淺談聲樂藝術(shù)教學(xué)中要注意的幾個(gè)問題

1、    淺談聲樂藝術(shù)教學(xué)中要注意的幾個(gè)問題    羅薇聲樂教學(xué)關(guān)乎聲樂人才的培養(yǎng)和鍛煉，要想培養(yǎng)出一流的聲樂人才，離不開教學(xué)的全過程，所以，在日常工作中，我們一定要格外重視聲樂教學(xué)，從總體脈絡(luò)上和細(xì)節(jié)上對(duì)聲樂教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，讓聲樂教學(xué)沿著正軌前進(jìn)。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，在聲樂藝術(shù)教學(xué)中，以下幾個(gè)問題是必須要注意的。第一，在聲樂教學(xué)中要因材施教。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)具有潛力的音樂苗子之后，要仔細(xì)觀察他在聲樂方面的才能，判定他在聲樂方面的長(zhǎng)項(xiàng)，看他是屬于高音、中音還是低音。不同聲部的學(xué)生，所擅長(zhǎng)的內(nèi)容不同，因此，在對(duì)他進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，也要因人而異，不能簡(jiǎn)單粗暴地施行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2、特別是針對(duì)高音部的學(xué)生，更要強(qiáng)化訓(xùn)練他的呼吸和音準(zhǔn)，使其在聲樂演繹時(shí)達(dá)到較高的水準(zhǔn)。舉例來(lái)說， 我國(guó)的男高音歌唱家，比如戴玉強(qiáng)、莫華倫、魏松，他們通過自身的努力和修煉，已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步，能夠以純美的唱法演繹每一首歌曲，而其他的高音歌手想要達(dá)到他們這樣的境界，離不開聲樂老師的悉心培養(yǎng)和專業(yè)教導(dǎo)。特別是在自身先天條件有限的情況下，想要變得無(wú)懈可擊，就必須在自己的專業(yè)素養(yǎng)上下功夫，盡可能地?fù)P長(zhǎng)避短，將長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致。如果聲樂老師注意到了這一點(diǎn)，將會(huì)使得學(xué)生在成長(zhǎng)過程中事半功倍。第二，聲樂教學(xué)要循序漸進(jìn)。正如我們所知，聲樂教學(xué)不可能一步到位，輕輕松松就達(dá)成目標(biāo)，而是要通過步步為營(yíng)的訓(xùn)練，逐

3、漸提高學(xué)生的聲樂水平。不管是在訓(xùn)練呼吸、音準(zhǔn)和吐字時(shí)，還是在演唱各類歌曲時(shí)，都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，一步一個(gè)腳印，將學(xué)生的聲樂技巧逐步提升，最終實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的終極目標(biāo)，即讓學(xué)生可以獨(dú)自登臺(tái)表演，并且贏得聽眾的鼓掌和喝彩，實(shí)現(xiàn)自己較為輝煌的藝術(shù)人生。毫不夸張的說，聲樂演唱的效果與學(xué)生付出的汗水成正比，如果學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到練習(xí)的重要性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在認(rèn)真練習(xí)，那么，他離成功也就近在咫尺了。而對(duì)于聲樂老師來(lái)說，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，通過后天的努力來(lái)彌補(bǔ)先天的不足，就可以讓學(xué)生更好更快的達(dá)成目標(biāo)。也就是說，聲樂老師是學(xué)生的引路人，當(dāng)學(xué)生感到迷茫，找不到前進(jìn)的方向時(shí)，老師就可以發(fā)揮出自身的作用來(lái)了

4、。第三，聲樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相結(jié)合。聲樂教學(xué)涉及到聲樂的各方面理論，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些理論的深意，融會(huì)貫通，舉一反三，真正掌握這些理論的精髓。與此同時(shí)，聲樂教學(xué)提高的是學(xué)生的演唱功底，只有將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能在聲樂歌唱中如魚得水，施展出自己的才華來(lái)。可以說，聲樂理論是引領(lǐng)學(xué)生奔向成功的基石，而聲樂實(shí)踐則為學(xué)生搭建起了一條通往成功的天梯。這兩者是相輔相成、不可偏廢的。如果學(xué)生只重視理論學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)踐，他就會(huì)陷入理論的泥沼;相反，如果學(xué)生只側(cè)重于實(shí)踐，不愛學(xué)習(xí)理論知識(shí)，他也會(huì)偏離前進(jìn)的航向。聲樂老師在給學(xué)生上課時(shí)，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)兩者的重要性，讓學(xué)生在理論

5、和實(shí)踐中獲得平衡。第四，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的聲樂教學(xué)。在聲樂教學(xué)中，老師教授給學(xué)生的知識(shí)包羅萬(wàn)象，既包括聲樂的形象、情感思維培養(yǎng)，也包括聲樂的聽覺與直覺思維培養(yǎng)，還包括歌唱技能的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這些內(nèi)容缺一不可。如果老師忽略了哪一方面的內(nèi)容，就會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成障礙，讓學(xué)生在教學(xué)中沒有方向感。可以說，聲樂教學(xué)是博大精深的，不管是面對(duì)什么樣的學(xué)生，聲樂老師都應(yīng)該毫無(wú)保留地把自己的所學(xué)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生較快地掌握其中的內(nèi)涵，并且融會(huì)貫通，對(duì)各類聲樂知識(shí)都能運(yùn)用得游刃有余。正是通過這樣高效率的教學(xué)，我們的學(xué)生才能夠系統(tǒng)地掌握聲樂知識(shí)，在追求藝術(shù)的道路上一路高歌，奔向更為光明的

6、明天。第五，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。聲樂教學(xué)是老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，如果學(xué)生采取的是消極的態(tài)度，老師只能靠“填鴨法”來(lái)向?qū)W生灌輸知識(shí)，顯然是很失敗的。與之相反，如果學(xué)生在聲樂教學(xué)中非常的積極主動(dòng)，每天都把老師傳授的內(nèi)容反復(fù)記憶，反復(fù)練習(xí)，那么，這個(gè)學(xué)生離成功也就不遠(yuǎn)了。之所以要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生在求學(xué)的過程中還存在著不確定性，他們沒有能夠意識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。其實(shí)，不管是天賦異稟的學(xué)生，還是笨鳥先飛的學(xué)生，如果他們能經(jīng)常接受老師的指導(dǎo)，將這些知識(shí)充分消化吸收，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展將會(huì)是有很大好處的。這也是聲樂老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都不放棄、不妥協(xié)的原因所在。只有當(dāng)老師和學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成一致，并且在實(shí)踐中得以應(yīng)用時(shí)，老師才能快樂地教學(xué)，而學(xué)生才能迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。如此看來(lái)，只要在聲樂藝術(shù)教學(xué)中注意了以上這些問題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，就可以幫助學(xué)生在聲樂教學(xué)中迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為真正的聲樂人才。當(dāng)然，聲樂教學(xué)是一門復(fù)雜博大的學(xué)問，要想從中獲得有用的知識(shí)，還需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)和交流，直到實(shí)現(xiàn)精英教學(xué)