淺談如何通過體育游戲促進體育教學

1、淺談如何通過體育游戲促進體育教學（綿竹市大西街小學朱珠）摘要：體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的作用，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，體育教育在學校教育中越來越受到重視。在體育教學中引入游戲，能大大提高小學生對體育學習的興趣，使他們在積極的參與過程中掌握運動機能，提高身體素質(zhì)。我們教師要根據(jù)體育教學的各個環(huán)節(jié)的任務要求，以及學校的實際條件，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強的游戲方法，在學習中起到調(diào)劑的作用。通過體育游戲教學，活躍課堂氛圍，讓學生在主動意識下進行體育技能的探究，能有效提高體育教學效率。關鍵詞：體育游戲小學體育教學隨著小學體育教學改革的持續(xù)深化，尤其是體育教學課堂結(jié)構(gòu)改革的創(chuàng)新發(fā)展，當前體

2、育教學課堂上不再簡單的將教材作為小學體育教學的主要內(nèi)容。而是根據(jù)小學學生的實際特點和興趣，采取在課堂教學中合理安排體育游戲的方式提高學生對體育課程內(nèi)容的興趣，從而激發(fā)學生的鍛煉積極性，提高體育課程的效果，該種方式也逐步被廣大體育教師所看重。體育游戲的形式生動活潑，內(nèi)容豐富多樣，小學生非常喜歡，它不僅能幫助小學生認識自然和社會，加強同學之間的相互了解，增進友誼，全面提高跑、跳、投等基本活動能力，增強體質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)小學生機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)。通過在每一堂教學課程中采取對應的游戲，使得學生有一個全新的感受。一、什么是體育游戲體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織

3、的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性，普及性和娛樂性。體育游戲包括有發(fā)展智力的游戲和發(fā)展體力的游戲。前者稱智力性游戲，包括文字游戲，圖畫游戲，數(shù)字游戲，大都屬于文化娛樂。后者是體育活動的重要組成部分，并有活動性游戲和競賽性游戲之分。體育游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學與訓練的重要內(nèi)容，是體力活動與智力活動的結(jié)合，富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義的活動。二、體育游戲的特點體育游戲是在學校體育教學中組織者運用體育游戲發(fā)展學生體能，增強學生體質(zhì)，因此體育游戲作為一種手段是以體育動作作為基本內(nèi)容，內(nèi)容豐富多樣，種類繁多，其中分為室內(nèi)與室外，有發(fā)展智力與發(fā)展

4、體力的游戲。體育運動的各個項目如：跑、跳、投、球類、技巧、身體素質(zhì)等都有可用來做為游戲的素材。1、具有鍛煉身體的價值這就是體育游戲不同于智力游戲的地方，體育游戲本身就是通過身體運動方式進行的，與體力勞動一樣本身對人體就具有某種鍛煉價值，而在實施中，游戲的創(chuàng)編與組織者又有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲某些特定的鍛煉價值，以便通過游戲達到預定的鍛煉學生意圖、增強體質(zhì)的目的。2、具有趣味性的特點游戲是有趣的玩耍一類的事情，它能使人在精神上得到某種歡娛，能滿足人對娛樂的需要，因而盡管它不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，但還是能吸引各種不同對象主動參加，體育游戲作為游戲的一種，必須具有趣味性，如果沒有趣味性

5、則不能稱之為體育游戲，而只能稱為體育鍛煉或是身體練習。因此趣味性是體育游戲本質(zhì)特點之一。3、具有競爭性在體育教學中，學生都具有強烈的表現(xiàn)欲望與集體榮譽感，具有對抗與競爭的意識，渴望參加具有對抗性的游戲，體育游戲是具有爭奪勝負為目的的，因此具有競爭性。在游戲的實施中有體力的競爭，還有智力的競爭。這樣不僅可以在一定程度上提高學生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力、思維應變能力和創(chuàng)造能力。4、具有娛樂性體育游戲的組織者與參與者，他們的目的是不同的，游戲的組織者的直接目的是為了鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)，而作為游戲的參與者學生來講，他們的直接目的就是娛樂，為了在游戲中體驗快樂，為了滿足精神上

6、的某種需要。三、體育游戲在課堂教學中的運用把游戲引入到體育課堂教學中，能使學生在學習中感受到快樂，激發(fā)他們在體育課堂中的主動性，有效提高體育教學效率。在體育課堂教學中的不同階段引入不同的游戲，能起到不同的作用。1、在課堂準備活動中提高學生的參與熱情在體育課堂教學中，需要讓學生進行準備活動。有效的準備活動能激發(fā)學生對體育課堂的興趣，對課堂教學質(zhì)量的提高有重要的作用，能防止學生在劇烈的體育運動中受傷。所以，教師為了保證學生積極地進行體育課堂的準備活動，可以讓學生在參與游戲的過程中完成準備活動。把準備活動設計成游戲的形式，能讓傳統(tǒng)教學中的準備活動階段的枯燥練習被有趣的游戲活動取代，能讓學生在積極的參

