談?wù)勅绾巫龊靡惶谜n的教學(xué)內(nèi)容分析

1、談?wù)勅绾巫龊靡惶谜n的教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為要上好一堂課需要做好以下幾點(diǎn)：一、精心設(shè)計(jì)，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，就是教師在備課過程中，應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，分析評價(jià)其結(jié)果的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)分為教學(xué)目標(biāo)的編制、教材的分析和處理、了解學(xué)情研究學(xué)生，教法的選擇、教案的編寫五個(gè)部分。1、吃透大綱，明確培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，只有明確目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)才能有的放矢，因此，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題。特別用目標(biāo)教學(xué)法時(shí)更是如此，教學(xué)目標(biāo)一般分為“知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)三大類”。

2、我在上“數(shù)列”這節(jié)課時(shí)目標(biāo)有二個(gè)：理解數(shù)列的概念。（知識(shí)目標(biāo)）會(huì)根據(jù)數(shù)列的前幾次寫出它的一個(gè)通項(xiàng)公式。（能力目標(biāo)）2、深鉆教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教?！爸攸c(diǎn)”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點(diǎn)，它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。如“溶液”這節(jié)課中，溶液中分散系的概念，膠體溶液的性質(zhì)一項(xiàng)就是重點(diǎn)?！半y點(diǎn)”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容。二是學(xué)生容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。如“溶液”這節(jié)課中，根據(jù)已知條件進(jìn)行濃度的表示及各濃度表示方法相互之間的轉(zhuǎn)換就是難點(diǎn)?！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握

3、它如同掌握了一個(gè)鑰匙，其余內(nèi)容便會(huì)迎刃而解。教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。突出重點(diǎn)就是在教材的重要部分，舍得花時(shí)間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，如“溶液”這節(jié)課中，為了講清概念，講解了溶液的分類方法。突破難點(diǎn)常用的方法有：分散難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生的思維由抽象到具體。運(yùn)用直觀方法加強(qiáng)學(xué)生的感知。對于容易混淆的內(nèi)容采用對比的方法來區(qū)分各自的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容不同，課的類型也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實(shí)驗(yàn)課，復(fù)習(xí)課改為技能訓(xùn)練課等。3、研究學(xué)生，了解學(xué)情，做到因人而教。我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學(xué)生不同，教法也就

4、隨之不同。如：護(hù)理專業(yè)與藥學(xué)專業(yè)同上醫(yī)用化學(xué)課，采用同一方式、方法及教學(xué)大綱顯然不合適。4、精心備課，不打無準(zhǔn)備之仗。在吃透大綱，深鉆教材，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，編寫教案就是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要工作，如何編寫教案，先要弄清教案的格式和結(jié)構(gòu)。一般格式：專業(yè)班級：        學(xué)科：       教師：          課題：    &#

5、160;     教學(xué)目標(biāo)：  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法：教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：教案可以是詳案也可以是簡案，提倡教師寫個(gè)性教案，實(shí)用教案，創(chuàng)新教案。建議新參加工作的老師盡量寫詳案，總之一句話，教學(xué)設(shè)計(jì)要象小說般的完整。二、語言藝術(shù)，是成功上好一堂課的關(guān)鍵。教師的語言分為口語與書面語、肢體語三種，如何充分發(fā)揮語言的功能，關(guān)鍵在于： 1、口語語言標(biāo)準(zhǔn)、簡練、不哆嗦無口頭啴，消除不文明用語。語速適中，不快不慢。語言適度，不高不低。同時(shí)還要生動(dòng)，親切，抑揚(yáng)頓挫，賦有啟發(fā)性。2、書面語板書板書的的主要內(nèi)容：教材的內(nèi)在

6、邏輯結(jié)果教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充板書的主要格式：提綱式詞語式表格式結(jié)構(gòu)式圖示式板書的要求:內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出語言科學(xué)、準(zhǔn)確條理清晰，布局合理形式多樣，啟發(fā)思維書寫規(guī)范、流暢，示范性強(qiáng)巧用顏色粉筆，賦有藝術(shù)性3、體態(tài)語表情語、微笑語、眼語首語手語姿態(tài)語三、精點(diǎn)導(dǎo)入，是成功上好一堂課的良好開端精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的的境界，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來，常用的方法有：1、銜接導(dǎo)入2、懸念導(dǎo)入3、情境導(dǎo)入4、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入5、實(shí)例導(dǎo)入6、典故導(dǎo)入7、直接導(dǎo)入四、科學(xué)設(shè)問是成功上好一堂課的橋梁1、設(shè)問直截了當(dāng)。不繞圈子，干脆利落，條理清楚，主次

7、分明，圍繞問題，范圍短路，語言規(guī)范，概念準(zhǔn)確，多用短句少用長句。2、發(fā)問巧妙。不按座次表發(fā)問，不按名冊發(fā)問，不只叫成績好的發(fā)問，不專訓(xùn)差生發(fā)問。3、表述清晰。發(fā)問語言應(yīng)簡明易懂，問題盡量一遍清晰到位，不復(fù)述，以免養(yǎng)成學(xué)生不注意老師發(fā)問的習(xí)慣。4、態(tài)度自然。要充分相信學(xué)生能夠回答。5、適當(dāng)停頓。給學(xué)生思考時(shí)間。6、耐心傾聽。不要表現(xiàn)出不耐煩的樣子。7、正確對待意外，對待意外回答冷靜處理。8、及時(shí)評價(jià)。五、組織教學(xué)，是成功上好一堂課的有力保證無論是哪一位教師上課，課堂上或多或少都有呈現(xiàn)的不重視的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，如何正確處理學(xué)生課堂違紀(jì)現(xiàn)象，保證教學(xué)秩序井然有序。組織教學(xué)貫穿于教學(xué)始終，常用的處理方法有：1、提問法。單獨(dú)提問，集體提問單獨(dú)回答。2、非語言控制法。走近學(xué)生搖頭示意、嘆息或假意咳嗽一聲，突然停止講課，凝視學(xué)生輕拍其肩等。3、正面提醒法。六、課堂小結(jié)是成功上好一堂課的完美結(jié)局怎樣結(jié)束一堂新課是值得重視的，很多教師不注重結(jié)課，上課講到哪算哪，匆匆收場，虎頭蛇尾，影響教學(xué)效果。結(jié)課常