初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的探究

1、    初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的探究    沈忠發(fā)摘要：課堂教學(xué)過程中，打造高效課堂是被老師們談?wù)撛絹碓蕉嗟膯栴}。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重和改變，老師的備課工作量也越來越大。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如果給學(xué)生構(gòu)建高效課堂滿足教學(xué)要求，提升教學(xué)質(zhì)量，這是老師們面對(duì)的難題。課業(yè)已經(jīng)將學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間給占據(jù)了，導(dǎo)致上課效率也大打折扣。在這種環(huán)境下，老師應(yīng)該積極迎接轉(zhuǎn)變。完善教學(xué)課程中的大多數(shù)問題，從而解決課堂上的教學(xué)難點(diǎn)。關(guān)鍵字：高效課堂;初中;英語教學(xué)新課改的大形勢下，高效課堂被提及的頻率越來越高。認(rèn)識(shí)到授課過程當(dāng)中的諸多問題后，應(yīng)該以更加清晰的目標(biāo)來應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中的

2、難題。打造高效課堂，是所有老師和學(xué)生相互之間配合，才能夠做到的。在這個(gè)形式上面，每個(gè)人都必須要認(rèn)真對(duì)待。我們總結(jié)歸納了一些，關(guān)于打造新課改的方法。今天我們來重點(diǎn)說下，如何讓學(xué)生更好地完成學(xué)科學(xué)業(yè)，構(gòu)建高效課堂。一、教學(xué)思維革新，教學(xué)方式換代教學(xué)過程應(yīng)該緊跟著時(shí)代要求做出改變，現(xiàn)如今物質(zhì)生活高度發(fā)達(dá)，很多教學(xué)方式已經(jīng)明顯有了落后的跡象。老師應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)工具的更新?lián)Q代，同時(shí)要把注重教學(xué)品質(zhì)真正的發(fā)揮出來。真正良好的教學(xué)方式，應(yīng)該是貼合時(shí)代要求，同時(shí)也可以充分滿足課堂教學(xué)應(yīng)用的。例如新媒體教學(xué)，在教具上更新?lián)Q代，早已經(jīng)從很早之前開始了。但是真正將教學(xué)工具功能發(fā)揮出來，還是需要老師有適應(yīng)能力的。教具的

3、更新?lián)Q代只是表象而已，這個(gè)事情最深層的本質(zhì)是時(shí)代在催促老師教學(xué)思維上應(yīng)該革新，應(yīng)該跟上時(shí)代要求，甚至需要改變教學(xué)方式。這個(gè)過程，需要老師和學(xué)生之間相互磨合。構(gòu)建高效課堂，老師是主導(dǎo)者更是把關(guān)人。沒有人比老師更清楚課堂情況，所以在革新過程當(dāng)中應(yīng)該以老師個(gè)人的風(fēng)格為主。不能直接一刀切講究革新，尤其是英語教學(xué)這種需要閱讀教學(xué)為主的學(xué)科。工具的更新?lián)Q代，僅僅是為了適應(yīng)教學(xué)，而不能替代老師。二、老師主導(dǎo)授課，確立學(xué)生主體在傳統(tǒng)的課堂授課當(dāng)中，因?yàn)楦鞣N設(shè)施不夠完善、教學(xué)環(huán)境相對(duì)較差等等原因。課堂上不得不以老師為主體來完成授課，從而導(dǎo)致效率較低，只能依靠老師不斷地催促才能完成授課的授課。這樣做，導(dǎo)致學(xué)生的自

4、我思考能力在逐漸地下降。甚至，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程越來越拖。老師作為課堂主導(dǎo)、同時(shí)兼顧課堂主體，很難分出更多的精力來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只能用課外作業(yè)等手段，來進(jìn)行檢查。但是這種是治標(biāo)不治本的，根本沒有辦法完善教學(xué)中的缺陷。如今教具在更新?lián)Q代，教學(xué)過程中的主體應(yīng)該向?qū)W生轉(zhuǎn)移。老師在授課的時(shí)候，起到協(xié)同和監(jiān)督的作用。只有這個(gè)樣子，才能讓老師在教學(xué)過程中有更多的發(fā)揮。讓學(xué)生作為課堂主體，老師就可以重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。完善教學(xué)過程中的缺陷，更加方便老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握。這點(diǎn)而言，是老師要注意的東西。改變教學(xué)思維，改變教學(xué)過程中的主體。三、培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式教學(xué)過程當(dāng)中，老師的主導(dǎo)地位

5、，已經(jīng)延續(xù)了幾十年。想要改變教學(xué)方式，打造高效課堂。那就必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維，完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的授課措施。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式尚未固定。這個(gè)階段當(dāng)中，老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。從日常教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自學(xué)知識(shí)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生有自學(xué)意識(shí)和觀念，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，老師作為整個(gè)課堂上影響最大的人，應(yīng)該主動(dòng)幫學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，老師可以在教學(xué)過程中更加輕松。打造高效課堂的宗旨，就是讓學(xué)生更加自主化。讓學(xué)習(xí)過程中的東西，更加簡單化一些。這個(gè)過程是真正的錘煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，可以讓學(xué)生有更加清晰的認(rèn)知。四、綜合發(fā)展，全

6、面提高構(gòu)建高效課堂，完善教學(xué)理念。這是個(gè)漫長的過程，在過去的教育當(dāng)中，我們已經(jīng)收獲了巨大的成功。國家在幾十年的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)了飛躍，這其中教育的力量不可忽視。同時(shí)教育的成就也是有目共睹的。教育是國之重器，是關(guān)乎國家命運(yùn)的重要基石。打造高效課堂，提升老師對(duì)學(xué)生的了解，不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升，最重要的是可以讓問題學(xué)生得到老師更多的教育。教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該綜合發(fā)展，全面提高。在過去教育領(lǐng)域的巨大成功來說，未來我們依舊有著巨大的潛力。回顧過往，展望未來。課堂教學(xué)的成績提升，打造高效課堂的必要性是毋庸置疑的。所以，老師應(yīng)該積極跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展。完善革新過程中的各種漏洞，完善教學(xué)過程中的各種缺點(diǎn)。真正做到，在課堂上教學(xué)育人，為國家輸出高素質(zhì)人才。打造高校英語教學(xué)課堂，完善教學(xué)過程當(dāng)中的缺陷。教學(xué)過程是老師和學(xué)生之間的磨合，需要老師和學(xué)生更好的交流。在新的教學(xué)環(huán)境下，要有更新的思想去完善教學(xué)過程中的東西。老師的思想觀念，同樣要更新?lián)Q代。讓學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高。結(jié)束語：教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于構(gòu)建高效課堂，應(yīng)該拿出行之有效的辦法來。老師在這個(gè)過程當(dāng)中同面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，因?yàn)樯鐣?huì)需求的關(guān)系，新型教育中的一切方式，都需要老師去摸索開創(chuàng)。所以在教學(xué)授課過程中，老