小學三年級課外閱讀指導課教案9頁

1、小學三年級閱讀課教案一、閱讀伴我們成長1、 指導目的：1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生回顧總結(jié)課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。2、 指導的重點：指導學生如何選擇積累好詞妙句。3、 課前準備：北大荒的秋天4、指導課時：一課時5、指導過程：（一）激趣導入 愛上閱讀哪些同學看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？（十萬個為什么、自然探秘、安徒生童話、弟子規(guī)、笠翁對韻） 看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。師： 哪些同學從幼兒園

2、開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的習作中?？戳斯适?/p>

3、以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。（二）課內(nèi)得法 概括讀書的方法師：那么，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導大家讀書的？生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）生：遇到不認識的字問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。（板書：查）生：還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。（板書：劃）生：老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）生：讀完之后要想一想有什么收獲，寫出自己的感受。（板書：想）生：比較優(yōu)美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)

4、合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。讀后思考所得所感。（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。）（三）課外活用 運用方法進行閱讀師：原來我們班同學都這么會讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什么？（美麗的秋天）現(xiàn)在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章北大荒的秋天，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。（課件出示：快樂閱讀）1、生進行第一次閱讀（快速默讀，不認識的字，問老師或者查字典。）師問：“榛、絳”的讀音，“五彩斑斕”的意思。2、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在用我們平時學到

5、的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。5、生進行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。7、檢查快樂閱讀卡第8題。師：師我們來看第8小題，找個同學讀一讀。（指名讀第8題）師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。（課件出示：秋天圖片）好，同學們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）（四）激情總結(jié) 閱讀相伴：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己閱讀了北大荒的秋天這篇文章，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書

6、。最后，老師送給大家一些讀書格言。（課件出示）同學們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！板書設計：閱讀方法：讀、 查、劃、摘、想、記二、課內(nèi)得法 課外活用1、 指導目的 1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。 3、向?qū)W生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。2、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中3、課前準備： 1、有關中國傳統(tǒng)文化的文章； 2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向

7、別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。四、指導課時：一課時五、指導過程：（一）、 推薦文章 引入指導 1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！ 2、請12位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 3、同位互相推薦好文章。二、引導學生總結(jié)讀書方法 1、教師向?qū)W生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。 因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關 2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？隨機板貼 3、過渡：

8、其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？板貼：課內(nèi)得法 4、以四人小組為單位。 5、生匯報討論所得。 6、小結(jié)。板貼：課外活用三、運用讀書方法進行課外閱讀 1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。 2、學生匯報讀書所得。 3、小結(jié)：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書： 課內(nèi)得法 課外活用 查字典理解字詞 標注讀書感受 好詞佳句要積累 聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學后運用樂趣多 好文章向大家推薦 一、 指導目的： 1、通過認識閱讀課外書

9、的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2、指導學生回顧總結(jié)課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。 3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。 二、指導的重點： 指導學生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。 三、課前準備：日本作家川端康成的作品父母的心 四、指導課時：一課時 五、指導過程： （一）激趣導入 哪個同學看過課外書的請舉手。 看來你們班同學都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。 （二）認識看課外書的作用 師： 哪個同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子

10、。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答） 師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法） 師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享有趣的故事內(nèi)容 師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法） 師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答） 師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文中。 板書：摘好詞妙句 看了故事以后，自己一定會有一

11、些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受 （三）概括讀書的方法 師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀） 師：當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解） （四）運用讀書方法進行閱讀 1、師：原來我們班同學啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應嗎？這個故事叫父母的心，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分

12、享這個感人的故事。 2、生進行閱讀（快速默讀） 3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當?shù)闹笇В菏裁磿r候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？ 4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。 5、生進行第二次閱讀。（精讀） 6、閱讀反饋： 你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。 讀了這個故事你有什么感

13、受？（生談感受） （五）總結(jié)：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己學習了父母的心這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學們一起分享吧。 （六）作業(yè)：完成閱讀卡 走進神話世界三年級課外閱讀指導課教學設計 一、教學目標： 1.通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。 2.指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3.通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，

14、感受歷史文化的璀璨與美好。 二、教學重點難點：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。 三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目中外神話傳說 教學過程： 課間播放動畫哪吒鬧海 一、創(chuàng)設情境，感知神話人物。 1.知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫哪吒鬧海它選自中國古代神話故事封神榜。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字） 2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導說話說出人物形象，特征，性格特點等） 根據(jù)學生的

15、回答相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、） 師評：古時候，科學不發(fā)達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。 重點點評：老師知道同學們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。 3.其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。 除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的中外神話傳說，向詩經(jīng)、左傳、國語、莊子、山海經(jīng)、楚辭，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外

