蘭州市中小學德育工作五年行動計劃(2016-2020)討論稿呈送金處26日

1、蘭州市中小學德育工作五年行動計劃（20162020年）為深入貫徹黨的教育方針和國家、省、市中長期教育規(guī)劃，全面落實“立德樹人”根本任務，全面構建“三育三融一養(yǎng)成”高效德育模式，提升我市德育工作整體水平，特制定本計劃。一、工作背景、原則和目標（一）工作背景1.加強德育工作是適應教育改革發(fā)展的社會需求。黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務。當前我國信息網(wǎng)絡技術突飛猛進，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化，家長和社會對學校德育工作提出了更高的期望和要求，加強學校德育工作刻不容緩。2.加強德育工作是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的個體需求。立德樹人是教育的根本任務，也是教育的使命所在

2、。青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明，時代和社會發(fā)展需要進一步提高國民的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對學校德育工作提出了新的更高要求。3.加強德育工作是尊重教育規(guī)律的現(xiàn)實需求。當前，學校工作重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐等現(xiàn)象尚未得到根本轉變，德育方法和德育形式的針對性和實效性、吸引力和感染力有待增強，德育評價體系、保障機制還需進一步完善,教師教書育人的能力有待進一步提高。（二）工作目標1.總體目標。全面落實立德樹人根本任務，分級分類確定培養(yǎng)目標，構建“三育三融一養(yǎng)成”高效德育模式，以社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、學校文化教育為主要內(nèi)容，將

3、德育融入教育教學、主題實踐活動、家庭和社區(qū)等教育體系中，培養(yǎng)能夠適應個體終身發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展的合格人才。2.具體目標。提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生一系列優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成。一是培育文明禮貌、寬和待人、孝親敬長、熱心公益的基本素養(yǎng)，增強尊崇法治、敬畏法律的規(guī)則意識，弘揚中華優(yōu)秀文明成果，對祖國有強烈的歸屬感。二是掌握和運用基本的科學方法、思維方式，培育健康向上的審美價值取向和創(chuàng)造美的能力。具有創(chuàng)新理念，主動適應“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化趨勢，具備數(shù)字信息意識。三是學生具有積極的心理品質、健全的人格和良好的人際關系。具有能選擇適合自身個性和潛質的發(fā)展方向，達成目標的持續(xù)行動力。能夠傳承國學禮儀活動，形

4、成優(yōu)秀的行為習慣和道德品質。（三）基本原則1.時代性原則。堅持立德樹人，發(fā)揮社會主義核心價值觀對德育工作的統(tǒng)領作用。2.特色性原則。發(fā)掘蘭州教育資源，突顯黃河和絲綢之路文化優(yōu)勢，構建富有蘭州特色的德育模式。3.系統(tǒng)性原則。整合德育資源，構建全方位、多元化德育實施、監(jiān)督、評價機制。4.實踐性原則。德育實現(xiàn)由課堂向實踐的轉變，著力培養(yǎng)道德技能、道德思維與實踐能力。二、主要內(nèi)容（一）全面開展社會主義核心價值觀教育根據(jù)蘭州市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案工作要求，通過課程改革、課程建設和完善評價體系逐步形成相互銜接、層次遞進的培育和踐行社會主義核心價值觀教育。1.深化德育課程改革。根據(jù)蘭州

5、市進一步深化課程改革指導意見精神，以社會主義核心價值觀為引領，形成各學段縱向銜接、各學科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學生認知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實施體系，建構起德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局。將立德樹人目標融入各學科教學之中，根植于學科的核心素養(yǎng)，緊密結合學科教學內(nèi)容，使德育與智育、體育、美育等有機融合，實現(xiàn)全員育人、全科育人、實踐育人，全面提高中小學生的道德素養(yǎng)。2.構建德育課程體系。以社會主義核心價值觀為德育內(nèi)容，圍繞立德樹人根本任務，全面落實蘭州市課程改革任務，實現(xiàn)學段之間、學科之間和課內(nèi)外實踐活動的整合，建構具有蘭州地方特點和學校特

6、色的德育課程體系。把愛國主義教育、法治教育、創(chuàng)新教育等有機融入各學段學科教學中：小學階段主要加強生命安全、行為習慣、傳統(tǒng)美德等教育；初中階段主要加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德、公民意識和法治、心理健康、網(wǎng)絡道德等教育；高中階段主要加強公民意識和法治教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生涯規(guī)劃等教育。3.完善德育評價體系。各級教育行政部門要加強對學校德育活動主題化、生活化、序列化設計的監(jiān)督評價。學校要建立以學生道德認知與道德行為并重的學生品德評價機制，將評價結果納入學生綜合素質評價檔案。評價過程中，縱向上要加強對中小學各學段要有機銜接、符合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的評價；橫向上要加強對學校挖掘各學科、實踐活動所蘊

