商鞅南門(mén)立木的教案設(shè)計(jì)

1、商鞅南門(mén)立木的教案設(shè)計(jì) 商鞅南門(mén)立木是語(yǔ)文版學(xué)校六班級(jí)下冊(cè)的教材精讀課文。為便利教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)我整理了商鞅南門(mén)立木教案設(shè)計(jì)。該教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的樂(lè)觀性。一起來(lái)學(xué)習(xí)下! 商鞅南門(mén)立木教案設(shè)計(jì)由語(yǔ)文網(wǎng)我整理，僅供參考： 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“頒布”的意思。 2、學(xué)習(xí)用“只有才，盡管但是，假如就，不但而且”填空。 3、了解商鞅為改革變法而實(shí)行的“立木取信”的做法，使同學(xué)懂得誠(chéng)信的重要。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)對(duì)“言而有信、說(shuō)到做到”的理解。 第一課時(shí) 一、出示題目，理解題意 “信”指什么?“立木取信

2、”講的是什么? 二、出示資料，了解背景。 1、熟悉商鞅。(資料見(jiàn)教案后) 2、了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。(資料見(jiàn)教案后) 三、檢查預(yù)習(xí)，解決疑問(wèn)。 1、分自然段讀課文，師生共同正音。 2、解決生字新詞。 同學(xué)提出不懂的字詞，師生共同解決問(wèn)題。重點(diǎn)理解“頒布”、“惹事生非”、“言而有信”等詞。 3、解決預(yù)習(xí)本上的質(zhì)疑問(wèn)難。(有些問(wèn)題可以放到課 分析課文中去解決。) 四、初讀課文，練寫(xiě)片斷。 1、同學(xué)自由讀課文。 2、你覺(jué)得商鞅是個(gè)怎樣的人?說(shuō)說(shuō)理由。 3、以“初識(shí)商鞅”為題，寫(xiě)一段人物介紹。 第二課時(shí) 一、片斷溝通。 二、研讀課文。 1、當(dāng)商鞅宣布把一根大木柱從南門(mén)扛到北門(mén)就可以得到10兩黃金時(shí)，老百

3、姓有什么反應(yīng)? (讓同學(xué)從“七嘴巴舌”、“談?wù)摷娂姟?、“沒(méi)有一個(gè)人信任”、“靜靜地溜走”、“盡管這天前來(lái)圍觀大木柱的人成千上百，但是沒(méi)有一個(gè)人上前去搬動(dòng)它”等描寫(xiě)當(dāng)中，體會(huì)這件事在老百姓心中的轟動(dòng)程度。) 2、老百姓為什么會(huì)轟動(dòng)? (一來(lái)10兩黃金不是個(gè)小數(shù)目，對(duì)老百姓還是有肯定的吸引力的;二來(lái)找一根木柱從南門(mén)到北門(mén)根本不行能什那么多的錢(qián);三來(lái)朝廷這樣做的目的老百姓一時(shí)還摸不著頭腦。) 3、當(dāng)商鞅把嘉獎(jiǎng)從10兩增加到50兩時(shí)，想像一下，老百姓會(huì)有什么反應(yīng)? (四人小組爭(zhēng)論，組內(nèi)輪番說(shuō)話。) 4、當(dāng)有人把木頭扛到北門(mén)時(shí)，商鞅兌現(xiàn)他說(shuō)的話了嗎? 4、商鞅這樣做的目的是什么?結(jié)果怎樣? 三、課處延長(zhǎng) 1、商鞅是靠什么取信于民的?(以誠(chéng)待人) 2、讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“言而有信，說(shuō)到做到”的理解