲；勉勵同學(xué)要有自信心；（3） ）勉勵同學(xué)自編歌曲，發(fā)揮同學(xué)的潛能，可

22、將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中；4 課堂評判 assessment做活動手冊本單元第 3 部分的練習(xí)；本課的練習(xí)是讓同學(xué)畫出動物身體上所缺的部分；5 擴展性活動 add-activities （老師可依據(jù)情形轉(zhuǎn)變或刪除此活動）嬉戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a 部分 let s do的內(nèi)容；嬉戲開頭時， 其中一人在自己的嬉戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如touch your head. 假如對方信任，就執(zhí)行這個動作；假如對方不信任， 就搖頭， 并翻開這張牌檢驗； 假如發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作， 就此牌歸對方全部

23、；反之，就歸指令方全部；誰先出完牌， 誰是成功者；板書設(shè)計unit twolook at me黑板上是同學(xué)自己畫的 let s draw部分的圖案教學(xué)反思主備老師：備課組長：學(xué)科組長：教 學(xué) 設(shè) 計（總第 10 課時）課題： unit twolook at me第 課時授課時間： 月日教具： 頭飾 let s tal內(nèi)k容的教學(xué)課件備課組成員：教學(xué)設(shè)計自 主 教 案教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語 good afternoon. nice to meet you, too. ；教學(xué)難點： good afternoon. 和 nice to meet you . 的連讀，以及 afternoo

24、n 的發(fā)音；教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（1） ）師生共同練習(xí) teddy bear 的歌曲，邊唱邊表演；老師播放本單元c 部分的歌曲head , shoulders,knees and toes，師生共同演唱；（2） ）讓同學(xué)呈現(xiàn)上節(jié)課所畫的作品頭部圖案；彼此溝通，介紹自己的五官this is my eyes. this is my nose. ；（3） ）老師隨便拿出一張同學(xué)作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)依據(jù)時間和圖上的人物打招呼；2 出現(xiàn)新課 presentation（ 1）老師出示鐘表，使同學(xué)明白到時間下午，并問同學(xué)，這個時間段能否用good mornin

25、g. 打招呼或問候， 引出 good afternoon. 的學(xué)習(xí)；（2） 師生共同觀看本課 b 部分 let s tal內(nèi)k 容的教學(xué)課件；（3） 讓同學(xué)聽錄音，老師呈現(xiàn)各句話的中文圖案，同學(xué)跟 讀 b 部分 let tsalk 的內(nèi)容；老師再次強調(diào) good morning. 和 good afternoon. 兩個句子的區(qū)分；（4） 老師出示 mike, wu yifan, wu yifanmotsher 的頭飾，在給 wu yifan ms other 預(yù)備手提包；師生共同扮演以上人物，師生間進行簡潔的溝通；wu yifan: hi, mom.wu yifan s mother: hi

26、 . wu yifan: mom, this is mike.wu yifan s mother: good afternoon, mike. mike: good afternoon.wu yifan s mother: nice to meet you.mike : nice to meet you, too.（在說 nice to meet you.nice to meet you, too. 兩句話時，老師勉勵表演者握手表示見到你我很興奮；）3 趣味操練 practice（1） 老師給同學(xué)分小組， 三人一組分角色表演 let s talk的內(nèi)容；（2） ）認一認，讀一讀，排一排老師將

27、b 部分 let s ta的lk 句子內(nèi)容打亂次序，寫在卡片上，貼于黑板；步驟：a.同學(xué)讀卡片上的句子 b.同學(xué)聽錄音， 指句子 c.不聽錄音，同學(xué)排列句子d.聽錄音，訂正句子次序e.全體同學(xué)讀排列正確的句子；（3） ）老師勉勵同學(xué)自己讀let s play部分的句子；（4） ）老師將預(yù)備好的 cheng jie, mike, wu yifan, wu yifan s mother, sarah, zoo的m頭飾和布 袋木偶發(fā)給同學(xué)；讓同學(xué)表演 let s play部分的對話；（5） ）小組練習(xí) let splay 部分的對話；同學(xué)可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行；4 課堂評判 as

28、sessment做活動手冊本單元第 4 部分練習(xí)；5 擴展性活動 add-activitiesread and draw出示兩張圖，每張圖上都是 mike, wu yifan, wu yifans mother 三人的對話，同學(xué)依據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置；對話內(nèi)容為：（1） ） wu yifan: hi, mom. wu yifan s mother: hi .wu yifan: mom, this is mike.wu yifan s mother: good afternoon, mike. mike: good afternoon.wu yifan s mother: n

