培養(yǎng)小學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣

1、培養(yǎng)小學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣林雄樂（貴港市港北區(qū)西江中心小學(xué) 廣西 貴港537100）【摘要】著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。木文在小學(xué)生聆 聽音樂的前提、方法和意義等等方面，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣, 全文共從四個(gè)方面論述。力求體現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念在小學(xué)音樂教 學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用、滲透與影響?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生；聆聽；環(huán)境；想象；習(xí)慣；堅(jiān)持音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂課的基木價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn) 音樂和音樂編創(chuàng)活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)牛充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的 美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉。但是在 具體的音樂課程中，許多小

2、學(xué)音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼：小 學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡上音樂課。很多小學(xué)音樂老師也抱怨：小學(xué)生的音樂學(xué) 習(xí)習(xí)慣太差了，嘴里哼哼的，必定是社會(huì)上時(shí)下流行的歌曲，對(duì)老師精心準(zhǔn)備的 音樂和歌曲卻嗤之以鼻，愛聽不聽、愛唱不唱的。作為音樂教育工作者，很有必 要對(duì)此作深刻的反思。我認(rèn)為：培養(yǎng)聆聽音樂的習(xí)慣要從小學(xué)階段開始，不要等 到中學(xué)。當(dāng)然，能成功地運(yùn)用胎教，從娘肚子里就開始聆聽優(yōu)美典雅的胎教音樂 是最理想不過的！國內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，我國著名教育家葉圣 陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”；英國哲學(xué)家培根也說過：“習(xí)慣是人生的 主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力得求好習(xí)慣?！绷?xí)慣貫

3、穿于人的一生，體現(xiàn)在生活的方方面 面：一個(gè)小學(xué)生如果有好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，就一定有益于身體的健康成長(zhǎng)；有好 的文明禮貌習(xí)慣，品德修養(yǎng)就會(huì)不斷進(jìn)步；有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)將知識(shí)轉(zhuǎn)化成 能力，學(xué)得輕松，也一定能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)。由此可見，習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué) 牛的生活、學(xué)習(xí)以及未來的成長(zhǎng)發(fā)展都至關(guān)重要，我們能否從習(xí)慣入手，逐步糾 正和培養(yǎng)小學(xué)牛聆聽音樂的習(xí)慣呢？在十多年的音樂新課改教學(xué)實(shí)踐中，我悟出 了以下的五點(diǎn)。1靜雅的環(huán)境一一聆聽的前提我們要努力創(chuàng)造一個(gè)安靜、優(yōu)雅的聆聽環(huán)境，課前做好教室環(huán)境的布置 以及音響效果的準(zhǔn)備工作，這是我們不但要做而且是要堅(jiān)持做的前提工作之一。 小學(xué)生天真可愛、活潑好動(dòng)，在音

4、樂課堂上教師要有足夠的吋間和耐心來加強(qiáng)集 中注意力的訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練小學(xué)生靜下來用心聆聽，我們必須狠下決心訓(xùn) 練它一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期甚至是一年！音樂來源于生活，它反映的是現(xiàn)實(shí)生活中人 們真實(shí)思想感情，如果沒有安靜、優(yōu)雅的環(huán)境進(jìn)行聆聽，以情感人就無從談起, 以美育人就更無從談起，有一句名言：“聽力高手應(yīng)該不說話”。2. 巧妙的設(shè)計(jì)一一聆聽的方法聆聽音樂的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的 講解、提示，力求簡(jiǎn)明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。在咅樂課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，我們可 以巧妙地利用編講音樂童話故事的形式進(jìn)行，也可以創(chuàng)設(shè)各種音樂情景來吸引小 學(xué)生的注意力。“授之以魚，不如授之以漁”，播放

5、音樂之前要教給學(xué)生聆聽音樂 的方法：閉上眼睛靜靜地聆聽；有目的地聆聽；有比較地聆聽；抓住重 點(diǎn)反復(fù)聆聽;整體聆聽等等，我們應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn), 引發(fā)他們的聯(lián)想和想象?？偠灾?，我們要善于進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，突出音樂課 堂的趣味性特點(diǎn)，引導(dǎo)他們有意識(shí)地聆聽。3. 理性的聆聽一一養(yǎng)成好習(xí)慣在音樂欣賞教學(xué)中，欣賞的“初步感知階段”以感官欣賞為主，音樂是 一門聽覺藝術(shù)，是通過咅響、節(jié)奏、旋律等來塑造形象，表達(dá)思想感情，反映生 活的一種藝術(shù)形式。從理論上說，應(yīng)以欣賞者獨(dú)立自主的聆聽為主，應(yīng)該完全是 音樂與欣賞者身心的一種撞擊與融合，欣賞者憑借自身的理解與感悟陶醉其中。 咅樂不僅是一門抒

6、發(fā)感情的藝術(shù)，而口還能通過咅樂形象的邏輯性來表達(dá)深刻的 哲理性思想。我問過六年級(jí)學(xué)生：一首歌曲或者樂曲播放出來，你們?cè)诼犑裁?？有的同學(xué)說聽 歌詞，有的學(xué)生說聽旋律，有的學(xué)生說聽唱歌，有的說聽歌手唱功，有的同學(xué)說 聽背景音樂等等，雖然說這樣的“聽”大多是很膚淺的“聽”，但是對(duì)這樣五花 八門的冋答，我又是相當(dāng)滿意的，說明同學(xué)們并不是完全盲目的聆聽音樂，每個(gè) 人聆聽的側(cè)重點(diǎn)都不同，收獲就不同。作為教師一定要用心駕馭好課堂，適時(shí)地 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的聆聽音樂，抓住吋機(jī)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受，然 后進(jìn)行聆聽總結(jié)、討論，把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂審美的升華。 很難設(shè)想，一個(gè)對(duì)咅樂一無所知