16、國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助中外神話傳說這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。 二、品神話，讀懂故事 品讀盤古開天辟地 1.打開目錄，同學們會發(fā)現(xiàn)阿里山和世界最初的七天這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣矗糠指舻那安糠质侵袊糯纳裨?，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事盤古開天辟地都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓練：讀了盤古開天辟地，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一團,像_,是_用他的神力,開辟了_,他的_ 變成了世間的萬物。） 2.在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？ 指名交流 評價 3.喜歡神話故事，不能

17、僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。 4.教師邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。 實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現(xiàn)場做記號。 品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號 品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當時的畫面感受盤古的偉大。教師指導：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。 小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身

18、臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。 5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。精彩的情節(jié)可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。 板書： 做記號 想畫面 寫感受 品讀愚公移山 1.利用同樣的方法，自主讀第二篇神話。教師巡回指導。 2.課文后面還有兩個問題呢，出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？ 3.交流。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。 4.大家這么快就掌握了老師教會的方法，真是棒！老師要獎勵

19、大家看一段動畫。 看后教師提醒：老師知道大家都喜歡看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。 走進三國 教學目標： 1 .指導閱讀一段三國演義中的文字，教給學生閱讀及解決問題的方法； 2 .學生匯報自己所喜愛的三國演義中的人物及故事； 3 .以故事及故事中的人物為主線，達到指導學生讀懂書中語言文字的目的。 4 .通過對名著的欣賞和對人物的分析，指導學生進行閱讀、合作探究。 5 .體驗文學作品的魅力，逐步培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞力。 教學過程： 一、游戲?qū)?. 同學們，三國演義是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。 三國故事更是家

20、喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為"三國迷"的舉手。 .下面就讓我們一起走進三國（多媒體出字幕：走進三國） .先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案） 桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關羽、張飛） 水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)） "寧教天下人負我，休教我負天下"是誰說的？（曹操） 三國演義的作者是誰？（羅貫中） "既生瑜，何生亮"是誰的臨終一嘆？（周瑜） 閉月美女指三國演義中的誰？（貂禪） 三國演義中有哪“三絕”，分別指誰

21、？（智絕：諸葛亮，義絕：關羽，奸絕：曹操） “死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？（司馬懿） "三足鼎立"指哪幾個國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏） 諸葛亮病逝何地？ （五丈原） .同學們讀得認真，記得仔細，可真了不起。 二、群英聚會 .三國演義情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？ . 大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。 . 由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？（以下環(huán)節(jié)隨機，由學生所說情節(jié)教師相機引出主要人物） 關羽： （1）生說

22、：刮骨療毒 （2）提到關羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機點評） （溫酒斬華雄：出示原文，齊讀） （千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城） （3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結(jié)義的那天起，關羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請出城，吾欲與孫權(quán)決一

23、死戰(zhàn)！” （指名讀、齊讀） （4）關羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會去傳誦的故事。 諸葛亮： （1）生說：草船借箭 （2）諸葛亮是三國演義的核心人物，有關他的歇后語非常多，就草船借箭這個故事就有好幾個，你知道嗎？ （3）老師還收集了許多關于諸葛亮的歇后語，你猜猜會是哪些？ 諸葛亮征孟獲-收收放放 諸葛亮的鵝毛扇-神妙莫測 諸葛亮三氣周瑜-略施小技 諸葛亮借箭-有借無還 諸葛亮揮淚斬馬謖-顧全大局 諸葛亮用兵-神出鬼沒 諸葛亮的錦羹-神機妙算 曹操諸葛亮-脾氣不一樣 諸葛亮隆中對策-有先見之明 草船借箭-多多益善 草船借箭-坐享其成 草船借箭-滿載而歸 諸葛亮吊

24、孝-裝模作樣 諸葛亮用空城計-不得已 諸葛亮當軍師-名副其實 三個臭皮匠-頂個諸葛亮 （分組合作讀歇后語） （4）一條歇后語就是一個精彩的故事，你能用最簡潔，又最生動的語言說一個你喜歡的故事嗎？（男女生比賽、生評價） （5）剛剛我們只說了關于諸葛亮的歇后語，其實由三國故事演變而來的歇后語數(shù)不勝數(shù)，你還知道哪些？ （6）我們欽佩諸葛亮，不僅僅因為他才華橫溢、料事如神、膽大心細，更因為他知恩圖報，為報劉備的知遇之恩輔佐劉家天下鞠躬盡瘁、死而后已。讓我們一起讀一讀杜甫的蜀相。 杜甫的蜀相：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。 曹操： （1）生說：敗走華容道 （2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,但是他的軍事才能仍然沒有抹殺.他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎,后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認為他也是一位真真正正的英雄. （3）對于曹操，同學們還有什么想說的嗎？ 對于