用心打造班級——班主任工作從心開始

1、用心打造班級一一班主任工作從心開始貝娟華摘要：班主任是班集體的核心，學生是班集休的主人。班級是學校最重要的組成 部分，它的優(yōu)劣宜接影響到學校的精神風貌，而班主任的態(tài)度、工作方法又育接 影響和決定著整個班級風氣的形成。關(guān)鍵詞：愛；班主任；教育班級是學校教育管理的基層單位，是學牛健康成長、個性化和人才成長 的搖籃。班主任是班級的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導者。班主任要創(chuàng)建一個優(yōu)雅舒適 和寬松和諧的班級環(huán)境，使學牛置身于這樣的環(huán)境中?；詈蛯W習，通過耳濡目染、 潛移默化，就會不知不覺地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育 質(zhì)量的提高提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。班級管理是學校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān) 系到學

2、校的全局工作，直接影響到全校的校風校貌和教育質(zhì)量的提高。學校的很 多工作都需要班主任去落實。如學牛守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學生的 思想政治工作，教學目標及內(nèi)容的實現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實，甚至連學生的衣食住 行都需要班主任去考慮、去安排?；诜N種因素，筆者認為：班主任是班級工 作的組織者、策劃者和實施者，它決定著學校工作是否能正常有序地進行；它影 響著學牛智力和品格的形成。管理好班級，用愛心培育新人，是我們每位班主任 義不容辭的職責。班主任要不斷加強自己的人格修養(yǎng)，在工作中對學牛傾之以愛、動之以 情、曉之以理、導之以行，用自己的人格魅力去感染學生，充分發(fā)揮自己在班集 體建設(shè)中的決定性作用。一

3、、班主任應(yīng)具備一定的素質(zhì)和品格1做好班主任，必須具備三心(1) 要有：“愛心”。原蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說：“當教師必不可少的, 甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！边@句話強調(diào)的是熱愛學牛是一個教師 最起碼的職業(yè)道德，熱愛學生有助于培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，同時學生在教師 給予他們的關(guān)心熱愛中，不僅感受到愛的溫暖,而且還會感受到教師的人格魅力、 感受到生活的美好，進而形成樂觀向上的生活態(tài)度和真誠助人的善良品德。譬如 無論在何時，當學生有一點成績時，教師就應(yīng)該鼓勵表揚，使學生天天心情愉快、 快樂健康地成長。(2) 要有“耐心”?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，在家事事由著自己，-踏 進學校，各方面的良好行

4、為習慣有待養(yǎng)成。就拿打掃衛(wèi)生來說，幾乎所有學生都 不會掃地，這就需要班主任手把手地教，甚至要教會，并使每個學生都能獨立地 完成為止。所以，在教育教學工作中的各個方面，教師都需要i寸吋刻刻地知道, 對學生應(yīng)逐個校正，耐心地去做工作。要有“細心”。班主任用細心仔細的工作方式和工作態(tài)度去研究了解 學生，這是一條非常重要的工作策略。由于學生年齡和個性特點的限制，難免同 學之間會發(fā)生一些小矛盾，影響班級團結(jié)。像這樣的小事，班主任只有細心認真 才會發(fā)現(xiàn)。所以，針對學生，我們必須通過點點滴滴的細小言行，在掌握了解和 綜合分析之后，才能對他們做岀一個較恰當?shù)呐袛?，從而才能采取相?yīng)的方法。2做好班主任，必須練好

5、“內(nèi)功”俗話說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作，班主任必須加強自 身建設(shè)。而班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這 種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)利，而是班主任知識豐富，能力超群，人 格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任的無形 資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班 主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的指揮和才干在學生心0中樹立起 這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學生是很難同他 積極合作的。所以，班主任樹立威信應(yīng)從以下兩個方面努力：(1)不斷地用新知識充實自己，做知識的富有

6、者。教師的天職是“傳道、 授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播 渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生并不因為教師年齡比自己大就信服和尊重教師，而是因為教師確實有 知識才會敬重和信任。相應(yīng)的，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威 信的，因此，班主任必須不斷地用新知識充實自己，這不僅要求班主任要精通所 教學科，還要求班主任必須熟悉所學專業(yè)的一切知識。(2)要加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中 間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生有潛移默化的作用，都在影響著每一 位學生。所以，班主任在管理自己的班級工作時，要

