2022年公開課教案《地震中的父與子》四年級下冊2

1、地震中的父與子教案【教材分析】地震中的父與子是新教材四年級上冊的一篇閱讀課文。課文講授了一個感人至深的故事。1994 年美國洛杉磯發(fā)生了大地震，一位年輕的父親為了救出自己的兒子，在一片廢墟中堅持不懈地挖掘了近四十個小時， 最終成功救出兒子以及兒子的十四個同學(xué)。學(xué)習(xí)這篇文章，會使學(xué)生體會到一種人性的美！是一種什么力量支持著兒子在其他人感到絕望時他卻一直心存希望？是一種什么量支撐著兒子在黑暗的廢墟中始終等待著父親的救援？是堅定的信念、頑強(qiáng)的毅力；是父親深沉、偉大的愛?！驹O(shè)計意圖】通過配樂講故事引入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生意猶未盡。在興趣學(xué)習(xí)中，使學(xué)生感受到人性的美?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識 10 個生字，會寫 10 個生字，正確讀寫、理解詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。情感目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量?！窘虒W(xué)重難點】從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、投影等精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -【教學(xué)過程】一、配樂聽課文故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境放錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后學(xué)生交流感悟

3、，聽完故事你想說什么？這對父子是一對怎樣的父子？學(xué)生回答，感受這對父子的偉大?！驹O(shè)計意圖】 使學(xué)生在如泣如訴的音樂情境中融入故事里，把自己當(dāng)成其中一員，共同感受那感人的人間真情。二、細(xì)讀課文，體會這對父子的“了不起”1、課文時用了什么詞來夸贊這對父子的？學(xué)生從課文里勾畫，找到“了不起”一詞，出示語句“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！睂W(xué)生朗讀，理解真情。2、過渡：是的，多么偉大的父親啊,多么可愛的孩子啊。讓我們再次走進(jìn)他們，感受這種愛的力量吧！當(dāng)這位父親站在這被地震毀得一片狼藉的廢墟前時，他是怎么做的?誰來讀一讀那個自然段？指名學(xué)生讀第五自燃段。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段，體會父親的

4、“了不起”（1）這位父親是怎么做的？指導(dǎo)學(xué)生找到一個動作“挖”來理解。（2）除了這位父親，還有其他的父母，他們是怎么做的？讀一讀。學(xué)生找到相應(yīng)的語句讀一讀，再抓住“痛哭并大喊”和“絕望地離開”這兩個詞同“挖”進(jìn)行比較，體會“了不起”。（3）對于這位父親，你想用什么詞來表達(dá)此時的敬意？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -（4）角色朗讀本段（教師引讀旁白）4、過渡：在場的人看到這一切，紛紛來勸阻，下面請分角色朗讀當(dāng)時人們勸阻的情景。大家為什么都認(rèn)為他精神失常了？結(jié)合上下文理解“精神失?！?，

5、父親真的精神失常了么？這是一種怎樣的精神失常？【設(shè)計理念】這部分引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解重點詞語進(jìn)而來理解父親的愛子深情，理解父親的不拋棄不放棄的感人精神。（1）師生配合讀；（2）從中你能感受到什么？（3）這是一種什么力量？（4）他是一位怎樣的父親？齊讀寫父親“了不起”的這一段。6、終于，在挖到 38 小時的時候，奇跡發(fā)生了。聽，在瓦礫堆下傳出什么聲音？（播放聲音課件）想了解他們當(dāng)時的對話嗎?讓我們都來身臨其境地當(dāng)一次文中的主人公，讀一讀！小組朗讀，分角色朗讀，請幾個學(xué)生到前面演示 （出示文中的圖片）這又是一位怎樣的兒子？學(xué)生讀相關(guān)語句，談自己的看法。全班交流朗讀體會7、出示：這對了不起的父

6、與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（1）指名讀一讀；（2）這句話告訴我們父親了不起，孩子也了不起，你從哪發(fā)現(xiàn)了？（3）相機(jī)出示：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”（4）出示：他挖了8 小時， 12 小時，24 小時， 36 小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！安?！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么

7、，我知道你總會跟我在一起?！保?）指導(dǎo)讀；（2）談理解。8、讓我們再一次夸贊一下這對地震中的父與子。再次出示最后一句話?！驹O(shè)計理念】重點部分重點朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中感動， 以文本情感，教師情感感染學(xué)生，再次理解“了不起” 。【拓展延伸】現(xiàn)在我們就在父親救兒子的現(xiàn)場， 你就是幫父親救兒子人群里的一員，你想對父親說什么？你就是被壓在瓦礫下的被救的兒子的同學(xué)，你想對兒子說什么？你想對這對父子說些什么？請你大聲告訴他們，請你大聲告訴你周圍的人吧！【設(shè)計理念】 這段設(shè)計意在交流學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生說的欲望。四、總結(jié)回顧。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - -