2022年初中化學第五單元教案

1、學習必備歡迎下載課題第一節(jié)質量守恒定律課型新授課教學目標知識與技能：1 認識質量守恒定律2 從微觀的角度認識在化學反應中原子的種類和數(shù)目不會發(fā)生改變過程和方法通過實驗探究得出化學反應前后物質的總質量不變的結論情感、態(tài)度和價值觀初步體驗定量研究中的重要意義，養(yǎng)成科學認真的態(tài)度重點通過實驗探究認識質量守恒定律難點從微觀的角度解釋質量守恒定律以及質量守恒定律的應用教學過程教師活動學生活動設計意圖問題探究提出問題當物質發(fā)生化學反應并生成新物質的質量總和跟生成的質量總和相比較，存在什么關系？猜想與假設設計并進行實驗實驗 1 白磷燃燒前后質量的測定（1）在備好的錐形瓶中放一小塊白磷（2）稱量錐形瓶及瓶內物

2、質的總質量（3）點燃白磷，迅速塞好瓶塞，觀察實驗現(xiàn)象（4）稱量錐形瓶及瓶內物質的總質量（5）比較反應前后物質總質量的變化師：提出問題生：根據(jù)教師提出的問題進行假設甲：減小。因為煤炭燃燒后，留下的煤炭的質量比媒的質量小乙： 增加。因為生銹的鐵釘?shù)馁|量, 比未生銹的鐵釘?shù)馁|量大丙：不變。發(fā)揮學生的主體作用，學會分析，學會評價精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載實驗二：裝有藍色硫酸銅溶液的燒杯放入幾根鐵釘2 稱量燒杯及燒杯內物質的總質量（3）將試管內的溶液倒入燒杯(試管仍留

3、在燒杯中),使二者反應,觀察實驗現(xiàn)象（4）稱量燒杯及燒杯內物質的總質量（1）比較反應前后物質總質量的變化實驗記錄得出結論：質量守恒定律：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。結論分析質量守恒的原因分析：五個不變宏觀： 1 反應前后物質質量的總和沒有改變2 反應前后元素的種類沒有改變微觀：反應前后原子的種類沒有改變反應前后原子的數(shù)目沒有增減反應前后原子的質量沒有改變化學反應的實質反應物的分子破裂成原子。原子經(jīng)過重新組合成新物質的分子學生活動師：讓學生觀察實驗現(xiàn)象生：回答：產(chǎn)生大量白煙。發(fā)出黃白色的光，放出大量的熱，氣球先變大，后變小。反應前物質的總質量等于反應后物質的

4、總質量師：讓學生觀察實驗現(xiàn)象生：回答：鐵釘表面覆蓋一層紅色物質溶液由藍色變成淺綠色師：讓學生根據(jù)實驗記錄得出結論師：讓學生根據(jù)五個不變，總結出還有哪些量一定變，和可能變兩個一定變，宏觀：物質的種類一定改變分子的種類一定改變可能變分子的數(shù)目元素的化合價設 計 意圖注 重 培養(yǎng) 學 生實 驗 操作 的 規(guī)范性，讓學 生 互教互學，鼓 勵 學生 大 膽動 手 實驗，學會分 析 實驗板書設計教后記精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載課題第一節(jié)質量守恒定律(二) 課型新授課教

5、學 目標知識與技能：1 正確讀出化學方程式,并進行簡單的計算2 了解化學方程式的意義和讀法,特別是各物質之間的質量關系過程和方法通過實驗探究得出化學反應前后物質的總質量不變的結論情感、態(tài)度和價值觀初步體驗定量研究中的重要意義，養(yǎng)成科學認真的態(tài)度重點化學方程式的意義和讀法,特別是各物質之間的質量關系難點化學方程式能提供的信息教 學 過程教師活動學生活動設計意圖復習提問1. 什么是質量守恒定律？ 2. 化學方程式指的是什么？學習化學常常描述各種物質之間的反應, 如何簡便地表示化學反應?例如木炭在氧氣中燃燒用文字表示為碳 +氧氣二氧化碳用文字表示化學反應即不能表示物資量的關系，也不能表示物質組成所以