7、含的德育因素，實現(xiàn)全科育人、全員育人的評價。要全面落實教師教書育人“一崗雙責”制度，對教師德育工作和教學工作實行同步考核。（二）深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育通過國學經(jīng)典課程和教材的開發(fā)、主題教育、社會實踐等方式加強對中小學生的中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育。1.開發(fā)國學教育課程。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育入課程教學體系計劃，寓傳統(tǒng)文化教育于各學科教學過程中。制定優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程和教材開發(fā)、實施方案和課程標準。在語文、歷史、藝術、體育等課程中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和國學經(jīng)典教育的趣味性、實用性、規(guī)范性和穩(wěn)定性。2.豐富教育內(nèi)容和形式。各中小學要根據(jù)自身實際充分發(fā)揮學校道德講堂德

8、育陣地的作用，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。學校要堅持分層施教，豐富誦讀方式，激發(fā)學生誦讀興趣，有選擇地誦讀三字經(jīng)弟子規(guī)道德經(jīng)等國學經(jīng)典。鼓勵師生共誦、家長與子女共讀，使其成為學校、家庭文化的有機組成部分。3.拓展教育實踐活動。學校要充分用寒暑假、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日等有利契機，廣泛開展以“我們的節(jié)日”為主題的豐富多彩的教育實踐活動，融中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育于傳統(tǒng)節(jié)日文化、習俗文化、慶典文化之中，引導學生踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。利用國學館、博物館的教育實踐基地開展主題教育和實踐活動。（三）廣泛開展學校文化教育學校文化是師生的精神坐標，是學校德育的重要支撐力量。學校要加強校園文化建設，發(fā)揮高品質文化的育人

9、功能。1.加強內(nèi)涵文化頂層設計。學校要創(chuàng)設既具有歷史傳承，又具有時代創(chuàng)新的學校文化制度建設，通過入學教育、班（團）會課、畢業(yè)典禮等方式讓學生了解學校的辦學歷史、理念、愿景以及“三風一訓”等學校文化符號，并成為學生共同認可的精神追求和行動指南，實現(xiàn)育人模式由制度育人、環(huán)境育人到文化育人的轉變。2.精心打造提升文化品質。學校要大力實施“凸顯精神文化、完善制度文化、強化行為文化、豐富課程文化、提升環(huán)境文化”的“五個文化”建設。以樹立先進教育理念為核心，大力推進校風、教風、學風文化建設，突出對師生行為規(guī)范、文明禮儀、公民道德教育，提升師生人文素養(yǎng)，培育高品質的的校園文化特質。3.提升學校文化育人效果。

10、學校要培養(yǎng)正確的集體輿論，通過晨會、班團會、校園媒體等平臺組織學生學習社會主義核心價值觀、道德模范先進事跡，開展主題教育活動。利用學校網(wǎng)絡報刊、文化墻、校史館等文化載體，培養(yǎng)母校意識，營造積極向上的人文環(huán)境。通過德育示范校、文明校園的創(chuàng)建等活動促進文化育人。三、實施途徑學校要全方位將社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、學校文化教育課程化、活動化、實踐化，并貫穿于整個教育體系的全過程：將德育融入教育教學體系、融入主題實踐活動體系、融入家庭和社區(qū)教育體系，努力構建立體式、多層次、數(shù)字化的“三育三融”德育工作模式。（一）融入教育教學體系加強德育教育教學體系建設，全方位實施課程改革、挖掘學科德育

11、功能、完善德育評價體系，建構起德育課程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育實施格局。1.推進德育課程改革。課堂教學是育人主陣地，學校開設的每一門課程都蘊涵著豐富的德育內(nèi)涵。各學校要著力構建具有蘭州特色的國家、地方、校本三級課程育人體系。加強德育課程建設和學科德育落實，發(fā)揮主渠道育人作用。推進小學品德與生活、品德與社會、初中思想品德、高中思想政治等德育課程的教學改革，轉變傳統(tǒng)德育課堂教育教學方式，增強課程的吸引力、實效性，使其成為系統(tǒng)傳播社會主義核心價值體系的重要課程。完善具有蘭州特色、體現(xiàn)社會主義核心價值體系理念的地方和校本課程體系。要落實綜合實踐活動課程在師資、課時、場地

