廣東省肇慶市高要區(qū)金利鎮(zhèn)朝陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級語文上冊第六單元第21課《陳涉世家》教案2(新版)新人教版

1、陳涉世家周次 4星期三節(jié)次2授課教師課題20、陳涉世家一知識與技能：了解陳涉起義這一偉大的歷史事件，了解?史記?與司馬遷。教學(xué)二過程與方法：熟讀課文，疏通文意。目標(biāo) 三情感態(tài)度與價值觀：了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。教學(xué)重熟讀成r誦，積累文言詞匯。占八、教學(xué)難了解陳勝吳廣起義的原因、過程。 占 八、教具 PPT課時 共2 課時第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué) 過 程二、粗讀第三段，解決重點(diǎn)字詞，疏通翻譯1 .自讀這一段，同桌互相提冋，完成文意的翻譯。2 .對這一段的字詞及句子的翻譯進(jìn)行質(zhì)疑。三、 品讀課文，提煉概括起義事件。盡量用原文中的語言答復(fù)1.分別用一句話概括三段的內(nèi)容。2 .

2、文章是從哪幾個方面來寫陳涉的？明確：是以姓名、籍貫、身世、志向等幾個方面來介紹陳勝的。3 .為什么這樣介紹陳勝？先寫這段主要是說明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基。4 起義爆發(fā)的原因是什么？明確：“天下苦秦久矣，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災(zāi)難，造成全社會普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因?！笆冢ń詳?，秦朝嚴(yán)酷的法令逼 使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。5 為起義作輿論準(zhǔn)備的方法是什么？明確：將寫有“陳勝王的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；吳廣在駐地旁的 叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。6 .起義經(jīng)過哪幾個步驟？明確：第一步并殺兩尉；接著用自稱公子

3、扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍作為發(fā)動群眾起義的口號。四、研讀課文，賞析人物個性1 從起義事件中搜集一些信息，尤其是人物個性化的語言，來解讀人物。找出起義前后陳涉的語言進(jìn)行閱讀，體會人物的個性：如：“燕雀安知鴻鵠之志哉充分表現(xiàn)了陳涉非凡的個性和遠(yuǎn)大抱負(fù)?！疤煜驴嗲鼐靡?“宜多應(yīng)者反映了陳涉既敢于斗爭又有斗爭的智謀，對全國反秦形勢的洞察力?！巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎不但顯示了陳涉的抱負(fù)、對抗決心和叛逆精神，而且對鼓勵士卒起義有 極強(qiáng)的煽動性和號召力，表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的卓越才能。2 從起義的事件中找出人物的行動的有關(guān)描寫，解讀人物。明確：表現(xiàn)了陳涉志向遠(yuǎn)大，足智多謀。3 研讀題目，明白作者的創(chuàng)作意圖?！笆兰摇笆撬抉R遷寫作 ?史記?時所創(chuàng)立的一種體例，記述世代相承的諸侯王國興衰事跡。陳涉出身雇農(nóng)，司馬遷之所以把他列入“世家，你認(rèn)為這反映作者的怎樣的觀點(diǎn)？ 五，課堂小結(jié) 你是如何看待陳涉這個農(nóng)民起義領(lǐng)袖？如何看待這一次大規(guī)模的農(nóng)民起義？這一歷史留給我們后人怎樣的思考？六、作業(yè)布置1 課后整理第3段翻譯；2 整理出文中的通假字、一詞多義字、重點(diǎn)虛詞的用法。板書設(shè)計(jì)20、陳涉世家課 后 反 思怒眾、殺尉起義經(jīng)過召令、為盟起義成果浩大、迅猛、稱王只要弄懂陳勝、吳廣發(fā)動起義的根本原因及直接原因就理解了文章的三分之一