2022年八年級物理的表格式教學(xué)設(shè)計方案

1、案例名稱溫度計科目物理教學(xué)對象八年級學(xué)生提供者課時1 一、教材內(nèi)容分析本課是熱學(xué)的開始。在學(xué)生感受到靠感知的溫度不可靠的基礎(chǔ)上引入溫度計，通過自制溫度計領(lǐng)會溫度計的原理、構(gòu)造，接著學(xué)會使用溫度計。教材注重探索學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）一、知識與技能1、理解溫度計的工作原理2、了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值3、會用溫度計測溫度值二、過程與方法1、通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)及工作原理2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法三、情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象的日常生活中的物理道理三、學(xué)習(xí)者特征

2、分析1、這是學(xué)生接觸物理的第一學(xué)期，對物理感到好奇。學(xué)生樂學(xué)，對物理學(xué)知識有著強烈的求知欲，想學(xué)好物理知識。、 但由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，他們也呈現(xiàn)出許多缺陷。如：思維不敏銳，不敢積極參與課堂，探索學(xué)習(xí)能力與實踐能力較差，合作學(xué)習(xí)意識不夠，自我主體意識不夠等。3、學(xué)生的觀察能力欠強，需要在教學(xué)中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -小組實驗交流策略：創(chuàng)設(shè)問題情境

3、、進行小組實驗討論，讓學(xué)生獲得感性知識給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間問題引導(dǎo)探究策略：創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生小組探索、討論，學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并逐步引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入閱讀交流策略：學(xué)生帶著去閱讀課本內(nèi)容，再小組交流討論、總結(jié)出結(jié)論。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體、 powerpoint 課件、實驗器材六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課1、中央電視臺的天氣預(yù)報都有哪些內(nèi)容？學(xué)生互相交流自己知道的體現(xiàn)從生活到物理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2關(guān)于溫度，你想了解哪些？討論回答：什么是溫度 ？ 溫 度 計 怎 樣用變要學(xué)生什么學(xué)到學(xué)生要想學(xué)什么，給予學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)自主性體 會 感 覺 不 可靠1今天天氣熱嗎？你是憑什么判定的？桌上有三杯水，用你的方法判定它們的冷熱你們的感覺一定可靠嗎？2、設(shè)計實驗：師示范3組織交流1、回答2、實驗，記住自己的感覺3 學(xué)生交流自己的感受1學(xué)生獲得感性知識2培養(yǎng)學(xué)生參與意識3驗器材、多媒體自制溫度計1要準(zhǔn)確的知道溫度的高低，怎么辦呢？2、我們就來認(rèn)識溫度計的原理。3、會用嗎？試一試4、你們是怎樣得出這個溫度的？1回答2、 學(xué)生在下面做后再由一人上臺做3、學(xué)生回答1使學(xué)生積極參與，提高興趣2讓學(xué)生認(rèn)識液化體的熱脹冷3溫度計精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，

5、共 5 頁 - - - - - - - - -1、 用桌上裝水的瓶放入水杯中，觀察現(xiàn)象2、 引導(dǎo)分析原因3、 再有帶管子的瓶放入水杯中，觀察現(xiàn)象4、 再將溫度計與帶管子的瓶一起放入5、引導(dǎo)分析溫度計與帶管子的瓶的區(qū)別，進而得出溫度計的構(gòu)造1、 學(xué)生做，發(fā)現(xiàn)沒有什么變化2、 回答可能原因3、 學(xué)生做，發(fā)現(xiàn)液面變化4、 學(xué)生做，發(fā)現(xiàn)它們的不一樣、學(xué)生交流1認(rèn)識溫度計的原理與構(gòu)造2小瓶、水、細管、熱水杯3多媒體攝氏溫度1、怎樣刻度的？能隨意的刻上去嗎？結(jié)果會怎樣？2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識刻度方法與單位3、指導(dǎo)認(rèn)識一些溫度值1、交流自己的想法2、 結(jié)合多媒體認(rèn)識刻度方法與單位，學(xué)會讀數(shù)與記錄3、認(rèn)識一些溫度多媒

6、體、認(rèn)識溫度計的刻度方法溫度計的使用1、指導(dǎo)看書，總結(jié)使用方法2、指導(dǎo)估測水溫，再實測1、學(xué)生看書、討論，交流如何使用2、估測、再實測多媒體總結(jié)溫度計的使用方法、認(rèn)識到現(xiàn)實中我們的有些認(rèn)識方法與科學(xué)方法是違背的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與總結(jié)能力體溫計1、指導(dǎo)看書，認(rèn)識、總結(jié)構(gòu)造與使用特點1、學(xué)生看書、討論，交流構(gòu)造與使用認(rèn)識構(gòu)造特點與使用多媒體與體溫計鞏固與升華引導(dǎo)總結(jié)學(xué)到了什么練習(xí)學(xué)生交流總結(jié)出本節(jié)主要內(nèi)容、加深理解培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會總結(jié)練習(xí)與作業(yè)課后完成并討論“動手動腦學(xué)物理”學(xué)生完成與交流加強動手動腦習(xí)慣、鞏固知識精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

7、 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -教學(xué)流程圖引入實驗： 感受溫度高低探索：自制溫度計多媒體總結(jié)：溫度計的構(gòu)造攝氏溫度多媒體實驗器材實驗器材實驗器材溫度計的使用實驗器材實驗器材實驗器材多媒體體溫計的構(gòu)造與使用多媒體鞏固與升華多媒體導(dǎo)入展示圖片等資料引起學(xué)生興趣開始過程小結(jié)新課 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)課本尚沒有講到的相關(guān)內(nèi)容回顧書上的和大家互相學(xué)習(xí)到的知識精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -七、教學(xué)評價設(shè)計本課從以下幾個方面進行評價：學(xué)習(xí)參與情況：積極參加小組活動，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣，注意吸取其他同學(xué)回答問題的正確的地方，有根據(jù)地提出自己的見解和看法資源利用：利用學(xué)習(xí)資源進一步自主學(xué)習(xí)、歸納、提煉、總結(jié)的能力學(xué)生討論積極。師生配合好，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法課后練習(xí)反饋：完成課堂練習(xí)；課后練習(xí)以提高知識的掌握程度八、幫助和總結(jié)整個課堂設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，學(xué)生參與活動較多，設(shè)計的問題較易完成，但是情趣性還不夠。教師可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。可以布置