12、、設施等方面的要求。2.挖掘學科德育功能。依據(jù)社會主義核心價值教育目標和任務，挖掘其他學科德育資源，整合國家、地方與學校課程，挖掘富有蘭州地方特色的校本課程，建設學校各學科數(shù)字化精品德育課程資源庫。學科教師要把“三育”內(nèi)容有機融入語文、歷史、地理、體藝等課堂教學中，教學目標中要有明確的指向和設計，授課形式要有針對性，提高學生的學科核心素養(yǎng)。要充分發(fā)掘蘭州絲路文化、黃河文化等各類歷史文化資源，開發(fā)富有時代氣息、滿足學生個性化發(fā)展需要的本土化德育校本課程。探索學生社會實踐課活動機制，并列入教育教學計劃,開發(fā)校內(nèi)外各類主題教育實踐活動課程，做到課程教育有目標、活動有課程、工作有實效。3.完善德育評價

13、體系。把德育課程、學科德育、學生參加社會實踐活動的時間和成效納入教育質量綜合評價和學生綜合素質評價體系，學校要根據(jù)不同學段，系統(tǒng)規(guī)劃和設置德育課程,建立學段銜接的德育課程評價體系：小學階段注重對學生行為習慣養(yǎng)成教育，側重基本社會公德、家庭美德的培養(yǎng)的評價；初中階段注重對學生價值感知教育，側重社會公德、社會規(guī)則和基本法治觀念培養(yǎng)的評價；高中階段注重對開展學生價值認同教育，側重于世界觀、人生觀和價值觀的塑造、生涯規(guī)劃教育的評價。把社會主義核心價值觀教育細化為學生核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準，融入中小學各學科課程標準、教學過程、考試評價之中。（二）融入主題實踐活動體系學校要大力實施體驗式德育，充分開展

14、校內(nèi)外主題實踐活動，以活動為載體鍛造學生的思想道德品質，提升思想道德素養(yǎng)。1.社會主義核心價值觀主題教育。以社會主義核心價值觀教育為核心，開展民族復興、中國夢、金種子等系列主題教育活動。開展主題教育活動。結合“民族精神活動月”活動，進行民族精神教育；結合“中國夢”主題活動，進行理想信念教育；結合“金種子”工程，進行誠信道德教育；結合“三愛三節(jié)”活動，進行公民素養(yǎng)教育；結合“五禮五儀”活動，進行文明禮儀教育；結合“灑掃應對”活動，進行習慣養(yǎng)成教育。創(chuàng)建教育實踐基地。學校要利用具有我市人文特色的國學館、博物館、非物質民俗博物館、蘭州市中小學生綜合實踐基地、紀念館、故居舊址、名勝古跡、歷史文化街區(qū)的

15、功能優(yōu)勢，組織學生進行實地考察和現(xiàn)場教學，建立起中小學生定期對公共文化機構參觀學習和實踐的長效機制。利用重大節(jié)慶活動。以中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典知識的普及教育，挖掘節(jié)日中的德育元素。利用母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，開展以感恩為主題的道德實踐活動。利用五四青年節(jié)、國家公祭日、國慶節(jié)和假期，開展愛國主義教育活動，促進學生更加深刻的了解中華優(yōu)秀文化的豐富內(nèi)涵。2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。認真貫徹教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提升道德素養(yǎng)。培養(yǎng)國學名師。大力實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育師資培訓工程，依托“金城名師工作室”，實行國學教育教師“一校一導師”制度，培養(yǎng)一批中華

16、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干和名師。通過參加“文化蘭州·全民共享”公益活動、國學經(jīng)典論壇等形式，發(fā)揮國學名家的引領輻射作用，激發(fā)師生學經(jīng)典的興趣。納入課程體系。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程體系，豐富語文、歷史、政治等各門課程的德育內(nèi)涵。推進傳統(tǒng)文化 “進課堂、進校園、進師生頭腦”，開展“創(chuàng)特色·創(chuàng)模式·創(chuàng)成效”活動。學校要圍繞道德主題，依托金城蘭州傳統(tǒng)文化元素，開發(fā)一批本土化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的學校課程和讀物。搭建教育平臺。學校每學期要制定國學經(jīng)典誦讀計劃，整合我市國學教育資源，借助道德講堂、經(jīng)典誦讀、國學專家進課堂等載體，通過國學興趣小組、學生社團等群眾性組織，組織學生

