程名稱 《可能性》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科學(xué)段年級(jí)三年級(jí)單元第8單元教材版本人教版課程名稱可能性一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析;數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)學(xué)段中,安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中“統(tǒng)計(jì)與概率”中統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)在一、二年級(jí)已經(jīng)涉及,但概率知識(shí)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)全新的概念,它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ),并且概率問(wèn)題是一個(gè)與社會(huì)生活關(guān)系密切的重要問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)世界中,有些事件的結(jié)果在一定的條件下能夠預(yù)知,即確定現(xiàn)象;有些事件的結(jié)果在一定的條件下無(wú)法事先預(yù)知,即隨機(jī)現(xiàn)象(不確定現(xiàn)象)。為了協(xié)助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象,課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段新增了屬于

2、概率知識(shí)范疇的內(nèi)容“可能性”,旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生活中的現(xiàn)象,初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存有著不確定現(xiàn)象,理解事件發(fā)生的確定性和不確定性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程,學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰可同化新的知識(shí)的觀點(diǎn)以及這些觀點(diǎn)的穩(wěn)定情況。2.學(xué)情分析：對(duì)于紛繁復(fù)雜的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象，如果以結(jié)果能否預(yù)知為標(biāo)準(zhǔn)，能夠分為確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象（不確定現(xiàn)象）兩大類。概率知識(shí)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)全新的概念，我對(duì)學(xué)生實(shí)行了如下學(xué)前測(cè)試：請(qǐng)用“一定”、“不可能”、“可能”判斷下面事件的發(fā)生。1. 每個(gè)人（ ）都是小小的嬰兒成長(zhǎng)起來(lái)

3、的。 2.太陽(yáng)（ ）從東方升起。3. 今天老師（ ）要表?yè)P(yáng)我。 4.時(shí)間永遠(yuǎn)（ ）停止。 測(cè)試結(jié)果：測(cè)試人數(shù)40人，全對(duì)27人，準(zhǔn)確率為74%；13人出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤率為26%。絕大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于這部分知識(shí)的理解不錯(cuò)。3. 教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)水平。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定與不確定。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一定”、“可能”、與“不可能”二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板

4、 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前游戲：1、師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩一個(gè)“猜一猜”的游戲好嗎？老師今天帶來(lái)了一個(gè)漂亮的玻璃球，（舉起雙拳）它就在我其中的一個(gè)拳頭里，猜猜會(huì)在哪只手里？2、看來(lái)大家的意見(jiàn)不一樣，老師來(lái)幫幫你們吧?。龔堥_(kāi)空著的左手，再重新握緊拳頭）（生：一定在右手里！）3、為什么你們那么肯定玻璃球一定是在右手里呢？原來(lái)為什么不能肯定呢？（老師有兩只手，玻璃球可能會(huì)在右手里也可能會(huì)在左手里；但現(xiàn)在已經(jīng)知道左手是空的，玻璃球就不可能在左手里，那一定是在右手里了。）一、 游戲引入，揭示課題導(dǎo)入語(yǔ)：今天，朱老師要和大家一起來(lái)變魔術(shù)，給大家?guī)?lái)點(diǎn)氣，歡迎我嗎？老師

5、給大家準(zhǔn)備了三個(gè)袋子作為禮物？摸獎(jiǎng)：活動(dòng)提示：老師指定3個(gè)小組：1組摸1號(hào)袋，2組摸2號(hào)袋，3組摸3號(hào)袋，袋里有黃、白兩種顏色的乒乓球，摸到黃球就中獎(jiǎng)。（生喊：中獎(jiǎng)了）每人摸一次，每次摸一個(gè)，摸好必須放回去?；顒?dòng)體驗(yàn)，探究問(wèn)題師依次出示：1號(hào)袋 2號(hào)袋 3號(hào)袋 一定 可能 不可能一定師：看，老師先拿來(lái)來(lái)了一個(gè)1號(hào)袋子（2只黃球），里面裝著2只球。猜測(cè)：猜一猜小朋友如果任意摸一個(gè)，會(huì)是什么顏色的球？師：這是大家的猜測(cè)，現(xiàn)在我們大家就來(lái)摸一摸，摸到黃球要大聲喊出來(lái)：中獎(jiǎng)了！學(xué)生開(kāi)小火車體驗(yàn)摸球。推想：為什么從1號(hào)口袋中任意摸一個(gè)球，而且有這么多的小朋友摸到的都是黃色呢？（因?yàn)?號(hào)盒里裝的全都是黃球

