北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8.1-認(rèn)識(shí)小數(shù)優(yōu)秀教案

1、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)優(yōu)秀教案認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三上p80-81文具店教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合“文具店”的具體情境，借助人民幣單位元、角、分的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，知道以元為單位的小數(shù)表示的意思，能把幾元、幾角、幾分寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)。2. 經(jīng)歷把整數(shù)計(jì)數(shù)方法拓展至小數(shù)的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)與整數(shù)計(jì)數(shù)方法的統(tǒng)一。3. 在富有探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)引入小數(shù)的必要性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、思疑卡、習(xí)得卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出小數(shù)師：今天我們一起去文具店逛一逛（出示圖片），誰(shuí)

2、來(lái)讀一讀它們的價(jià)格？學(xué)生口答：筆記本（6元）一本 鉛筆（6角）一支 尺子（2元）一把 鋼筆（10元）一支 師： 其中6角=（ ）元，如果把它寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)怎么寫(xiě)？靜靜地思考，請(qǐng)你寫(xiě)在思疑卡上。老師巡視觀察到兩種結(jié)果：預(yù)設(shè)一：無(wú)法表示（點(diǎn)評(píng)：有的同學(xué)作業(yè)紙上是空白的，他遇到了困難，用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)已經(jīng)無(wú)法表示出來(lái)了。）預(yù)設(shè)二：元（點(diǎn)評(píng)：當(dāng)原來(lái)的數(shù)不能解決問(wèn)題時(shí)，這位同學(xué)用了一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示不到1元的數(shù)。）師：我們把這數(shù)請(qǐng)到黑板上，請(qǐng)你仔細(xì)看。（師板書(shū)：元）認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎誰(shuí)來(lái)介紹一下（根據(jù)學(xué)生的回答實(shí)行下個(gè)環(huán)節(jié)）二、小數(shù)的讀寫(xiě)1.名稱(chēng)：這個(gè)數(shù)叫什么（小數(shù)）這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么（小數(shù)點(diǎn)）師：這個(gè)小數(shù)點(diǎn)把這

3、個(gè)小數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的叫作整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的叫作小數(shù)部分。2.讀法：那這個(gè)小數(shù)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，我們一起來(lái)讀一讀。板書(shū)：讀作零點(diǎn)六元。師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)你們對(duì)于小數(shù)的了解真多，今天這節(jié)課，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（揭題）3.鞏固讀法（引入主題圖）師：前不久，五一搞活動(dòng)，文具大促銷(xiāo)，這些文具都降價(jià)了，現(xiàn)在你還能讀一讀它們的價(jià)格嗎？師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。（1）請(qǐng)學(xué)生試讀四個(gè)小數(shù)。問(wèn)：你有什么意見(jiàn)？重點(diǎn)介紹讀作：三點(diǎn)一五（2）思考：師：小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的讀法一樣嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)應(yīng)該怎么讀？ 小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和整數(shù)的讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)只要把數(shù)字一個(gè)一個(gè)地讀出來(lái)就可

4、以了，就像我們讀電話(huà)號(hào)碼一樣。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這些小數(shù)。師：讀得真好，整齊又響亮！三、小數(shù)的意義1.理解小數(shù)表示的意義（1）這些小數(shù)分別表示什么意思呢？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)筆記本的價(jià)格，表示幾元幾角幾分？那其它文具的價(jià)格分別表示什么呢，請(qǐng)你在思疑卡第一題中填一填。（2）匯報(bào)交流，修正。（3）輕輕地讀一讀：元是3元1角5分 元是0元5角0分 元是1元0角6分 元是6元6角6分再?gòu)挠彝笞x，3元1角5分是元 0元5角0分是元 1元0角6分是元6元6角6分是元請(qǐng)你靜靜地觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由回答）小結(jié)：以元為單位，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)就表示幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位上的數(shù)就表示幾角，小數(shù)點(diǎn)后面第二位就表示

5、幾分。(4)提升意義的理解：師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)元角分與小數(shù)之間的奧秘，那你們解決問(wèn)題的能力怎么樣，老師來(lái)考考你們！問(wèn)題1： ，這里三個(gè)6表示的意義一樣嗎？小結(jié)：6在不同的位置表示的意義是不同的。問(wèn)題2：，小數(shù)點(diǎn)前面的0可以去掉嗎？小結(jié)：不滿(mǎn)1的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)前面的0不能去掉，要用0來(lái)占位追問(wèn)：那么小數(shù)末尾的0呢？中的0可以不寫(xiě)嗎？元表示5角，元也表示5角，因此中的0可以不寫(xiě)。問(wèn)題3: 和一樣嗎？2.體驗(yàn)小數(shù)和整數(shù)計(jì)數(shù)方法的統(tǒng)一（1）和一樣嗎？用人民幣擺一擺。（2）元，再來(lái)1角是再來(lái)一角現(xiàn)在是多少了（元）為什么？ （小數(shù)點(diǎn)后面的0要不要去掉，我們今后再來(lái)研究）（3）元，再

6、來(lái)1分是？再來(lái)1分（元）為什么？小結(jié)：看來(lái)小數(shù)和整數(shù)一樣，也是滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。3.師：我們一起學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)你完成思疑卡上的第二題。展示作業(yè)：（1）0表示什么可不可以省略（0表示沒(méi)有，元中的0可以不寫(xiě)嗎）（2） 整數(shù)部分的“0”為什么要寫(xiě)（元這個(gè)0為什么要寫(xiě)？若不寫(xiě)0會(huì)出現(xiàn)什么情況？）4、 鞏固練習(xí)我們已經(jīng)學(xué)到了小數(shù)這么多的知識(shí)，你有信心接受挑戰(zhàn)嗎（完成習(xí)得卡）五、拓展延伸1.小數(shù)的世界師：小數(shù)不僅藏在了元角分之中，生活中小數(shù)無(wú)處不在，小數(shù)在表示人口數(shù)量、身高、體重、溫度、面積、速度中都有很大的用途。2.小數(shù)的歷史師：那你知道我們身邊的小數(shù)是怎么來(lái)的嗎？讓我們一起來(lái)看一看

7、吧。（課件出示圖片）課件內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道嗎？小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的。早在1700多年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉微在解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題時(shí)就提出了把整個(gè)位以下無(wú)法標(biāo)出名稱(chēng)的部分稱(chēng)為“微數(shù)”。而“小數(shù)”的名稱(chēng)是我國(guó)元代數(shù)學(xué)家朱世杰最先提出的。我國(guó)古代用小棒表示數(shù)，為表示小數(shù)，就把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)放低一格。 這是世界上最早的小數(shù)表示方法。 我國(guó)對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于歐洲，但現(xiàn)代數(shù)學(xué)中使用的小數(shù)的表示法卻是從歐洲傳入我國(guó)的。400多年前，瑞士數(shù)學(xué)家布爾基用空心小圓圈把整數(shù)部分和小數(shù)部分隔開(kāi)。 這與現(xiàn)代的表示法已經(jīng)極為接近，大約過(guò)了一年，德國(guó)數(shù)學(xué)家克拉維斯提出用小黑點(diǎn)代替小圓圈，也就真正有了我們現(xiàn)在的小數(shù)。師：了解了小數(shù)的歷史，