2019年“老帶新新促老”質(zhì)量月活動(dòng)總結(jié)

1、“老帶新新促老”質(zhì)量月活動(dòng)總結(jié)增強(qiáng)質(zhì)量意識，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校歷年來辦學(xué)的宗旨，為進(jìn)一不樹立質(zhì)量意識，堅(jiān)持走“質(zhì)量興校”之路，近幾年來開展了一系列的提高教學(xué)質(zhì)量方面內(nèi)容的活動(dòng)，特別是自 1998 年起，學(xué)校決定每年在四月、十月開展二次“質(zhì)量管理月”活動(dòng)，確定不同主題，通過不同的方式實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容，取得了一定的成效。今年 10 月 11 日至 11 月 12 日是第三個(gè)“教學(xué)質(zhì)量管理月”活動(dòng)開展月，歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，以教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵為主題，開展“老帶新，新促老”的公開課 ( 示范 ) 、領(lǐng)導(dǎo)小組成員隨機(jī)聽課等形式為內(nèi)容的教風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)的改進(jìn)，促學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以師表的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知

2、欲望，在教師中以抓課堂教學(xué)質(zhì)量， 抓作業(yè)批改，抓現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。 取得了一定的成績， 同時(shí)也還存在著許多問題和不足。現(xiàn)根據(jù)一個(gè)月時(shí)間的活動(dòng)情況予以小結(jié)， 有利于教學(xué)管理和教學(xué)活動(dòng)的開展對教學(xué)質(zhì)量的提高起到研究和探討作用。一、活動(dòng)的方法、內(nèi)容及成績1 、公開示范課 ; 方法：有準(zhǔn)備的安排，共進(jìn)行 4 次。從不同角度來看，參與公開示范課教學(xué)的教師，對教授課程的準(zhǔn)備是認(rèn)真的、 積極的，課后的分析及反饋反映出教師在授課中概念準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出， 循循善誘，特別是都能夠利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，形象直觀，是有趣味性，活躍了課堂教學(xué)氣氛。教學(xué)中幾位授課教師都能夠采用不同的方式運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)手

3、段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 同時(shí)又能注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。全校專職教師相互聽課，進(jìn)行評課，相互交流，取長補(bǔ)短，起到了教師間相互促進(jìn)，不斷提高的作用。2 、聽課 ; 方法：不打招呼，隨機(jī)抽查聽課 40 余次。重點(diǎn)了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)效果，整體情況是好，專聘教師及外聘教師絕大部分都能按學(xué)校的教學(xué)要求進(jìn)行備課、上課，教態(tài)認(rèn)真，教法整合，能夠針對不同類別、層次的學(xué)生開展課堂教學(xué)活動(dòng)， 為人師表，教學(xué)中嚴(yán)格要求各教學(xué)環(huán)節(jié)的密切配合，教材處理恰當(dāng)，授課快慢適中，課前有教案，課后有作業(yè)，作業(yè)有批改。3 、動(dòng)員，齊抓共管 ; “教學(xué)質(zhì)量管理月”活動(dòng)期間，學(xué)校利用閉路電視網(wǎng)召開全校師生大會

4、，進(jìn)行動(dòng)員，學(xué)校各部門緊密配合，通力合作，形成合力。政教處、團(tuán)委利用黑板報(bào)、櫥窗等開展了多種形式的宣傳，校編輯部利用校報(bào)開辟 “質(zhì)量管理月”專欄，談質(zhì)量意識，摸索學(xué)習(xí)方法的文章， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 各班級在學(xué)習(xí)動(dòng)員的基礎(chǔ)上，利用班會時(shí)間進(jìn)行再動(dòng)員，幫助學(xué)生提高認(rèn)識，通過各方面的努力，齊抓共管，營造了良好的氛圍，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的遲到現(xiàn)象，缺課率明顯下降，學(xué)習(xí)熱情高漲，使得第三個(gè)“教學(xué)質(zhì)量管理月”活動(dòng)健康的開展。4 、“質(zhì)量管理月”期間，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課堂，隨機(jī)聽課，及時(shí)的和授課教師交換聽課意見， 收集學(xué)生對授課教師的測評意見，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，同時(shí)每周進(jìn)行一次集中評課，反饋意見，每

5、個(gè)班級也同時(shí)對所有任課教師的教學(xué)情況、教學(xué)態(tài)度、方法、效果等方面客觀的給予評價(jià)， 從整體反映情況分析， 本學(xué)期在我校所有的任課教師絕大部分是符合我們要求的，教學(xué)效果是好的。二、存在的問題及不足：1 、少數(shù)教師在教學(xué)中對教材重點(diǎn)內(nèi)容把握不住，主題不突出，教材熟練程度欠缺，授課的科學(xué)性、趣味性差，有個(gè)別教師語言表達(dá)能力差，口齒不清，聲音低，學(xué)生意見大，有的教師講課時(shí)缺乏邏輯性、條理性、呆板無味，也有個(gè)別教師不能夠針對不同層次受教育的對象進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課堂提問、訓(xùn)練偏重個(gè)別學(xué)生，挫傷了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2 、聽課及檢查中發(fā)現(xiàn)，有些教師授課無教案，講課時(shí)照本宣科，也有個(gè)別教師講課無板書，課后無作業(yè)，也有的教師，不能按學(xué)校教學(xué)作息時(shí)間上、下課，出現(xiàn)了遲上課，早下課的現(xiàn)象，課時(shí)量不飽滿，教學(xué)任務(wù)完不成，隨意性強(qiáng)。3 、有些學(xué)科教師，只注重理