高校涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實踐與探索

1、    高校涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實踐與探索    孫盟璐摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，本文以“愛萌多肉工作室”為例，介紹了高校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的研究思路和實施路線，總結(jié)了項目實施的目的與意義，探索了以實際項目為載體，學(xué)生作為主動研究者，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料、研究分析，最終得到解決問題的方法和途徑，為同類訓(xùn)練項目提供借鑒和解決思路。關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；訓(xùn)練計劃；項目研究顯示，涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生對自身職業(yè)生涯定位模糊，對是否要返回農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)比較迷茫。因

2、此有效推進高校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，構(gòu)建高職涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，是關(guān)系到涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和做好“三農(nóng)”工作的重大問題?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”（以下簡稱“大創(chuàng)”）旨在促進高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃秉持“以學(xué)生為主體”的教育理念，倡導(dǎo)啟發(fā)式教育和研究性學(xué)習(xí)，為探索建立完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系提供了新思路?！按髣?chuàng)”計劃的啟動實施帶動許多高等院校逐步構(gòu)建了校內(nèi)多層次“大創(chuàng)”訓(xùn)練體系?！按髣?chuàng)”項目的一般思路是，學(xué)生團隊在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)

3、備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。團隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作完成訓(xùn)練。一、項目研究內(nèi)容本項目是在原有愛萌多肉植物社團的基礎(chǔ)上，組建“愛萌多肉工作室”，學(xué)生分角色全程管理，研究內(nèi)容包括分析市場容量和發(fā)展前景、消費者情況調(diào)研、競爭對手調(diào)研、開展可行性研究，進行目標(biāo)客戶調(diào)研和鎖定，確定主要經(jīng)營和服務(wù)范圍，完成編制商業(yè)計劃書，了解辦理相關(guān)執(zhí)照和許可的流程，模擬企業(yè)運營，明確企業(yè)的法律責(zé)任，學(xué)會成本分析和風(fēng)險控制，學(xué)會合理的定價策略，會策劃和組織推廣活動，會建立和維護良好的公

4、共關(guān)系，撰寫階段性和總結(jié)性創(chuàng)業(yè)報告。工作內(nèi)容包括多肉植物的認知、選購、栽培、育苗、養(yǎng)護、建立線上、線下銷售平臺、銷售宣傳、培訓(xùn)等。二、實施意義2015年李克強總理提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，如此表述：推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)為地方生產(chǎn)、建設(shè)、管理等服務(wù)的高級應(yīng)用型人才，它具有鮮明的地方性和行業(yè)性。因此，高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅要具有較強的動手能力，而且還要具有創(chuàng)新精神和應(yīng)變能力。在這樣的背景下，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生具有一技之長，在校完成技能的基本訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，畢業(yè)便能順應(yīng)企業(yè)需求或自行創(chuàng)業(yè)。總而言之，本項目實

5、施的意義可以歸納為以下幾點：（一）提高創(chuàng)業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。黑龍江省農(nóng)業(yè)資源豐富，但產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，資源未能充分利用，未發(fā)揮其最大的經(jīng)濟價值，產(chǎn)業(yè)附加值低。高職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生可充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，最有機會成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)變革的推動者和受益者。但研究發(fā)現(xiàn)，高校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生惠農(nóng)政策解讀少、創(chuàng)業(yè)意識弱、創(chuàng)業(yè)實踐能力差，在意識、動機、能力等方面，與服務(wù)“三農(nóng)”的目標(biāo)存在巨大差距。本項目的訓(xùn)練可以增加學(xué)生就業(yè)渠道，使畢業(yè)生在面對職業(yè)選擇時能有更多的空間去提高就業(yè)質(zhì)量，不僅可以解決學(xué)生自身就業(yè)問題，而且隨著本項目的推進，有望創(chuàng)造一批多肉種植、養(yǎng)護、銷售、管理等崗位，帶動其他同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)。（二）提高學(xué)生素質(zhì)，實

6、現(xiàn)自我價值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、較強的團隊精神和實事求是的工作作風(fēng)，提高學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣和積極性，為學(xué)生實現(xiàn)自我價值才創(chuàng)造條件。（三）探索與構(gòu)建專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育新模式。該項目的實施是對“教學(xué)與科研互促，教師與學(xué)生互動，課內(nèi)與課外滲透，自主與引導(dǎo)結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的一種大膽嘗試，有利于高職院校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，利用和整合各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)項目訓(xùn)練的專業(yè)限制，進行必要的融合和拓展，構(gòu)建大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育新模式。（四）響應(yīng)國家政策，緊跟時代腳步。2010年教育部出臺關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作意見；黨的十八大報告提出：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”2015年國務(wù)院出臺關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見若干政策措施的意見。該項目的推進是對國家政策精神的積極響應(yīng)，也是大勢所趨。創(chuàng)業(yè)是落實建設(shè)新型國家戰(zhàn)略的需要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是我們教育體制改革和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的動力源，也是繁榮社會主義市場經(jīng)濟，加速我國經(jīng)濟發(fā)展的動力源。三、項目實施路線綜上所述，本文以“愛萌多肉工作室”為例，介紹了高校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的研究思路