17、深入蘭州國學館舉行童子禮、開筆禮、漢服禮儀表演等主題教育活動，發(fā)揮實踐基地獨特的育人作用。 3.學校高品位文化教育。學校以創(chuàng)建文明城市和文明校園為契機，通過科技節(jié)、體藝節(jié)、社團（隊）日等校園主題活動節(jié)開展以現(xiàn)代公民意識培養(yǎng)為主要目標的法治、安全、生態(tài)、網(wǎng)絡、心理健康等文化教育活動，提升學校文化內(nèi)涵，提高學生人文素養(yǎng)。校園精神培育。各中小學要加強文化制度的頂層設計，深入推進學風、教風、校風建設，通過校微、校訓、校歌、校報?？?、校樹、?；?、校園網(wǎng)等載體表現(xiàn)校園精神，讓師生受到熏陶和激勵。學校要通過校史陳列室、榮譽室等校史展覽等活動，增強師生對校園精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。思想道

18、德教育。開展“金種子”工程，通過開展踐行社會主義核心價值觀“24字”在心中、“日行一善每日實踐”“傳承文化讀書成長”“我志愿我參與愛心奉獻”“手拉手一家親，同唱民族團結一首歌”等播撒“金種子”活動，引導中小學生遵守道德規(guī)范，養(yǎng)成良好道德品質，做一個有道德的人。放到主題教育中文明禮儀教育。各學校要貫徹蘭州市教育局關于堅持立德樹人加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實施意見，開展以“五禮五儀”文明禮儀養(yǎng)成教育，“五禮”即儀表之禮、儀式之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮；“五儀”即入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式、畢業(yè)儀式。法治安全教育。以蘭州市依法治校示范校創(chuàng)建為契機，促進法治教育制度化、規(guī)范化。通過

19、創(chuàng)建模擬法庭，開展國家憲法日學習、班團（隊）日安全法治教育、網(wǎng)絡道德與法治等法治教育活動。學校要加強對學生法律知識的考核，營造良好的法治氛圍。生態(tài)文明教育。以生態(tài)文明教育為主題，通過上好生態(tài)環(huán)保課、組織征文評比、主題班（團隊）會、青少年科技創(chuàng)新大賽等活動，全方位開展生態(tài)文明教育，引導學生樹立環(huán)?？萍己汀疤m州藍”的生態(tài)環(huán)保意識，建設美麗蘭州。心理健康教育。積極創(chuàng)建省、市中小學心理健康教育特色學校和標準化心理咨詢室。對學生進行心理指導、情感教育、健全人格的培養(yǎng)，通過“知心姐姐”專欄、開放心理咨詢室、個案分析、設立心理信箱等建立學生心理支持體系，促進學生健康成長。（三）融入家庭和社區(qū)教育體系學校要匯

20、聚教育智慧，整合教育資源，拓展教育渠道，建立健全家校溝通協(xié)調機制，加強德育輻射力度，不斷擴大社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學校文化教育的覆蓋面。 1.構建家校合作機制。要高度重視家庭教育對學生思想道德素質提升第一場所的作用，將家庭教育納入學校整個德育工作體系。辦好家長學校。學校要定期舉辦家長委員會、家長學校和家長培訓班，組織開展學生和家長共同參與的以繼承和弘揚傳統(tǒng)美德為主題的教育活動，舉辦“智慧父母·圓夢工程”系列公益論壇等活動，引導家庭、家教、家風建設。密切家校聯(lián)系。學校要建立家校合作QQ群、網(wǎng)上家長學校，發(fā)布德育動態(tài)，督促家庭配合學校對學生進行道德培養(yǎng)。建立班主任家訪長效機制，了解和掌握學生思想動態(tài)。以家庭傳統(tǒng)文化教育為主題，開展立道德、育家風學習活動。家長參與體驗。學校要積極引導家庭主動參與學校教育教學管理，邀請家長觀摩和參與學校德育主題活動，適度參與聽課、綜合實踐、巡考、頒獎、家長義工等活動，將學校教育和家庭教育有效銜接起來，逐步打造立體式、全方位德育網(wǎng)絡。 2.建設社區(qū)德育聯(lián)盟。各中小學要充分利用和發(fā)揮社區(qū)資源對學生進行道德培養(yǎng)的平臺作用，實現(xiàn)教育資源共享。健全協(xié)作機制。學校要加強和社區(qū)的溝通交流，積極配合社區(qū)開展學雷鋒志愿者進社區(qū)、社會主義核心價值觀宣傳教育、“五城聯(lián)創(chuàng)”宣傳、