6、引入化學方程式化學方程式： 用化學式表示化學反應的式子：提出問題生：根據(jù)教師提出的問題進行回答師： 講解化學方程式的意義1表示反應物、 生成 物 和 反 應 條件2各 物 質 之 間 的質量比表示反應物、生成物之間的粒子的個數(shù)比充分發(fā)揮學生的 主 觀 能 動性，通過對問題 的 分 析 討論，教學過程教師活動講解化學方程式的讀法木炭在氧氣中燃燒用化學方程式學生活動師：h2+cuo=cu+h2o 設計意圖有利點燃精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載表示點燃講解化學方程式提

7、供的信息1 哪些物質參加了反應2 生成了哪些物質3 反應條件4 反應物、生成物之間的粒子的個數(shù)比5 反應物、生成物各物質之間的質量比6 反應前后質量守恒化學方程式的簡單應用在化學反應： 2x2 + 3y2 = 2r 中，用 x、y表示 r的化學式，正確的是：（） a 、x2y2 b 、 x2y3 c 、x4y5d、 x3y2生：練習師 :總結化學方程式提供的信息生 : 化 學 方 程 式 的應用于培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的推理能力板書設計教后記課題第二節(jié)如何正確書寫化學方程式課型新授課教 學 目標知識與技能：理解書寫化學方程式的原則掌握化學方程式的書寫步驟并能正確書寫反應化學方程式過程和方法學會

8、化學方程式的簡單的配平方法情感、態(tài)度和價值觀過理解化學方程式的書寫原則，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載重點正確書寫化學方程式難點正確書寫化學方程式以及配平的方法教 學 過程教師活動學生活動設計意圖復習提問1. 什么是質量守恒定律？ 2. 化學方程式指的是什么？那么我們怎樣書寫化學方程式？例： 木炭在氧氣中燃燒的化學方程式你認為那種方式能準確記錄和描述這一反應1 木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳點燃2 碳 +氧氣二氧化碳點燃 c原子個數(shù)： 1 1

9、o原子個數(shù) 2 2 總原子個數(shù)： 3 3 等號兩邊原子個數(shù)相等師：提出問題生：根據(jù)教師提出的問題進行回答生：討論 1 2 用文字無法表示反應物和生成物的組成，也無法表示量的關系而3 遵守了質量守恒定律師：總結書寫化學方程式的步驟培養(yǎng)學生表達問題的能力培養(yǎng)學生討論交流、對比與觀察的能力教學過程教師活動學生活動設計意圖氫氣在氧氣中燃燒的化學反應h原子個數(shù)： 2 2o原子個數(shù) 2 1 總原子個數(shù)： 4 3 配平化學方程式的步驟(1) 配平化學方程式的原則1 遵守客觀事實3符合質量守恒定律生：配平化學方程式找出h o原子個數(shù)：用最小公倍數(shù)法師：總結配平化學精品學習資料 可選擇p d f - - - -

10、 - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（2） 、書寫步驟寫出反應物和生成物的化學式并用短線或箭頭相連2配平化學方程式最小公倍數(shù)法3 注明反應條件 ,生成物的狀態(tài)4將短線或箭頭改為等號書寫磷在空氣中燃燒的化學方程式左（短線連接）右反應物化 學式生成 物化學式方程式的步驟師：指導學生練習寫出下列反應的化學方程式。金屬鐵在氧氣中燃燒鎂條在氧氣中燃燒生：練習培養(yǎng)學生分析問題的能力。培養(yǎng)學生邏輯思維的能力板書設計教后記課題第三節(jié)利用化學方程式的簡單計算課型新授課教學目標知識與技能：1會根據(jù)化學方程式進行有關反應物、生成物的簡

11、單計算過程和方法學會化學方程式的簡單的計算方法情感、態(tài)度和價值觀初步體驗定量計算在化學實驗和化工生產(chǎn)中的重要作用重點化學方程式的簡單的計算難點物質之間量的關系教學過程教師活動學生活動設計意圖復習提問寫出加熱分解高錳酸鉀的化學方程式例1, 加熱分解 6g高錳酸鉀可以得到多少g氧氣？師：提出問題生：根據(jù)教師提出的問題進行回答培養(yǎng)學生的解決問題的能力精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1.基本步驟：解（ 1）設未知量（2）寫反應的出化學方程式并配平（3）寫出相關物質的相對分