7、注重加強自身的到的修養(yǎng), 在學生面前起到示范性的作用，這樣可以有利于提高學生的道德修養(yǎng)，在一定程 度上，也為其將來走向社會奠定基礎(chǔ)。二、班主任要掌握一定的班級管理的方法和措施1做學生的思想工作要動之以情，曉之以理古人云：“感人心者，莫先乎情?！泵總€學生都是活生生的個體，他們每 時每刻都在編織著自己美好的夢幻，隨吋都可能出現(xiàn)與班規(guī)校紀相悖的舉動。這 時，我們不要貿(mào)然去橫加指責，應(yīng)始終堅持“動之以情，曉之以理”的原則。要 以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學生的心靈，對碰到困難 和受到挫折的學生要及時伸出援助之手。學生犯了錯教師應(yīng)及時給予中肯的批評 和誠摯的幫助，一樁樁、一件件，都能

8、在學生的心靈中經(jīng)久不息地泛起美麗的漣 漪。漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。筆者班上曾來了一個 思想偏激的學困生，在學習上筆者對他特別關(guān)注，常利用課余吋間給他補課，表 面上對他特別寬容，背地里常找他談心。一段吋間之后，他已經(jīng)感受到筆者對他 的用心了，上課也能專心聽講了，成績也一直在進步，對其他教師也很尊垂了。 孩子的心靈很容易受到感化，而教師一旦受到學生的尊敬，理解和支持，就很容 易做好班主任工作了。所以，班主任要讓學生感受到溫暖和愛，孩子們才會自覺 地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級和學校的各項規(guī)章制度，從而樹立 起正確的人生觀、價值觀，進而健康地邁入人生旅途。2與學生平

9、等相處，經(jīng)常與學生談心教師與學生談心是傳統(tǒng)的德育工作方式，也是每個教師特別是班主任教 師必須練就的一項基本功。班主任若能多一點關(guān)懷、多一份理解、多一些引導, 及時找他們談心，就能溫暖一個人的心，甚至在他們的人生道路上留下i塊閃光 的里程碑。但是，現(xiàn)實常有這樣的情況，有的學生通過和班主任談心，解開了思 想疙瘩，煥發(fā)了青春熱情；有的學生卻因談話更加重了思想包袱，甚至產(chǎn)生了“頂 撞”的現(xiàn)象。這說明，談話不僅要有思想性和哲理性，而且還要掌握一定的藝術(shù) 技巧。(1) 要平等地對待生，不“居高臨下”。教師與學生談心一定不要擺出師 長架子，不可厚此薄彼，而要一視同仁。要多與學生進行換位思考，設(shè)身處地地 為學

10、生著想。這樣，教師往往會發(fā)現(xiàn)，站的角度不同，了解的情況也會不同，認 識問題的方法和出發(fā)點不同，就會得出截然不同的結(jié)論。(2) 要講知心話，不要“空洞說教”。與學生談心要講真話和實話。每個 學生有自己的學習和生活圈子，有自己的喜怒哀樂。因此，要從學生學習和生活 中的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學生真心地去融通，這樣學生才 易于接受、樂于接受。(3) 要有耐心，不“計較抱怨”。為了解決某個問題與學生談心吋，教師 一定要有耐心，不能三言兩語完事。即使談心不順利，產(chǎn)生了一些誤會，甚至碰 到了釘子，也不要灰心，或者聽之任之，撒手不問，更不能計較和抱怨學生。因 為，任何事情都有一個轉(zhuǎn)變的過程，學生的認識更是如此。總之，筆者認為要給人以太陽，你心中必須擁有太陽。作為一個教師, 我們都應(yīng)以人為本，尊重每一個學生。教育是心靈的藝術(shù)，教育學生，首先要與 學生建立一座心靈相通的橋梁。同吋，我們的教育對象是活生生的人，我們的教 育過程不僅僅是