探討問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治課堂中的運用

1、    探討問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治課堂中的運用    王學(xué)蘭問題引領(lǐng)式教學(xué)是當(dāng)前各個學(xué)科教師廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式。采用問題引領(lǐng)式教學(xué)能較好地彰顯課程標(biāo)準提出的發(fā)揮學(xué)生主體作用的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生潛在的能力。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)能促使學(xué)生積極思考，深入理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。對此，筆者在本文從多方面分析在政治課堂教學(xué)中應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)的策略，希望給教師教學(xué)提供參考。一、基于興趣設(shè)置問題，活躍課堂氣氛高中政治相對枯燥，難度較大。如果教師仍然采用單一的教學(xué)方式，無疑會增加課堂教學(xué)的枯燥感，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂教學(xué)的順利推進。對此，教師

2、應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置吸引力和新穎性較強的課堂問題，以生動化形式展示枯燥的政治知識，有效集中學(xué)生注意力，大幅度提高課堂教學(xué)效率。教師在提問時需圍繞“激趣”目標(biāo)，讓學(xué)生感受到政治學(xué)科不同于其他學(xué)科的樂趣與魅力，在活躍課堂氣氛的同時引領(lǐng)課堂教學(xué)順利開展。以我國公民的政治參與的教學(xué)為例，該章節(jié)為本冊的重難點內(nèi)容，教師可通過情境引出問題，并在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)。例如，某市交通局對外發(fā)布文件，即市內(nèi)正常運營出租車每輛贊助1萬元，用于強化出租車管理和道路建設(shè)，上述文件獲得政府批準并準備實施。但是出租車司機對此有不同意見。有的想通過上訪反映問題，有的提議罷工表示抗議，最后大家決定請媒體曝光。政府有關(guān)部門看到后則直

3、接作廢上述文件并將已收取的款項退還給出租車司機。教師針對上述情境提出以下問題：上述材料中的出租車司機行使了哪些權(quán)利？問題解決方式和結(jié)果對你今后參與政治生活有何幫助和啟示？上述情境和問題均緊貼學(xué)生現(xiàn)實生活，能較好地激發(fā)學(xué)生探究興趣，使其在思考中深化對所學(xué)知識的理解，進而提高學(xué)習(xí)效率。二、基于學(xué)情設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣隨著新課程改革的深入推進，越來越強調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。對于高中政治學(xué)科而言，其教學(xué)目的在于增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析問題、解決問題的能力，因而課堂教學(xué)的一切活動都圍繞學(xué)生，設(shè)置問題時更要以學(xué)生認知能力和學(xué)情為基準，直擊重難點，調(diào)動學(xué)生探究政治知識的潛在欲望。以“樹立正確的消費觀”的教

4、學(xué)為例。教師在教學(xué)過程中結(jié)合當(dāng)前社會熱議的話題設(shè)置問題，如：人們頻繁使用一次性餐具反映了哪些社會現(xiàn)象？我們在日常生活中該樹立何種消費觀？請為解決霧霾天氣提出建議。上述問題有一定層次性且涉及多個角度，便于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生回答。問題引領(lǐng)式教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢于提問、設(shè)想和操作的開放性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生由回答者轉(zhuǎn)為提問者，而教師也應(yīng)重視學(xué)生提出的各種問題，因為這是學(xué)生思考后得出的問題，更說明學(xué)生對所學(xué)知識有一定深入理解。三、基于課程特征設(shè)置問題，提高教學(xué)效率高中政治有著顯著的邏輯性和理論性特征，高中政治教師在應(yīng)用問題引領(lǐng)式教學(xué)法時應(yīng)圍繞學(xué)科特征，使提出的每個問題都能達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)置問題時應(yīng)充

5、分把握重難點內(nèi)容，傳授新知識時需引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)知識，借助舊知導(dǎo)出新知，再對學(xué)生提問就能達到知識遷移的效果，突破重難點。與此同時，教師提出問題時應(yīng)以舊知為架構(gòu)，吸引學(xué)生注意力，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。以“弘揚中華民族精神”的教學(xué)為例。政治教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可運用多媒體播放電影紅海行動與戰(zhàn)狼的片段，并提出問題：電影中弘揚了哪些中華民族精神？教師提出問題后不要急于說出正確答案，而是給予學(xué)生一定的思考時間，再引領(lǐng)學(xué)生說出答案。如果學(xué)生說錯不要急于打斷，而是慢慢引領(lǐng)其朝著正確方向前進，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。有的學(xué)生了解的社會信息可能比教師還多，此時，教師可與學(xué)生合作探討問題，達到教學(xué)相長的目的。以投資理財?shù)倪x擇的教學(xué)為例。教師針對該章節(jié)提到的股票，運用股票模擬軟件，讓學(xué)生充分了解股票特征和實際操作方式，提高學(xué)習(xí)能力。總之，政治是高中教育的重要內(nèi)容，教師通過政治教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的價