7、的人會(huì)熱愛咅樂，會(huì)表現(xiàn)咅樂，因此，我們要有 足夠的耐心指導(dǎo)小學(xué)生從音樂表現(xiàn)要素方面、音樂情緒情感方面、音樂體裁與形 式方面、音樂風(fēng)格與流派方面等五個(gè)方面進(jìn)行聆聽音樂。當(dāng)然，我們?cè)谝惶谜n有 限的吋間里不可能面面俱到，我比較贊成在同一堂課里有側(cè)重地解決一兩個(gè)問題 的做法。另外，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)該貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中，我們要 通過聆聽的方式引導(dǎo)小學(xué)生喜歡音樂，并用自己對(duì)音樂的感悟激起他們的情感共 鳴，比如：用自己的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作，將咅樂的美傳達(dá)給學(xué)生，堅(jiān)持運(yùn) 用聆聽式審美教學(xué)進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中獲得美的享受。要 尊重學(xué)生對(duì)聆聽音樂的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述

8、自己的審美體驗(yàn)，以 利于激發(fā)學(xué)生聽賞咅樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽咅樂的良好習(xí)慣，積累感受與欣賞 音樂的經(jīng)驗(yàn)。多媒體的合理運(yùn)用會(huì)給小學(xué)音樂課堂上增添無窮的活力和樂趣。它能創(chuàng) 設(shè)或展示咅樂作品情景，創(chuàng)造咅樂形象與視覺形象的聯(lián)合體，視聽結(jié)合能使小學(xué) 生獲得直觀感受，塑造一種美的氛圍，使音樂形象在小學(xué)生的心靈中產(chǎn)生巨大的 影響，從而讓小學(xué)生更好地喜歡音樂。音樂欣賞就是一個(gè)由淺入深、由表及里、 由感性到理性，然后又歸到感性，形成自己觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)過程。在咅樂欣賞課堂上， 我始終不渝地堅(jiān)持要求學(xué)生高度集中注意力進(jìn)行理性的聆聽，有目的地聆聽內(nèi)容 健康、積極向上、優(yōu)美動(dòng)聽、高貴典雅的主流音樂，并且努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“要

9、 聽好咅樂”的習(xí)慣，這個(gè)做法收到了良好的效果并獲得了好評(píng)。4 快樂的聆聽一一情感體驗(yàn)和想象聆聽音樂的過程應(yīng)該是快樂的！音樂以其特有的美感愉悅本質(zhì)和富有感 染力的咅響，喚起小學(xué)生的共鳴，激發(fā)小學(xué)生的情緒，陶冶小學(xué)生的情操，咅樂 是人情感體驗(yàn)的產(chǎn)物，反過來也對(duì)人的情緒產(chǎn)生一種刺激，人受到音樂的影響, 便會(huì)引起情感的波動(dòng)。比如：多聽高尚的音樂，會(huì)使人的品格高尚起來；多聽鏗 鏘雄壯的咅樂，會(huì)使人的意志堅(jiān)定起來；多聽清新優(yōu)美的咅樂，會(huì)使人的行為美 善起來。古今中外許多的政治家和科學(xué)家，大多是很喜歡音樂的，有的還頗具音 樂才華，如物理學(xué)家歐拉發(fā)表的音樂新理論超出很多音樂家的理解力；法國啟蒙 思想家盧梭，曾

10、編著過咅樂符號(hào)譜及咅樂詞典；物理學(xué)家愛因斯坦，同時(shí)又是小 提琴演奏家，他曾經(jīng)說過：“沒有早期音樂教育，干什么事我都會(huì)一無所成”。音 樂作為人類的精神食糧之一，我們需要它，是因?yàn)橐魳匪軌蚪o人帶來快樂，使 人的精神上產(chǎn)生美感，正如海頓所說：“藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得 到鼓舞和力量”。聆聽音樂的同時(shí)會(huì)有各種多變的生活形象涌現(xiàn)在腦海里，教師 要鼓勵(lì)小學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，搜尋生活記憶中的情緒，展開音樂的想象力，把它 用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪岀來。比如：在欣賞騰格爾演唱的歌曲天堂吋，我讓學(xué)生 靜靜地閉上眼晴聆聽，并且想象著我們的蒙古大草原一一悠揚(yáng)的琴聲響起，展現(xiàn) 在我們面前的是藍(lán)藍(lán)的天空、飄飄的白云、清

11、清的湖水、綠綠的草地、奔馳的駿 馬，一望無際的自然風(fēng)光和無比遼闊的蒼茫景象，真是好極了！這時(shí)候的同學(xué)們 完全融入神奇美麗的大草原之中，并且盡情地陶醉著快樂著享受著這美 妙的音樂。5.堅(jiān)定的信念一一聆聽的意義學(xué)習(xí)音樂可以開發(fā)人的右腦，有助于啟發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。從小學(xué) 階段開始培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣與愛好，以聆聽音樂為主線，以情感人，以美育 人。經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，中、高年級(jí)學(xué)生慢慢地自己能夠?qū)Ｐ牡?、安靜地聆聽 音樂，不用教師多講便能有所感悟，這是多么好的音樂教學(xué)課堂??！聆聽音樂的 良好習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程，不可能一蹴而就，我們必須要從 低年級(jí)階段抓好咅樂基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，并口要堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求，持之以恒地 科學(xué)訓(xùn)練，耐心的輔導(dǎo)和引導(dǎo)他們，讓低年級(jí)的學(xué)生逐步地掌握音樂的基本要素, 從而進(jìn)一步學(xué)會(huì)聆聽音樂。無論是校內(nèi)還是校外，對(duì)每位學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步表 現(xiàn)，我們要用積極的語言及吋給予肯定和表