初中語文與高中語文的銜接

1、初中語文與高中語文的銜接初中語文和高中語文的銜接“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這是宋代理學(xué)家朱熹的七言絕句觀書有感中的一句，在這里把它化用而來，引申開去前一句是指語文學(xué)習(xí)的成績、能力和深度，后一句則是指語文學(xué)習(xí)的方法。即要想在語文學(xué)習(xí)方面取得“清如許”的好成績，必須有來自于“活水”的“源頭”好的學(xué)習(xí)方法。 有相當部分的學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)感到困惑，因此高中的語文教師有必要在高中開學(xué)第一課上講清高中語文的特點和高中語文學(xué)習(xí)的思維方式，借以廓清學(xué)生的迷惑，讓學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)有一個清醒的認識。 一、高中語文學(xué)習(xí)的特點： 1從教材上看，中學(xué)語文教材，在基礎(chǔ)知識方

2、面總體安排兩個輪回。語音、字形、詞語、語法、修辭、標點、各種文體的閱讀和寫作，在初中進行第一輪訓(xùn)練；到高中階段的第二輪，基礎(chǔ)知識增加得并不多，但知識面寬，容量大，綜合性強了，難度加大了，重點應(yīng)放在如何運用已學(xué)過的知識提高自己的分析能力、概括能力、欣賞能力和寫作能力等等能力的培養(yǎng)上。  2從課時上看，另外，高中語文教學(xué)課時少了，老師在課堂上常常是講重點、教方法，作業(yè)少，學(xué)生如果還像初中時那樣習(xí)慣于依賴老師，盲目等待，不能學(xué)會自學(xué)，不去主動查資料，求方法，變思路，勢必就會形成心理上的落差和成績的下降。 3從考試上看，高中語文試題一般分為基礎(chǔ)、閱讀、應(yīng)用、寫作四個方面，

3、語文學(xué)習(xí)從知識型到能力型的過渡，語文考試也從水平考試向能力考試過渡。  二、初高中語文學(xué)習(xí)的銜接 不少同學(xué)升入高中后，總覺得在語文學(xué)習(xí)上與初中階段相比，有了較大的跳躍，面對注重能力的新題型，茫然不知所措，成績在下降，心理上也很不平衡。如能適時調(diào)整心態(tài)，扎實做好這一階段的工作，就能實現(xiàn)從初中到高中的過渡，就能實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)從知識型到能力型的過渡。 （一）調(diào)整“角色”位置，具備“角色”意識 初中階段是語文學(xué)習(xí)知識積累的階段，同學(xué)們學(xué)習(xí)了大量的語文基礎(chǔ)知識，初步具備了語文學(xué)習(xí)的基本能力，這就為高中理解運用階段的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。升入高中，應(yīng)及時調(diào)整自己的

4、學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常提醒自己：我是一個高中生了，我要把今天的學(xué)習(xí)與未來的升學(xué)和事業(yè)目標聯(lián)系起來。面對二十一世紀科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展和知識經(jīng)濟初見端倪的新形勢，面對高考“3x”模式對語文能力要求的重視，要使自己具備較高的素質(zhì)，就必須在進入高中的初始階段，盡快調(diào)整自己的角色位置，及時具備角色意識，調(diào)整學(xué)習(xí)的思想和方法，自覺克服學(xué)習(xí)的依賴性和安于現(xiàn)狀的思想，就必須學(xué)會主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。 舉例：懷念初中生活，與初中同學(xué)來往過密，不肯融于新的集體，體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)上，就是還是按照初中的學(xué)習(xí)方式，被動學(xué)習(xí)，以完成作業(yè)為主，缺乏主動學(xué)習(xí)、主動研究的精神，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的情況為數(shù)不少。

5、0; （二）學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力 中學(xué)語文教材，在基礎(chǔ)知識方面總體安排兩個輪回。語音、字形、詞語、語法、修辭、標點、各種文體的閱讀和寫作，在初中進行第一輪訓(xùn)練；到高中階段的第二輪，基礎(chǔ)知識增加得并不多，但知識面寬，容量大，綜合性強了，難度加大了，重點應(yīng)放在如何運用已學(xué)過的知識提高自己的分析能力、概括能力、欣賞能力和寫作能力等等能力的培養(yǎng)上。另外，高中語文教學(xué)課時少了，老師在課堂上常常是講重點、教方法，學(xué)生如果還像初中時那樣習(xí)慣于依賴老師，盲目等待，不能學(xué)會自學(xué)，不去主動查資料，求方法，變思路，勢必就會形成心理上的落差和成績的下降。  我們要利用升入

6、高中上進心強的有利時機，注意培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，根據(jù)老師具體指導(dǎo)的路徑，學(xué)會自己去走。一是自己提前預(yù)習(xí)課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據(jù)課前的“學(xué)習(xí)重點”提示和課后的“思考練習(xí)”進行思考。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。二是自己主動去積累語文基礎(chǔ)知識，對每篇課文中涉及的有關(guān)字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。三是根據(jù)具體課文的教學(xué)目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領(lǐng)會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構(gòu)思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。四是

