班主任論文MicrosoftWord文檔(2)

1、為學(xué)生拂去心靈之塵安徽省蚌埠市后場小學(xué)：劉彬（地址：蚌埠市后場小學(xué) 郵編：233000聯(lián)系電話【內(nèi)容提要】當前的小學(xué)生多是獨生子女，太多寵愛，讓他們身上有了很多缺點，也 讓有些孩子心靈蒙塵，班主任應(yīng)以身作則，注重環(huán)境育人，并通過多種渠道，多 種形式，營造和諧的育人空間，不遺余力地去潔凈學(xué)生的心靈，讓孩子的心靈變 得一片清明?！娟P(guān)鍵詞】班主任 營造環(huán)境 潔凈心靈前些吋候的一天早晨，我目睹了這樣一幕：一位老奶奶冒著細雨，給自己 的孫子送來了早餐。誰知孫子卻不高興地說'我不吃這樣的早飯！ ”說著就將早 餐扔到地上。老奶奶無奈地嘆嘆氣說：“這孩子，真不懂事！”其實，在

2、平時，我們經(jīng)常聽到人們對當今孩子的抱怨：什么“自私自利”, “臟話連篇”，“愛慕虛榮”誠如一位老師所說'我們的孩子感情出了問題。 在全社會都在倡導(dǎo)獻愛心的同時，他們卻越來越不懂得愛?！痹谶@種狀況下，解 決孩子的感情問題，提凈化孩子的心靈，提高學(xué)生的素養(yǎng)。不論對孩子的未來， 述是對社會來說，都有著舉足輕重的意義。而作為基礎(chǔ)教冇的具體組織實施者一 班主任，對學(xué)生加強人文素養(yǎng)教育，更是責(zé)無旁貸。班主任是一個班集體學(xué)牛的思想品德、學(xué)習(xí)和牛活的指導(dǎo)者，協(xié)調(diào)著學(xué)校、 家庭和社會等教育因素，可以說，班主任工作直接關(guān)系到學(xué)校教育工作質(zhì)量。另 外班主任，在學(xué)生心fi中占有重要地位。學(xué)生對自己信賴的班主任

3、，常常懷有一 種特殊的感情；他們受班主任的教育影響最多，也最樂意接受其教育和管理。那 么班主任應(yīng)當怎樣凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的素養(yǎng)呢？我認為可從以下兒方面 入手：一.以身作則，給學(xué)生一面光亮的鏡子?，F(xiàn)在的一些學(xué)生，由于受環(huán)境影響，時間觀念差、不少孩子養(yǎng)成自由、懶 散、說臟話等不良習(xí)慣。平時不注意自己的言行舉止。要教育他們養(yǎng)成良好的習(xí) 慣，就必須給他們一個參照的標準，一面可以比照的鏡子。所以，班主任就應(yīng)該 吋吋、處處嚴格要求自己，努力做一個模范。不論在平時的教育的過程中，還是 在與學(xué)生、同事、家長和他人進行交往時，都要通過自身高尚的思想，愛心，淵 學(xué)識，個性，舉止，積極態(tài)度，展現(xiàn)良好的人格形象

4、，散發(fā)強大的人格魅力，以 自身良好的人文素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生。親其師，則會信其言，只要班主任 做好這一面鏡子，就一定能用自己的光和亮，照出學(xué)牛的不足，照亮學(xué)生的心靈。二.以人為本，給學(xué)生一個和諧的氛班主任在班級管理中，要有學(xué)生第一的思想，在制定決策時，尊重學(xué)生的意 愿；，在平時教育中，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長提供便利；開展評比活動時，也 要要注意促進學(xué)牛的身心健康，注意保護他們的自尊心，促使他們都能有方向的 健康發(fā)展。魯利亞發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生年齡的增長，他們常常不靠成人而靠來自自 己的行為信息來改變行為。當學(xué)生犯了錯，作為班主任，耍站在學(xué)生的角度，去 觀察，去思考，切實弄清學(xué)生里到底在想些什么，

