關(guān)于中職生垃圾分類習慣的培養(yǎng)與探討

1、    關(guān)于中職生垃圾分類習慣的培養(yǎng)與探討    彭海紅【摘要】垃圾分類能有效改善垃圾處理，但實行幾年的垃圾分類沒起到應(yīng)有成效，而培養(yǎng)公民垃圾分類意識至關(guān)重要，成年人作為目前垃圾分類的主力軍，已經(jīng)錯過了意識植入的最佳時期，只能加強垃圾分類相關(guān)知識的學習。價值觀未定型的中職生，課外活動相對豐富，更是垃圾分類意識培養(yǎng)的迫切時刻和良好時機，也是由學生帶動家庭影響社會，進而推動垃圾分類工作成效的一個良好選擇?！娟P(guān)鍵詞】中職生 垃圾分類意識 良好行為習慣g71 a 2095-3089（2016）07-0029-01自從2000年6月杭州被建設(shè)部確定為全國垃圾分類試

2、點城市，開始啟動垃圾分類試點，一直到現(xiàn)在實際成效差強人意，原因無疑是多方面的，但市民環(huán)境保護意識的滯后，自覺意識的不強，垃圾分類習慣的缺失無疑是其中最重要的原因。培根曾說過“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣”。成年人作為目前垃圾分類的主角，已錯過了習慣培養(yǎng)的最佳時期，而正處于青少年時期的中職生，因為其價值觀尚未定型，正是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵時刻。如果此時積極引導和培養(yǎng)，提高他們“保護環(huán)境，人人有責；垃圾分類，從我做起”的自覺意識與習慣，進而實現(xiàn)由學生帶動家庭，言傳身教影響到身邊每一個人，應(yīng)該是推動全社會垃圾分類工作向前進的一個有力舉措

3、。兩年來，我校的政治教師在培養(yǎng)本校學生垃圾分類的良好習慣方面做了一些有益的工作，希望有所借鑒意義。一、課堂滲透，萌生垃圾分類的意識著名的特級教師孫雙金曾說過“課堂教學要引領(lǐng)學生攀登知識的高山，攀登思維的高山，攀登情感的高山，攀登人格的高山”。但我們現(xiàn)行的教育往往只關(guān)注了前兩者，而忽視了后兩者，究其原因關(guān)鍵是很多老師認為缺少適合的教育載體，而“保護環(huán)境，人人有責；垃圾分類，從我做起”就是一個很好的載體。現(xiàn)階段面對著我國日益嚴重的環(huán)境危機，我們教育工作者有必要也必須把它融入滲透到課堂教學中去。為此，我校的政治課教師不僅在課堂教學中特意抽出一定的課時專門講解宣傳有關(guān)環(huán)境、垃圾危害的知識，讓學生認識到

4、垃圾分類是我們每一個人的責任，讓他們接受心靈上的洗禮。而且還在一些特殊的天氣時時點醒他們，比如碰巧在霧霾天氣上課，講一講霧霾形成、預(yù)防與注意事項，讓學生知道霧霾形成是大家不良習慣造成的惡果；在炎熱的夏天，有意識的給學生提出問題“為什么人人都怕曬，為什么太陽紫外線一年比一年強，為什么大氣層中臭氧空洞越來越大”，讓學生知道日益嚴重的環(huán)境污染將對地球所有生物將會造成致命的影響。僅僅這樣，我們覺得還是不夠的，為了更好的讓學生更加深入的理解垃圾分類重要性，我們還特別邀請了其他教學科目的老師，開展創(chuàng)新實驗課。如邀請體育老師給他們講解直接曝露在陽光下的危害，要給學生一個明確的感受：環(huán)境污染日益嚴重，垃圾分類

5、勢在必行。邀請化學老師和我們一起組織學生去參觀垃圾焚燒廠，現(xiàn)場給學生講解垃圾焚燒與填埋形成的化學反應(yīng)和結(jié)果，垃圾產(chǎn)生沼氣的化學過程，廢棄塑料的再生利用等最基本的環(huán)保知識，讓學生意識到這些廢品垃圾也能變廢為寶。這樣做不僅開發(fā)了學生的創(chuàng)新潛能，實踐了課堂知識，更讓“垃圾分類，從我做起”的種子在下一代生根發(fā)芽。二、借助校園文化的氛圍全面宣傳垃圾分類的重要性，為垃圾分類的意識提供養(yǎng)分校園文化是引導學生行為和素質(zhì)的巨大推動力量。蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子在他周圍在學校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺校瑢τ谒衩婷驳男纬删哂兄卮蟮囊饬x，所以這里的任何東西都不應(yīng)當是隨便安排的。

6、孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當對他有所誘導，有所啟示。”而校園的墻壁作為校園文化的重要載體，就成為了我們宣傳的主要陣地。我們聯(lián)合學校的團委在教室里、在學校走廊的墻壁上、在校園的櫥窗里專門開辟有關(guān)垃圾分類的知識專欄，粘貼有關(guān)垃圾分類的漫畫、圖片、和簡潔的文字，力爭“讓學校每一面墻壁都會說話”。學校各社團也大力配合積極跟進：舞蹈社利用回收的報紙、礦泉水瓶、包裝紙等制作成色彩繽紛的舞蹈服進行時裝表演；文學社在校園學習?？瘍?nèi)撰寫了大量和垃圾分類相關(guān)的文章；漫畫社把垃圾的危害性和人們不良生活習慣制作成一幅活靈活現(xiàn)的漫畫，讓學生在笑聲過后進行深層次思考；滑冰社更是別出心裁，把各種各樣的廢品做成路障放置在滑冰路線上，學

7、生在緊張的滑冰比賽的同時，還要把路障垃圾撿起，分門別類地放到相應(yīng)的箱子里。我們的目標就是要讓學生在校園每一個角落都能接收到有關(guān)垃圾分類的信息，讓他們每個人都蛻變成我們的義務(wù)宣傳員。三、手腦并用，讓垃圾分類的意識茁壯成一種良好的行為習慣教育家陶行知曾說“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟”。為了讓學生養(yǎng)成垃圾分類的行為習慣，我們并沒有松懈下來，而是繼續(xù)鼓勵、引導他們開闊視野，向更高層次邁進。由于所學專業(yè)和知識的限制，大多數(shù)學生平時基本沒有接觸過環(huán)境知識，對于垃圾如何分類并沒有足夠的認知，而缺乏知識就不可能真正做到垃圾分類，這就是我們在實踐中最大的現(xiàn)實瓶頸，因此我們積極引導

8、學生利用課外時間在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，了解學習發(fā)達國家和地區(qū)是如何垃圾分類，如何把垃圾分類做出成效的，進而鼓勵他們對自己的寢室、教室生活垃圾進行分類，從自己做起。葉圣陶先生說過“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”，而習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是這種涉及糾正的習慣，不但要通過宣傳去入腦、入心，通過示范去帶動和爭取，更要通過建立一種合理的長效機制把行為習慣的養(yǎng)成教育落實到實處。因而我們還必須努力健全學校垃圾分類管理法則，采取有效的激勵機制去完善持續(xù)機制，使垃圾分類由以前的建議、鼓勵上升到一種自覺的行為，形成一種“保護環(huán)境，人人有責；垃圾分類，從我做起”的校園氛圍，讓它成為學生的一種習慣。雖然這一切需要我們循序漸進地解決，但我們可以從現(xiàn)有的小事做起，有時一個小小的動作便是社會一個巨大的進步。作為未來接班人的青少年，正是學習培養(yǎng)愛護環(huán)境、保護環(huán)境的最好契機