7、練習(xí)，特別是思考性較強的練習(xí)，是培養(yǎng)自學(xué)能力的好方法?？蛇\用比較異同或歸類整理的方式學(xué)會獨立作業(yè)，不斷提高整體認識和整體把握課文內(nèi)容的能力。五是在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)主動涉獵與課文相關(guān)的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內(nèi)容，如學(xué)習(xí)了朱自清的散文荷塘月色，就應(yīng)該主動再去涉獵朱自清的其他散文，如綠春匆匆等，這樣就可以做到以點代面，觸類旁通，廣泛涉獵，拓寬閱讀。 就這樣，從課前預(yù)習(xí)、知識積累、文章講讀、課后練習(xí)到課外涉獵，在整個語文的課堂學(xué)習(xí)過程中都注意把自己引向自我學(xué)習(xí)積累，主動實踐探究。通過反復(fù)的實際操作，在學(xué)習(xí)知識過程中，就可以有效地提高運用工具書的能力、提出問題與解決問題的能力、知識積累與知識

8、儲備的能力、分析運用與探究發(fā)現(xiàn)的能力，也就全面地提高語文自學(xué)的能力，當然包括掌握科學(xué)的自學(xué)方法的能力。 （三）尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)主動發(fā)展的能力 語文學(xué)習(xí)的著眼點在于提高語言的實際應(yīng)用能力，在于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，在于培養(yǎng)開拓型的思維和創(chuàng)新的精神。要成為這樣的人才，其中極為重要的一點是在中學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，尤其是在高中階段的學(xué)習(xí)中，尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升主動發(fā)展的能力。高中初始階段，盡快找到一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對于高中的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。比如前面說到的預(yù)習(xí)的方法。好的學(xué)習(xí)方法，會讓你在學(xué)習(xí)過程中魚刃有余，輕松自如，反之，則使你疲憊不堪，事倍功半。培養(yǎng)學(xué)生具有主動發(fā)展的能

9、力，即根據(jù)時代的要求，并根據(jù)自己個人的實際情況和自己所處環(huán)境許可的條件，規(guī)劃自己，不斷獲得發(fā)展的方向、路子和辦法，以期不斷地進取。如果說，自學(xué)能力算是初級階段的話，那么，主動發(fā)展才是高級階段。而這高級階段的能力訓(xùn)練，往往為學(xué)生所忽視。因為高中學(xué)生畢竟還在學(xué)習(xí)階段，很多事情都需要靠父母和老師來幫助他們，因此，在學(xué)習(xí)中作為一個高中生應(yīng)經(jīng)常與家長和老師溝通，在他們的幫助下進行自我分析，經(jīng)常分析自己學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法，摸索更合理、更科學(xué)的方法，制訂不斷提高自己的計劃，確立主攻目標，規(guī)劃積極進取的新路子，從而在高一階段打好基礎(chǔ)，更好地實現(xiàn)目標，走向成功。  （四）廣泛閱讀課外書籍，

10、提高閱讀寫作水平 常常有這樣一些同學(xué)，能回答課堂提問，基礎(chǔ)知識題考試得分也不差，但作文卻思想枯澀，語言生硬，詞匯貧乏。究其原因，多半是課外書看得很少。而那些閱讀與寫作能力較強的，大多是課外涉獵較廣的同學(xué)。可見，高中學(xué)生語文水平的高低與是否重視課外閱讀的關(guān)系極大。新教材除課外的教科書外，還有供學(xué)生課外閱讀用的語文讀本，另外，新大綱初高中共推薦了三十部中外名著，這也為我們學(xué)生進行課外閱讀提供了廣闊的天地。 要成才，就必須讀書；要成大才，就必須大量讀書。課外廣讀、精讀，為學(xué)淵博，從而全面提高素質(zhì)，這是當今社會對人才的要求。讀名著，是與高人對話，有如受教于名師，拓寬視野，開人心竅，啟迪智慧，陶冶性情，獲得審美享受，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”厚積薄發(fā)，這是眾所周知的道理。  高一初始階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對較少，考試的壓力相對較弱，這正是學(xué)生廣泛涉獵課外圖書的大好時機。俗話說：開卷有益。你們應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，善于利用課外書籍，掌握行之有效的治學(xué)方法。把課外閱讀納入語文學(xué)習(xí)的計劃中，認真自讀。還要學(xué)會利用圖書館敏捷地發(fā)現(xiàn)自己需要的最新語言信息，并快速地接受、歸納、摘要、判斷，根據(jù)信息去解決問題，利用各種信息去得到新的結(jié)論。比如閱讀信息資料，應(yīng)學(xué)會快速閱讀，要有目