“管理好文件”教學(xué)設(shè)計

1、教材內(nèi)容人教版信息技術(shù)教材第一冊（下）第7課 管理好文件教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動的方法，使學(xué)生單獨探究與小組合作相結(jié)合。2、知識與技能初步掌握在資源管理器中創(chuàng)建、復(fù)制、刪除、移動、查找文件或文件夾的基本操作方法。3、情感目標(biāo)明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習(xí)慣，通過教學(xué)過程的趣味設(shè)計，變枯燥的學(xué)習(xí)為無窮樂趣，使學(xué)生對學(xué)好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點掌握在資源管理器中復(fù)制、粘貼、刪除、移動基本操作方法。教學(xué)難點復(fù)制與粘貼、剪切與粘貼的作用比較教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)2、任務(wù)卡片1套3、作為獎品的磁盤若干張。課時安排1課

2、時教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、學(xué)生進(jìn)入計算機(jī)室準(zhǔn)備上課之際，老師在玩游戲（故意）。2、（上課鈴響起）老師匆忙結(jié)束游戲，開始上課，對故意攤學(xué)生被游戲吸引。1 / 6教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動續(xù)一放在講臺上書及文稿，向同學(xué)們表示抱謙： “哪位同學(xué)上來幫老師整理一下講臺？”3、表揚學(xué)生，同時指出四年級同學(xué)都有能力管理好自己的東西。生活上如此，在學(xué)習(xí)電腦操作同樣是這樣，(與學(xué)生談話，揭示課題：管理好文件)請二位學(xué)生上臺來整理二探索查看文件方式1、 明確本節(jié)課的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)。2、打開資源管理器 ，進(jìn)入D盤管理好文件文件夾。3、試一試用不同的方式查看文件或文件夾。 (認(rèn)識查看

3、文件工具按鈕。)4、小結(jié)：根據(jù)需要，選用不同的查看方式，為我們對文件的管理提供了方便。通過比一比試一試，學(xué)生很快掌握查看文件的不同方式，為復(fù)制等操作打下基礎(chǔ)。三創(chuàng)建文件夾（任務(wù)1）1、出示任務(wù)1：在D盤上創(chuàng)建以自己姓名為文件名的文件夾。² 找到“任務(wù)1”文本文件后雙擊,查看（或打開任務(wù)卡片）。² 相互討論:怎么做?2、互相交流創(chuàng)建文件夾的方法。方法一:單擊左框中的D盤圖標(biāo),指針指向文件(F)菜單,選新建命令中,方法二:單擊左框中的D盤圖標(biāo),指針指向右框空白處,點右鍵,選擇新建3、小結(jié)。學(xué)生相互討論,完成快的學(xué)生幫助不會的同學(xué)。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動四復(fù)制文件或文件夾（任務(wù)

4、2）1、認(rèn)識資源管理器工具欄中的復(fù)制與粘貼按鈕。2、出示任務(wù)2：在D盤“管理好文件”文件夾中找到名為“羊”的圖片文件，然后復(fù)制到自己的文件夾中。² 領(lǐng)會要求；² 考慮步驟與方法；² 巡視與指導(dǎo)；、匯報與小結(jié)；、評獎。分組抽簽領(lǐng)獎品（如，在D盤“管理好文件”文件夾中領(lǐng)取鮮花一份，其中有一組獎品中的小游戲玩不起來。）學(xué)生按任務(wù)卡2上的要求去做,可相互交流。五刪除文件或文件夾（任務(wù)3）1、認(rèn)識“刪除”按鈕。2、出示任務(wù)3：刪除盤“管理好文件”文件夾中“任務(wù)1”文本文件。3、小結(jié)。不能隨意刪除別人或自己電腦中文件，刪除前，應(yīng)確認(rèn)是無用的文件學(xué)生完成任務(wù)3六玩游戲（任務(wù)4）

5、1、復(fù)制游戲。從D盤“管理好文件”文件夾中復(fù)制“小游戲”到自己的文件夾中。（因游戲缺少一個文件，運行不起來。）2、任務(wù)：將C盤中老鼠文件夾中名為LEVEL.LVL文件移動到自己的小游戲文件夾中。² 認(rèn)識剪切與粘貼按鈕² 嘗試操作（電腦小高手下位輔導(dǎo)）3、對先完成的同學(xué)或組獎“含有游戲的磁盤”。完成的學(xué)生玩游戲教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動*七更改文件夾名1、更改文件或文件夾名有沒有別的辦法？、師：你們想知道老師是怎樣把這個游戲放入到軟盤中的嗎？（正確者獎勵磁盤。）、全課總結(jié)。請兩個學(xué)生上臺來示范。附：關(guān)于管理好文件一課的說課材料（提綱）1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)的氛圍

6、，是各門學(xué)科都提倡的，它可以在最短時間內(nèi)，有效地集中學(xué)生的注意力，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課的情境設(shè)計，主要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由能管理好自己的東西，到也能管理好電腦中的文件的過渡自然、貼切，為師生進(jìn)一步交流打下基礎(chǔ)。2、確定任務(wù) 本節(jié)課安排了四個學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)1是建立文件夾；任務(wù)2是復(fù)制文件或文件夾；任務(wù)3是刪除文件；任務(wù)4是移動文件。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，重組教材，真正做到“用教材教”而不是“教教材”，同時考慮到機(jī)房的情況，學(xué)生等客觀因素，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。3、提出任務(wù) 確定要完成的任務(wù)后，教師要設(shè)計提出問題的情境，將枯燥的任務(wù)以一個學(xué)生喜歡的方式提出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望4、完成任務(wù) 學(xué)生明確了要做什么

7、還要學(xué)生知道該怎么做，自己去想辦法、找出路（學(xué)生可獨立嘗試，也可向老師、同學(xué)請教）。本節(jié)課，每組都安排了一名電腦小高手，可自由下位幫助其他同學(xué)，起到教師小助手的作用。5、評價任務(wù) 學(xué)生完成任務(wù)之后，教師對于學(xué)生完成情況應(yīng)給予充分肯定，鼓勵學(xué)生大膽實踐，勇于創(chuàng)新。本節(jié)課抓住學(xué)生這一特點，巧妙設(shè)計出一個領(lǐng)獎品的游戲，既練習(xí)復(fù)制文件的方法，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到一石二鳥的作用。6、啟示 在任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)的探索中，因為每完成了一項任務(wù)學(xué)生就得到一次成功的體驗，學(xué)生不僅掌握了知識和技能，而且能夠靈活地運用知識和技能完成實際工作與生活中的各項任務(wù)【相關(guān)鏈接】任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)流程確定任務(wù)：分析教學(xué)目標(biāo)，確定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。課前由教師完成）提出任務(wù)：由教師向?qū)W生講解任務(wù)，使學(xué)生明確任務(wù)的要求。（在課堂上） 完成任務(wù)：從任務(wù)中引出信息技術(shù)學(xué)科目標(biāo)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科知識，利用信息技術(shù)完成任務(wù)。 評價任務(wù)：展示作品、總結(jié)評比，鞏固知識、激勵學(xué)生，突出信息技術(shù)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計點評(南京市下關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 潘虹輝)：本課教學(xué)重點是掌握在資源管理器中復(fù)制、粘貼、刪除、移動文件基本操作方法，對于小學(xué)四年級學(xué)生來說，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，虞老師在教學(xué)過程中從學(xué)生實際的生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生對游戲、圖片等文件的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的完成四項小任務(wù)，從而掌握了本課要求掌握的知