29、ice to meet you.mike : nice to meet you, too.（2） ） wu yifan: hi, mom. wu yifan s mother: hi .wu yifan: mom, this is mike.wu yifan s mother: good morning, mike. mike: good morning.wu yifan s mother: nice to meet you.mike : nice to meet you, too.板書設(shè)計教學(xué)反思unit twolook at me上午的圖案旁注明good morning. 下午的圖案旁注明

30、good afternoon. 兩人握手問好的圖案nice to meet you.nice to meet you, too.主備老師：備課組長：學(xué)科組長：教 學(xué) 設(shè) 計（總第 11 時）課題： unit twolook at me第 5 課時授課時間： 月日教具： 單詞卡片和圖片 let s do部分的圖片備課組成員：教學(xué)設(shè)計自 主 教 案教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body, leg, arm, hand, finger, foot；教學(xué)難點：1、let sdo 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，同學(xué)不必認讀或精確說出，能依據(jù)指令正確懂得并做出快速的反 應(yīng)；2、head和 hand

31、發(fā)音易混淆；教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（ 1）老師播放 “head , shoulders , knees and toe歌s 曲” 的錄音帶；并提問同學(xué)能聽懂哪些表示身體部位的單詞；（2） 同學(xué)能聽出所學(xué)單詞： head, eyes, ears , nose, mouth（3） ）讓同學(xué)試唱此歌曲；（4） ）嬉戲： simon says老師發(fā)出指令， 同學(xué)執(zhí)行指令； 規(guī)章是： 假如指令前有 simon says, 同學(xué)執(zhí)行指令，否就被罰下，如：t: simon says, touch the head學(xué). 生摸摸地； 如老師只說：touch the head.

32、 同學(xué)就不做任何動作；（指令為同學(xué)在以前所學(xué)內(nèi)容；）（5） ）同學(xué)表演上節(jié)課所練對話；2 出現(xiàn)新課 presentation（1） ）老師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱 head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)；（2） ）讓同學(xué)在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body, leg, arm, hand, finger, foot；head和 hand 發(fā)音易混，老師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，留意區(qū)分發(fā)音；（3） ）讓同學(xué)聽 let s learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位；力求使同學(xué)做到心、口、手、眼

33、和聽、說、做、練相結(jié)合；（4） ）認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片；留意輔導(dǎo)同學(xué)的發(fā)音， 但不要盲目訂正發(fā)音， 挫傷孩子的積極性；（5） ）讓同學(xué)站起來，聽 let s do部分的錄音；一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做動作； 老師可以同同學(xué)一起， 邊聽邊示范；（6） ）老師通過動作示范，強調(diào)clap, snap, wave, cross, shake, stamp的動作；（7） 老師帶領(lǐng)同學(xué)做動作，并用動作區(qū)分hand andhands. 如 clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm

34、and arms, foot and feet, legs and leg的區(qū)分；留意“ s的”不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可；3 趣味操練 practice（1） ）listen and choose：聽 let s do部分的錄音，挑選正確圖案；（2） ）sing and do：老師播放歌曲“if you are happy 的”錄音帶；師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲；（3） ）嬉戲：比一比老師將同學(xué)分為幾個大組， 每組請 1 名同學(xué)上講臺， 老師發(fā)出指令（ 指令為 let sdo 部分的內(nèi)容），同學(xué)按指令做動作，看誰做得準、做得快；4 課堂評判 assessment做活動手冊本單元第 5

35、 部分練習(xí)；5 擴展性活動 add-activitiessilent speech告知同學(xué)老師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音） ，同學(xué)只能看到老師的口形；同學(xué)要以最快的速度說出老師 “讀”的內(nèi)容；說的句子或單詞內(nèi)容為本課 let s do部分和 let s learn部分的內(nèi)容；板書設(shè)計unit twolook at me黑板上為同學(xué)畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖；教學(xué)反思主備老師：備課組長：學(xué)科組長：教 學(xué) 設(shè) 計（總第 12 課時）課題： unit twolook at me第 6 課時授課時間： 月日教具： 錄音帶 身體各部位圖片和單詞卡備課組成員：教學(xué)設(shè)

36、計自 主 教 案教學(xué)重點：做本課let scheck 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)let s chan部t 分的歌謠；教學(xué)難點： let s chan部t 分的歌謠要略講詞意， 逐步跟唱；不要求同學(xué)急于學(xué)會，以自然習(xí)得的形式進行即可；教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（1） ）師生共同唱歌曲 if you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞；唱歌的同時讓同學(xué)加上動作，表演歌曲；在唱歌曲時， 勉勵同學(xué)張口試唱， 能唱一句的唱兩句話， 能唱兩句的唱三句；（2） ）用老師預(yù)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞；（3） ）用同學(xué)曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞；老師仍可以在可能的情形下， 為同學(xué)預(yù)備身體各部分的拼圖，