12、子質量和已知量、未知量（4）列出比例式（5）簡明地寫出答案總結化學方程式計算的步驟生：討論3166g x 316 6g = 32x x=0.6g 答:加熱分解 6g高錳酸鉀可以得到0.6g 氧氣？師：總結化學方程式計算的步驟計算能力教學過程教師活動學生活動設計意圖2 電解 18g水能產(chǎn)生多少克氫氣？小麗和小明兩位同學采用了兩種計算方法小明的解法h2o中氧元素的質量分數(shù)=16/18x100%=88.89%，生成氧氣的質量為18gx88.89%=16g 小麗的解法解：設產(chǎn)生的氧氣質量為x 2h2o=2h2+o232 x 36/18g=32/x x=32x18g/36=16g 答：能產(chǎn)生16g生：練

13、習師: 指導解題的規(guī)范性比較解題的方法,找 出 在 什 么 情 況下，小麗和小明同學 的 解 法 都 能 使用 ,找出 在什么情況下，小麗和小明培養(yǎng)學生思考問題的能力精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載氧氣請你回答下列問題：1、你認為他們的解題思路和方法都正確嗎？2、你認為在什么情況下，小麗和小明同學的解法都能使用？加熱分解6g 高錳酸鉀可以得到0.6g 氧氣嗎 ?同 學 的 解 法 不 能使用板書設計教后記課題第三節(jié)利用化學方程式的簡單計算課型新授課教 學 目標知識

14、與技能：會根據(jù)化學方程式進行有關反應物、生成物的簡單計算過程和方法學會化學方程式的簡單的計算方法情感、態(tài)度和價值觀初步體驗定量計算在化學實驗和化工生產(chǎn)中的重要作用重點化學方程式的簡單的計算難點物質之間量的關系教 學 過程教師活動學生活動設計意圖復習提問寫出加熱分解高錳酸鉀的 化學方程式根據(jù)生成物質量求反應物的質量師：提出問題生：根據(jù)教師提出的問題進行回答培養(yǎng)學生思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載例 3：工業(yè)上，高溫煅燒石灰石可以制得生石灰和二氧化碳。如果要制取 1

15、0t 生石灰需要石灰石多少噸？生：討論設:需要碳酸的質量為 x 高溫caco3=cao+co2100 56 x 10t 100/56=x/10t x=10010t/56=18t 答: 需要碳酸鈣18t 考問題的能力自己動手計算的能力教學過程教師活動學生活動設計意圖例 2：在實驗室中用氫氣還原氧化銅制取銅，若制取 6.4 克銅， 需要氧化銅多少克？同時最少需用氫氣多少克需用氫氣 y 克2/64=y/6.4g y=0.2g 答，需要氧化銅8g 克。同時最少需用氫氣0.2 克生：練習師: 指導解題的規(guī)范性培養(yǎng)學生思考問題的能力在組內交流 , 改正解題過程與格式板書設計教后記精品學習資料 可選擇p d

16、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 11 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載課題復習課化學方程式課型復習課教學目標知識與技能：質量守恒定律從微觀的角度認識在化學反應中原子的種類和數(shù)目不會發(fā)生改變理解書寫化學方程式的原則掌握化學方程式的書寫步驟并能正確書寫反應化學方程過程和方法學會化學方程式的簡單的計算方法情感、態(tài)度和價值觀初步體驗定量研究中的重要意義，養(yǎng)成科學認真的態(tài)度重點質量守恒定律書寫化學方程式化學方程式的簡單的計算難點書寫化學方程式化學方程式的簡單的計算教學過程教師活動學生活動設計意圖復習舊知質量守恒定律內容、實質應用化學方程式的概念化學方程式的含義化學方程式的原則化學方程式的書寫步驟化學方程式的應用從宏觀、微觀兩方面學會從多種渠道獲取知識，培養(yǎng)學習方法和自主學習的能力調動學生積極的參與形成活躍的氛圍，和善于總結的能力與習慣從 問 題 入手 讓 學 生在 討 論 與交 流 中 互相啟迪，獲得新知，形成 良 好 的學 習