5、這樣教育工作才能有的放矢， 教育過程要體現(xiàn)人文關(guān)懷，舍得給學(xué)牛認識錯誤和改正錯誤的時間，教育中切忌 態(tài)度粗暴，言語刻薄，那樣極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，這種逆反心理也很容易成 為學(xué)生美好心靈形成的絆腳石。只有心平氣和的做學(xué)生的傾訴對彖，學(xué)生才能向 你吐露心聲。糾正學(xué)生錯誤的方法盡量不要懲罰，可以鼓勵學(xué)生將功補過，多為 班級做一些好事，這樣教育岀來的學(xué)生性情才能更溫和，心靈才能更純凈。三. 營造環(huán)境，給學(xué)生一片純凈的天地。從古代的“孟母三遷”，到今天的“環(huán)境出人才”無不證明著環(huán)境對人成長 的重要性，凈化學(xué)生的心靈，促進學(xué)生良好的人文素養(yǎng)的形成，就應(yīng)營造良好的 班級環(huán)境，建設(shè)嚴謹?shù)陌囡L(fēng)、求實的學(xué)風(fēng)、優(yōu)

6、雅的班容。為此，班主任應(yīng)與學(xué)牛 一起精心打造班級人文環(huán)境，比如擬寫富于哲理啟迪的班規(guī)班訓(xùn)，張貼具有教育 意義的字畫，定期舉辦生動活潑的黑板報，甚至擺放盆花等等。讓學(xué)生置身于干 凈整潔，人文氣息濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的情感才會受到熏陶，才能在潛移默 化里塑造健康人格。因此班主任應(yīng)該以良好的班級人文環(huán)境增強師生的責(zé)任感和 自豪感，促使學(xué)牛以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)?；?，共同造就一個積極向上、互敬互 愛、團結(jié)協(xié)作的氛圍，陶冶學(xué)生情操，塑造美好心靈，讓班級成為學(xué)生成長和發(fā) 展的圣地，培育人文精神的一片潔凈的天地。四、開展活動，給學(xué)生一個提高的平臺。對于實踐活動，大多學(xué)牛樂于參加。積極參加活動，參加活動不僅使

7、孩子的 各方面能力得到提高，更可以使孩子情感得以熏陶，心靈得以凈化。因此，班主 任應(yīng)常組織豐富多彩的班級文化活動和社會實踐活動，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生 在活動中學(xué)會自己管理自己，自己要求自己，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。比如針 對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活中存在的具體情況，及時開展主題鮮明的班隊活動， 讓學(xué)牛參加“讀好文章、看好電視、唱好歌曲”及征文競賽活動等，讓其找到展 示自我的發(fā)展空間；這些活動的開展，在培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識與探究 精神，增強其自信心、意志力和責(zé)任感等方面所起到的教育作用，是簡單的說教 難以達到的，而且在活動中所形成的良好品質(zhì)更容易內(nèi)化為學(xué)生的人文精神，這 樣才能真正凈化學(xué)

8、生的心靈，提升學(xué)生的素養(yǎng)。五、學(xué)科滲透，給學(xué)生一個廣闊的空間。在我們農(nóng)村小學(xué)中，班主任大多由語文老師擔任。這就為班主任在學(xué)科教學(xué) 中對學(xué)生滲透思想教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)提供了便利。我們可以我們的語文 教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合語文課木中的人和事去熏陶學(xué)牛的情感，去幫助學(xué)生樹立正確 的是非觀。并逐步促進學(xué)生良好人格的形成。平時還可以結(jié)合語文教學(xué)中開展的 一些如書法比賽、作文練筆、詩文誦讀等活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生 了解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化中發(fā)現(xiàn)真、善、美，從而達到在語文學(xué)習(xí)中不斷提高素養(yǎng)， 凈化心靈的效果。作為一名小學(xué)班主任，我們是孩子人牛道路上的引航者。我們理應(yīng)當好孩子 的一面鏡子。用自己的光與熱，照亮學(xué)生的未來。不遺余力地去潔凈學(xué)生的心靈,讓孩子的