6、。）驗(yàn)證：我們來(lái)看看是不是這樣。（抽出袋中的透明袋）1號(hào)袋小結(jié)：果然，盒子里裝的全都是黃球。如果繼續(xù)摸下去的話，會(huì)怎樣？我們就用一個(gè)詞“一定”（摸出的一定是黃球。）板書(shū)：一定不可能2號(hào)袋子（2只白球），里面裝著2只球，猜測(cè)：任意摸一個(gè)會(huì)是什么顏色的球體驗(yàn)：開(kāi)小火車摸球體驗(yàn)。推想：為什么從2號(hào)口袋中任意摸一個(gè)球，而且那么多人摸，卻摸不到黃球呢？（因?yàn)?號(hào)盒里裝的全都是白球。）驗(yàn)證：我們來(lái)看看是不是這樣。（把球拿出來(lái)放到籃子里）2號(hào)袋小結(jié)：果然，盒子里裝的全都是白球。如果繼續(xù)摸下去的話，會(huì)怎樣？（不可能有黃球。）板書(shū)：不可能可能 猜測(cè)：猜一猜摸出的球是什么顏色？體驗(yàn)：開(kāi)小火車摸球體驗(yàn)。推想：為什么

7、從3號(hào)口袋中任意摸一個(gè)，有時(shí)摸到黃球，有時(shí)摸到藍(lán)球，還有的摸到紅色呢？驗(yàn)證：是不是這樣，我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？讓學(xué)生抽出3號(hào)口袋中的透明袋子，觀察到里面既有黃球，又有白球。3號(hào)袋小結(jié)：如果再摸一次，你覺(jué)得會(huì)是什么球呢？能不能肯定會(huì)摸出什么球？（可能摸出白球，也可能摸出黃球。）板書(shū)：可能揭題：今天我們就來(lái)研究不可能 、可能 、一定（板書(shū)：可能性）二、 探究新知 深入感知教學(xué)例1：摸棋子觀察：你看到什么？（圖）要求：一桌一個(gè)信封，信封中有三種顏色的圓片，小朋友們按要求每次只能舉3個(gè)圓片。思考：生操作，反饋，說(shuō)說(shuō)為什么這樣放？哪個(gè)盒子中一定摸出紅球？為什么？ 哪個(gè)盒子中不可能摸出綠球？為什么？ 哪個(gè)盒

8、子中可能摸出綠球？為什么？小小魔術(shù)師：生操作：想想辦法，你該怎樣放？并用：只要-就一定-說(shuō)一說(shuō)。摸出的一定是黃色小狗。摸出的不可能是黃色小狗。摸出的可能是黃色小狗。三、聯(lián)系生活、鞏固新知（一）教學(xué)例2師：同學(xué)們，我們剛才通過(guò)玩一玩、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)會(huì)了用一定、可能、不可能來(lái)描述游戲中的各種情況。其實(shí)，我們生活中的很多事情也具有可能性，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)生活中的例子。下面，我們就用“一定”、“不可能”和“可能”來(lái)判斷一下，這些事情一定會(huì)發(fā)生打，不可能會(huì)發(fā)生打×，可能會(huì)發(fā)生畫(huà)。（生用手勢(shì)表示）用不可能、可能、一定來(lái)說(shuō)說(shuō)。在清澈的水里幾只小鳥(niǎo)不停的朝我唱歌?；ǘ际窍愕?。山下的小溪水正緩緩朝山上流著呢！我校校名碑在天上飛。四鞏固練習(xí)：（一）、選詞填空同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上我們都做過(guò)選詞填空。今天數(shù)學(xué)課也要來(lái)做選詞填空，看誰(shuí)填得又對(duì)又快。人（ ）會(huì)老。 明天的數(shù)學(xué)測(cè)試小明（ ）得滿分。天（ ）會(huì)下雨 魚(yú)離開(kāi)水（ ）會(huì)死。 兩位數(shù)（ ）大于三位數(shù)。（二）、造句把今天學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，找個(gè)實(shí)例，選擇“一定”、“可能”、“不可能”造一個(gè)句子。（三）。按要求涂一涂五、課堂總結(jié)這節(jié)課大家玩得開(kāi)心嗎？讓你覺(jué)得最成功的是什么？四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn)