讓語文教師的語言美起來論文

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除讓語文教師的語言美起來論文讓語文教師的語言美起來付延聲語言，是語文教師最銳利的武器。沒有好的語言修養(yǎng)，語文課就僅僅是“課” ，只有知識(shí)的堆疊，缺少生命里的感動(dòng)，只有文字的認(rèn)知，缺少美的沉淀。語文教師應(yīng)該反思，正是我們平庸的授課語言埋沒了課文的光輝，麻木了學(xué)生的感覺，遲鈍了審美思維。語文教師必須認(rèn)識(shí)到，掌握好的語言就如同數(shù)學(xué)教師熟練運(yùn)用公式，這是專業(yè)發(fā)展的入門功夫。一身匠氣的語文教師比一位口吃的普通人更俗不可耐，他讓我們的學(xué)生失去了領(lǐng)會(huì)母語博大精深的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)離了民族文第1頁共7頁化，遠(yuǎn)到聽不到一聲先人沉重的嘆息。愛語文從語文教師做起。做合格的

2、語文教師從提高語言修養(yǎng)做起。一、語文教師應(yīng)該有自己的授課語言授課即在演出，語文教師的語言須有修飾，這就如同演員上場(chǎng)要化妝一樣。授課語言的雅致是對(duì)母語的尊重，對(duì)課文作者的尊重，對(duì)聽課學(xué)生的尊重。我們的母語就在語文教師的唇齒之間得以傳承，作者的精微思緒就在語文教師的解讀中如清泉滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，學(xué)生的人文素養(yǎng)也在語文教師的勞動(dòng)中逐漸積累起來。語文教師自己的授課語言來自對(duì)文本的個(gè)性化理解，來自對(duì)作者深度的負(fù)責(zé)。 在課堂上， 語文教師就是作者的知音，他通過課堂實(shí)踐讓作者復(fù)活，甚至來到課堂中間。一篇篇美文只有用美詞來講解，用心靈來感知才會(huì)發(fā)覺其中之美。美第2頁共7頁在文字中，美在語文老師的心里，呈現(xiàn)在課堂

3、的交流中。每一位語文教師都是美的追隨者和制造者，他把作者不可復(fù)制的心靈悸動(dòng)通過自己的語言傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生和作者一起神游。語文教師枯燥乏味的語言戕害了課文的生命，技術(shù)肢解的操作貧乏了學(xué)生的感受。當(dāng)我們不能擁有語言的魅力，語文課就是一塊被曬干的海綿，生澀地擦過學(xué)生蒙塵的心，只留下痛苦和傷害。優(yōu)美、精致、典雅、溫潤(rùn)、激情、睿智，這只是好的授課語言的一部分。語文教師的語言修養(yǎng)沒有極致，他永遠(yuǎn)感到缺憾，永遠(yuǎn)不能把作者的心思說完。語言的風(fēng)格就是教學(xué)的風(fēng)格，充滿個(gè)性風(fēng)采的教學(xué)語言是語文教師金色的標(biāo)簽。二、語文教師的語言要追求魅力第3頁共7頁語文教師的語言魅力在于辭采豐美，在于激情飛揚(yáng)，在于打動(dòng)人心，在于犀

4、利智慧。要做到辭采豐美，語文教師必博覽群書，必勤于積累，必工于行文，必樂于表達(dá)。愛一切，心靈柔軟；親所有，悲天憫人。語文教師看透紙頁背后的陰晴風(fēng)雨，他講課的過程一如花的開放，從心里涌出美麗，從心底散發(fā)芬芳。他那么專注，仿佛他是唯一的天使，他說的話，比神的訴說還要優(yōu)美。他像一位超級(jí)魔術(shù)師，唇邊的花瓣永遠(yuǎn)也落不完。凋落的花瓣只是美， 但并不炫目， 凋落只為結(jié)出實(shí)實(shí)在在的果實(shí)。語文教師要激情飛揚(yáng)，先要進(jìn)入角色，先要燃燒自己。備課時(shí)，語文教師如蜜蜂采蜜，忙碌之中也讓自己陶醉在花香里。傳神之筆足千秋， 不是情人不淚流， 若非銷魂行間里，哪得精致脫口出。激情之語打動(dòng)心靈，激情之語抒發(fā)自我，第4頁共7頁激情

5、之語讓心裸露。激情是語言的強(qiáng)勁翅膀，載著學(xué)生的專注神情，飛向精神的高地。激情迸發(fā)的語文教師絲毫不會(huì)感到疲憊，美妙的宣泄帶給學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升讓人欣慰無比。語文教師的語言有時(shí)犀利脫俗，閃著智慧的光芒，掠過少年的心野，留下驚艷的劃痕。分析透徹、言簡(jiǎn)意賅、一語中的、語出驚人，一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人，玩味再三意無窮。語文課離不開思維訓(xùn)練，大智者只需學(xué)好語文；語文課要開掘?qū)W生智慧的源頭， 語言是最有力的鎬鋤。平凡的沙子里有真金，平淡的語言里有深意，語文教師要教會(huì)學(xué)生品味漢語言的妙處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在培養(yǎng)鑒賞能力。思想在語文課上應(yīng)異常活躍，少年才俊的思維永遠(yuǎn)鮮活?？纯鬃釉谛訅潞偷茏拥慕涣?，點(diǎn)點(diǎn)智慧凝成了論語。要掀

6、起頭腦風(fēng)暴，語文教師睿智的語言像鞭子抽打懶惰的大腦，灰塵散盡的頭腦空靈無比。三、語文教師的語言應(yīng)偏重書面語第5頁共7頁書面語雅而成熟， 美而正確。 教師授課時(shí)不能說大白話，極盡口語化的授課好懂但惡俗，寡淡的語言表達(dá)令師生都會(huì)感到泄氣。書面語在正式的面孔下更注意修辭，以書面語講課，將規(guī)范的漢語使用示范給學(xué)生。聽語文教師講課應(yīng)該是一種享受，像聽詩歌朗誦，像聽音樂演奏。出口成章就是要求人出口的話像經(jīng)過潤(rùn)色的書面語。達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)并非高不可及，只要有意訓(xùn)練，肯于實(shí)踐，語文教師完全可以隨時(shí)口吐蓮花。語文教師要用好比喻和排比這兩種修辭。比喻讓人感到親切，化晦澀為新奇，變抽象為具象，描摹事物窮形盡相，抒發(fā)情感細(xì)致入微。比喻佳句不會(huì)總是妙手偶得，長(zhǎng)期的語言訓(xùn)練，細(xì)致的觀察生活才是比喻不竭的源泉。排比鋪排出語言的氣勢(shì)，一氣呵成的快感極具穿透力，冷漠的堤壩根本無法抵擋。像孟子那樣雄辯滔滔，沿著他的胡須滾落的語言比雷聲還響。學(xué)好比喻和排比，語文教師的語言才會(huì)