院校家庭經(jīng)濟(jì)貧困生自強(qiáng)教學(xué)探析

1、院校家庭經(jīng)濟(jì)貧困生自強(qiáng)教學(xué)探析（作者:單位:郵編:）高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)教育的必要性1嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的外在逼迫。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的 事實(shí)，而對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生而言，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，當(dāng)前的 時(shí)代已經(jīng)不再是走出校門(mén)憑借一份高校畢業(yè)證和學(xué)位證就能獲得一 份優(yōu)越工作的時(shí)代，家庭背景、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)條件不可忽視的在就 業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著一定作用，家庭貧困大學(xué)生先天就不具備這些優(yōu)勢(shì)條 件，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前取得成功，只能依靠自身突出的工作能力 和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。然而，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中綜合能 力相對(duì)較弱，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不易凸顯，而且，由于來(lái)自家庭、社會(huì)等方面 的原因，他們的就業(yè)期望值

2、偏高，就業(yè)矛盾交織，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。國(guó) 家和社會(huì)的幫補(bǔ)和救助只能解決一時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難，卻無(wú)法從根本上改 變貧困狀態(tài)，要想改變命運(yùn)，只能靠他們自立自強(qiáng)，憑借自身的強(qiáng)勁 實(shí)力在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。2市場(chǎng)對(duì)人才綜合素質(zhì)高要求的壓力。21世紀(jì)的人才應(yīng)具備的 核心素質(zhì)除文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)包括道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、 創(chuàng)新素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、信息素質(zhì)等。所以，對(duì)于大學(xué)生 來(lái)說(shuō)僅僅只會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)無(wú)法滿足市場(chǎng)需要，尤其是對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難 大學(xué)生而言，在步入大學(xué)校門(mén)之前，本身在這些方面就缺失，如果大 學(xué)期間不積極主動(dòng)尋求自我發(fā)展的平臺(tái)，畢業(yè)后由于自身綜合素質(zhì)的 缺失依然無(wú)法滿足社會(huì)需求。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)

3、生要想在大學(xué)里實(shí)現(xiàn)綜 合素質(zhì)的全面發(fā)展，就必須要走出自卑狀態(tài)，自信、自立、自強(qiáng)、樂(lè) 觀陽(yáng)光把握自我發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)到外綜合素質(zhì)的全面提升和內(nèi)涵 積淀。3以人為本思想政治教育理念的本質(zhì)要求。以人為本，是黨和 國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是現(xiàn)代高校思想政治教育工作的 出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校思想政治教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的自由全面 發(fā)展，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的高校思想政治教育，必然要求 在工作中要始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，不斷強(qiáng)化以人為本的思想 政治教育實(shí)效。以人為本的思想政治教育的根本目的也就在于最大程 度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，具體來(lái)說(shuō)，它要求喚起并提高大學(xué)生的主 體意識(shí)，尊重大學(xué)生的

4、主體地位，培養(yǎng)并發(fā)展大學(xué)生的主體能力，在 實(shí)踐中塑造大學(xué)生的主體人格。在高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體中開(kāi) 展自強(qiáng)教育是培養(yǎng)他們的自強(qiáng)自立精神，堅(jiān)持以人為本思想政治教育 理念的本質(zhì)要求。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)教育的策略1內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)：注重思想引導(dǎo)，喚醒家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自強(qiáng)意 識(shí)與行動(dòng)。首先，引導(dǎo)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立正確的貧富觀，正 確認(rèn)識(shí)和看待貧困問(wèn)題貧困資助”不是一項(xiàng)榮譽(yù)，但是家庭貧困也 絕不是一件丟人的事。物質(zhì)貧困的產(chǎn)生不是學(xué)生本人的原因，沒(méi)有能 力選擇出身，但可以選擇利用大學(xué)時(shí)間為自己將來(lái)改變貧窮命運(yùn)鋪 路。埋怨社會(huì)、埋怨家庭，因貧困而感到丟人、羞愧、低人一等，是 一種不合理的認(rèn)知，也無(wú)助

5、于貧困的解決，唯一應(yīng)做的是用自己的努 力改變困難狀況。高校輔導(dǎo)員要針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在生活、學(xué)習(xí) 上的壓力問(wèn)題，使他們能正確面對(duì)各種社會(huì)壓力，正確認(rèn)識(shí)自己，在 磨難中使自己變得更勇敢；其次，增強(qiáng)貧困生的自信心，客觀認(rèn)識(shí)和 考量自身優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，制定合理人生目標(biāo)。增強(qiáng)自信心是形成健康心 理，培養(yǎng)樂(lè)觀向上人報(bào)告會(huì)、自強(qiáng)之星事跡展等活動(dòng)，感召家庭經(jīng)濟(jì) 困難大學(xué)生的奮進(jìn)意識(shí)，培養(yǎng)他們不被貧困壓倒，在逆境中奮起拼搏 的精神，使他們?cè)诮邮軒头龅耐瑫r(shí)，樹(shù)立面對(duì)苦難的勇氣和吃苦耐勞 的精神。作為高校里的一個(gè)特殊而不可忽視的群體，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 的培養(yǎng)關(guān)系著他們自身的未來(lái)與前途，也在一定意義上關(guān)系到高校思 想政治教育工作的穩(wěn)定，我們關(guān)注他們，既解決其生活困難，又積極 引導(dǎo)他們自立自強(qiáng)，這是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?不可忽略的重要教育工作。我們必須明確，無(wú)論是獎(jiǎng)、貸學(xué)金還是困 難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免，都只能是緩解他們一時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難，這些措施只 能為學(xué)生起到“輸血”的作用，而只有真正讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立自 立