數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐有效性的研究貴峁完小 郝敏 隨著教育改革的不斷深入，實踐活動和其它學(xué)科課程一樣，成為中小學(xué)教育中課程結(jié)構(gòu)的兩支柱。綜合實踐是一種新型的課程，它是在基礎(chǔ)教育改革的目標指導(dǎo)下，將原來一些單科性課程整合為綜合性課程。綜合實踐活動課程雖然有著獨特的功能并相對獨立，但與其他學(xué)科之間也有著密切的聯(lián)系。特別是小學(xué)低年級由于他們的認知水平有限，開展綜合實踐活動課程時，暫時不能開展“考查、實驗、探究、設(shè)計”等活動。為了突出綜合實踐活動課的“學(xué)科特點”，所以，我將數(shù)學(xué)知識、藝術(shù)、語言中的口語訓(xùn)練等綜合起來打破學(xué)科界線以不同的形式開展實踐活動，讓學(xué)生在這一系列活動中多項能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。據(jù)此，我

2、對如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的實踐能力談?wù)勛约旱暮唵慰捶?。一、活動主題設(shè)計來源于生活。源于生活的原則是指確立的課題應(yīng)來源于他們生活中所發(fā)生的事情。這里的主題是總主題的確定，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究的問題或課題，或者引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中去，到真實的世界中進行各種體驗，靈活地適應(yīng)實際生活的需要。只有著眼生活，學(xué)生才能有更多的機會自己去活動、體驗和創(chuàng)造，才能享受探究的樂趣、活動的愉悅，才能獲得并增強社會責(zé)任感。在選題時教師應(yīng)注意從大處著眼，從小處著手，小題大做，從實際生活中獲得適合學(xué)生自己特點、能力的探究題目。二、在教學(xué)活動中滲透各種游戲。我認為在教學(xué)活動中，聯(lián)系社會、生活實際，

3、把教學(xué)內(nèi)容滲透于游戲活動之中，讓學(xué)生親自參與知識的形成過程，幫助他們理解和掌握知識，而且可以給學(xué)生帶來探索的體驗，創(chuàng)新的嘗試，體會到知識與生活的密切聯(lián)系，從而給他們創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的機會，實踐的條件，探索、思維和證的氛圍。并且在活動中增強趣味性，寓教于樂。只有這樣才是實施綜合實踐課的最好方法。游戲是小學(xué)生（尤其是低年級學(xué)生）最熟悉和喜歡的一種活動方式，在實踐綜合活動課程時，把需要教學(xué)的知識，把需要培養(yǎng)的能力通過游戲體現(xiàn)出來，這樣使全班學(xué)生全身心的投入到活動之中，積極參與，它有助于激發(fā)和保護小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。從而達到加強與學(xué)生生活，社會實踐，科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生終

4、身學(xué)習(xí)知識和技能的能力。兒童的天性就是貪玩和好動，他們對新奇的事物，對活動的物體具有強烈的好奇心和求知欲。利用這一特點，我們可以設(shè)計一些很富趣味的游戲。游戲在激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例如：在進行傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”這一游戲中，當(dāng)音樂停下來時，學(xué)生拿出來是畫片、小制作、照片等，有的唱歌，有的跳舞，有的朗誦，有的表演小品、相聲等。真是五花八門，豐富多彩它包含了音樂，舞蹈、美術(shù)、攝影，朗誦。藝術(shù)等。學(xué)生也都爭先恐后地參與到游戲中，興致相當(dāng)高，而且樂此不疲。三、要給學(xué)生吃苦耐勞，錘煉意志的機會。愛因斯坦曾說：“優(yōu)秀的品格和意志比智能更重要。”是的，“溫室里的

5、幼苗注定長不成參天大樹?！蔽覀兏馈安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”的道理。因此，在活動中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)經(jīng)受困難、挫折甚至是失敗的機會。讓學(xué)生在一次次體驗失敗、困難、挫折中激發(fā)他們的拼搏意識，錘煉他們的意志，從而讓學(xué)生在拼搏中得到錘煉和提高，鼓勵學(xué)生在失敗中不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，使自己的廚藝不斷提高，進而讓學(xué)生的意志和能力都得到鍛煉。四、重視“認識自我，改進自我”的過程。俗話說：“編筐編簍，重在收口。”一出好戲，強調(diào)的劇終情不盡，那么一次活動也應(yīng)當(dāng)“言也盡而意無窮?！碑?dāng)活動結(jié)束后，各個同學(xué)、各個小組很可能將注意力集中于評價結(jié)論，斤斤計較所得等是否公平，而忽視了評價的目的在于本次活動值得發(fā)揚和改進的地方，從而使學(xué)生受到教育或啟迪，使大家今后進步更快。小學(xué)低年級開展綜合實踐活動的內(nèi)容應(yīng)以游戲為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓學(xué)于玩、玩中求知。內(nèi)容要具體、形象、生動、活潑，突出活動性，體現(xiàn)趣味性。然后要注意數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，不能因為學(xué)生喜歡聽故事就一味講，喜歡作游戲就一直作，內(nèi)容要適當(dāng)，多了不利于及時反饋，少了達不到目的，每次活動要貼近學(xué)生現(xiàn)有知識水平，結(jié)合課程教材和學(xué)生實際情況確定活動內(nèi)容。最后，活動中要注意發(fā)揮教師的語言功能，活動前對活動的方法要求，教師要有明確、具體的指導(dǎo)語。語言要親切、婉轉(zhuǎn)，富有感染力和鼓動性，活動后要有結(jié)束語，不能含糊其辭，否則學(xué)生無所