7、與過程中完成熱身運動，提高他們參與體育運動的熱情。例如：在熱身環(huán)節(jié)中，可以讓學生手拉手圍成一個大圓圈，把雙手放在前一個同學的肩膀上，隨著音樂節(jié)奏跳兔子舞。2、在教學部分通過游戲提高學生參與教學的積極性隨著新課改的進行，傳統(tǒng)體育教學的理念和教學方法已經(jīng)不再適合，教師在教學中要深入探究新課改的要求，用新的理念來充實自己，進行以學生為主體的教學設計，讓學生在學習過程中激發(fā)主動意識，在趣味性的學習中感受到自主學習的樂趣。體育教學需要在教師的指導下讓學生掌握體育運動技能，如果教師對學生進行運動技能的示范之后，就讓學生進行練習，這個過程是枯燥的，不利于調(diào)動學生的積極性。把游戲和課堂教學相結(jié)合，能使體育課堂

8、氛圍活躍，使學生積極地投入到游戲中，使教學任務有效完成。例如：可以把廢舊的羽毛球筒和礦泉水瓶利用起來，通過學生的動手能力，手工做成一個樓梯，平放在地面做跨越練習；也可以做成小型跨欄架，立在地上，讓低年級的小學生能夠連續(xù)跨越過去。3、在放松環(huán)節(jié)通過游戲緩解學生的身體疲勞在最后階段進行放松時，教師可以用一些小游戲來調(diào)動學生的積極性，使他們在快樂的游戲中緩解身體的疲勞，對體育課堂產(chǎn)生興趣，并期待下一次的體育學習。在放松環(huán)節(jié)選擇的游戲強度不能太大，要讓學生在輕松的游戲中進行，既能起到放松的效果，又讓學生有參與的熱情。例如，游戲“丟手絹”，同學們圍成一個圈坐在操場上，一邊拍手，一邊唱歌，丟手絹、撿手絹的

9、同學互相追逐，在一片歡聲笑語中同學們的身心不知不覺得到了放松。四、運用游戲進行體育教學應注意的問題在體育教學中運用體育游戲可以給教學增添新的活力，提高課堂教學效率，但是游戲的運用也應注意合理性，我認為運用游戲進行體育教學中應注意以下問題：1、選擇內(nèi)容、制訂規(guī)則要具有針對性教師在選擇教學內(nèi)容、制訂游戲規(guī)則時，應根據(jù)學生年齡特征、密切結(jié)合教材內(nèi)容，設計出科學、合理的游戲內(nèi)容，以保證在符合學生身心發(fā)展的基礎上讓學生得到最大限度的發(fā)展，并促使學生在游戲中獲得思維能力的發(fā)散，提高其創(chuàng)新意識。2、游戲的組織過程要科學與合理在組織游戲時，教師要充分考慮到學生的基礎知識和技能水平，要在學生原有認知的基礎上實現(xiàn)

10、由淺到深、由難到易、循序漸進的發(fā)展。游戲過程中，教師還要密切觀察每一位學生的身體運動狀況，掌握他們的運動密度及運動量。3、注意游戲過程的組織性和紀律性教師要注重保持游戲的組織性與紀律性，有些游戲操作起來容易打亂秩序、造成混亂。特別是分組之后進行的球類、投擲類游戲，如果不能按照規(guī)定進行游戲，容易影響教學效果，甚至造成安全事故。4、重視游戲結(jié)束后的總結(jié)評價當游戲已經(jīng)取得預期效果后，應立即停止。而且結(jié)束后，教師對游戲活動要進行評價，評價要做出公平、公正，對于勝利者要提出表揚和肯定，對于失敗者應給予鼓勵和激勵，還要觀察學生的身體及情緒變化，真正做到關愛、呵護學生，使他們感受到集體的溫暖。對于游戲中的運動量，可以采取靈活變通的措施。教師要做好裁判工作，以保證游戲的公平性和公正性，這也是游戲取得預期效果的保障。教師如果發(fā)現(xiàn)在游戲的過程中有裁判困難或者不足的問題時，可以請學生來協(xié)助裁判。當游戲的目的達到時，可以結(jié)束游戲，并對游戲進行認真總結(jié)。教師可以對游戲過程中的各隊表現(xiàn)、學生在游戲中表現(xiàn)的優(yōu)點和不足進行點評，從中使學生獲取成功的游戲經(jīng)驗。體育游戲在體育教育中發(fā)揮著非常重要的作用，體育教師可以根據(jù)體育教學任務來選擇合理的游戲方式。在開展的過程中，必須結(jié)合小學體育教學內(nèi)容的實際情況，通過靈活組織、合理設計、精心安排，激發(fā)學生自覺、主動地參與到體育游戲過程