2019年信息技術期末教學總結范文

1、信息技術期末教學總結范文本學期我繼續(xù)擔任三年級至六年級的信息技術教學，以及學校 機房的管理工作， 通過一學期的努力， 我按時并圓滿地完成了教學任 務?；仡櫼粚W期的教學與機房管理工作，主要總結如下：一、認真?zhèn)湔n，組織教學 精心安排課堂教學內容，增強課堂吸引力，在信息技術教學過 程中是非常重要的。計算機基礎理論知識面廣，理論性強，對于中小 學生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學都有較大難 度。因此，教師必須在課堂教學方面下大功夫，激發(fā)起學生的興趣。1 、精心設計導語。新課導入是課堂教學的開端，也是能否抓住 學生求知心理。將其順利帶入新的知識境界的重要環(huán)節(jié)。2 、著力講清講活基本概念。

2、一般采用以下三種方法解決這一問 題。a、形象比喻。計算機的課堂教學中，有許多專業(yè)詞匯，對學生 來說，不夠通俗，因此，學生會感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。 但若將這些概念與生活或其它學習科目聯(lián)系起來， 用生動形象的比喻 來幫助學生建立概念， 這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復雜的理論 生動而形象化，而且還可以激發(fā)學生學習電腦的興趣。例如：在初一 年級講"文件"與"文件夾"概念時，把建立 "文件"比喻成往 "練習本" 寫內容， 把"文件"的命名比喻成給 " 練習本"寫名字， 寫名

3、字是為了管 理文件的方便 ;把" 文件夾"比喻成辦公桌上的文件盒，并且大文件盒 內裝小文件盒，把文件放在文件夾內是為了管理多個文件的方便 ; 把 文件的 "復制"比喻成"抄作業(yè)"，把文件的 "移動"比喻成搬家等等。 由 此引發(fā)，作深入講解。這樣，使學生覺得所學內容看得到，摸的著， 用得上，提高了教學效果。b、講述故事。在五年級講計算機的病毒 時，我給同學們講了一個故事，名字叫 "小毛學電腦 "。其大意是：小 毛在剛學電腦時，以為自己感染上了計算機病毒，害怕得不得了，后 來他爸爸向他詳細講解了什么

4、是計算機病毒的知識后， 小毛才知道自 己鬧出了笑話。在講故事的過程中，同學們興趣盎然，情緒高漲，不 時發(fā)出開懷的笑聲， 在輕松愉快的氣氛中不知不覺地掌握了作學的知 識。c、奇妙演示。今年學校多媒體教室的建成，為教學提供了良好 的教學硬件環(huán)境。，由于機房現(xiàn)有設施的落后，對于多媒體的知識無 從讓學生操作。為此在講課過程中我制作了一些輔助教學的小課件， 讓學生通過聽、看、想等感官協(xié)調并用，發(fā)揮其形象思維，把那些難 以理解的內容以其形象的方式根置于學生的頭腦中。3 、在課堂教學中注意靈活的語言藝術的應用。 漢語本身博大精 深，語言豐富多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默 的語言能使緊張的氣

5、氛變的輕松活潑， 妙語連珠的話能使沉悶的空間 頓顯活力 ; 當然想象比喻、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。 所以課堂中我逐漸的注意語言藝術的恰當運用。在講解 " 計算機病毒 " 時，我就給學生講生活中有人曾經問過我 一個問題： " 計算機病毒會不會傳到我身上，我能用計算機嗎 ?"一講 完這個，學生馬上就議論開了，計算機病毒雖然不能傳染給人，但對 它同類的計算機則傳染很快 如同人的病毒性感冒一樣， 這樣學生對病毒的認識就有了質的改變， 效果自然好了。 在講 win95 基本操作 中的"菜單" 時，我就講： "這可不是飯店吃

6、飯的菜單，但它們的確有 共同之處， 飯店吃飯的菜單可以用來點菜， 稍等片刻你點的菜就由師 傅燒好，服務員送到你的面前。如果你選程序中的菜單的某一項 （ 菜 名）時，就會由程序（師傅）為你完成特定的操作 （燒菜）" 。這樣學生以 下子就能夠和飯店的 "菜單" 聯(lián)系起來，加深了理解。學生既有興趣， 又容易掌握所講的內容。4 、與其他學科有機結合，提高學生的學習能力。隨著學生計算 機知識的積累和豐富，我把他們引入到與語文、數(shù)學、美術等同步的 計算機教學軟件上去。如讓他們在計算機上做算術題、打生字、組詞 等，使他們感到用計算機學習功課既容易又有趣。 再如與美術老師配 合，

7、讓學生把美術作業(yè)帶入微機課堂。 我要求同學們在計算機上用不 同的畫法來完成美術作業(yè)。 同學們看到自己的美術作品出現(xiàn)在計算機 屏幕上，興奮極了。二、鉆研業(yè)務，不斷學習。 計算機瞬息萬變的發(fā)展對計算機教師提出了更高的要求，只有 不停地學習、 充實自己才能很好的擔任信息技術教師這一職責。 另外 新的教學觀念的不斷涌現(xiàn)， 促使教師必須更新教育理念， 以適應新形 勢的要求。為此，我堅持閱讀學生計算機世界 、中小學電腦報 、教材教學教法、計算機教學等，掌握計算機發(fā)展的最新 動態(tài)，了解信息技術教學的新動向 ; 繼續(xù)學習中學教育學、中 學心理學等教育理論，并將其應用到自己的教學中，使自己的教學 工作適應中學生

8、身心發(fā)展的需要。 同時，抽出時間去聽別的教師的課， 在聽課中學習其他教師的教學方法， 取長補短，優(yōu)化自己的課堂教學。三、做好歸納與小結，使學生對知識得整體構建水到渠成。 學生的學習使一個循序漸進的過程，在學新知識時，往往是先 從局部分散的學，最后才有一個整體的了解。信息技術課程課時少， 內容多，往往沒有復習的時間，但不復習，學生腦子一盤散沙，所以 本學期我在如何復習上下功夫。 我主要采用了歸納式復習的方法。 在 教學中根據實際情況， 在某一章節(jié)或全課程講授完畢后， 通過對知識 和操作步驟的歸納， 讓學生把零散的知識點系統(tǒng)起來， 加強記憶與理 解，從而能夠順利、熟練地完成操作，達到教學要求。如在

9、講完"資源管理器 "后，我總結出資源管理器內 "文件或文件 夾"的五種常用操作：新建、重命名、刪除、復制、移動 ; 磁盤的兩種 常用操作：格式化、整盤復制。講完多媒體作品的制作后我總結作品 制作過程幾大步： 1、確定主題 ;2 、搜集資料 ;3 、加工素材。輸入文 字，插入圖片、視頻、聲音，設計美觀大方的版面 ;4 、制作合理的動 畫效果;5 、設置幻燈片的切換效果 ;6 、設置合理的超級鏈接。這樣通 過歸納總結， 使學生不僅掌握各知識點的操作， 也對知識有了一個整 體的認識。四、學校微機管理 學校計算機房已建立七年了，七年來機房在信息技術教學中發(fā) 揮著舉足輕重的作用， 為了使各年級教學任務順利完成， 本