年年有余-教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上年年有余教學(xué)設(shè)計(jì)黃華實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡麗思一、教材分析    中國(guó)魚文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今，人們用魚紋來(lái)裝飾各種器物，留下了大量魚形紋樣作品。這些作品主要通過(guò)概括、夸張、象征等手法來(lái)設(shè)計(jì)，更是人們?cè)趧趧?dòng)中從心底自然流淌出來(lái)的喜悅和愿望。本課源自浙美版小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)，教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞魚文化的歷史，了解在中國(guó)民族文化中魚的寓意，喚醒學(xué)生對(duì)魚的喜愛(ài)之情，學(xué)習(xí)魚基本特征變化的把握，對(duì)魚的某些部位進(jìn)行簡(jiǎn)化、夸張、裝飾，從而設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的魚形紋樣；同時(shí)，本課自然融入生活中的美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用

2、魚紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的情感。四年級(jí)學(xué)生在裝飾紋樣的設(shè)計(jì)技能上已基本具有了概括能力，但夸張的方法不足，象征的方法只從生活中了解一點(diǎn)點(diǎn)，需要多花時(shí)間理解。而對(duì)于魚的認(rèn)識(shí)，又要考慮地域性的不同。二、教學(xué)目標(biāo)    1、學(xué)生能初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感及變化，知道中國(guó)文字“諧音”的象征用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。    2、學(xué)生能初步運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的圓形魚紋裝飾。    3、通過(guò)對(duì)魚紋的了解、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，表達(dá)心中“年年有余”的美好期待和祝福。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、0;   教學(xué)重點(diǎn)：把握魚的基本特征，運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手法對(duì)圓形魚紋進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。    教學(xué)難點(diǎn)：突出圓形魚紋設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)與時(shí)尚節(jié)點(diǎn)上的新穎性及美感。四、 設(shè)計(jì)理念與教學(xué)亮點(diǎn)1、給孩子好玩的美術(shù)追求童真。關(guān)注學(xué)情現(xiàn)狀，給孩子真切的表達(dá)空間，留下一段師生間生命共同成長(zhǎng)的深刻印痕。2、給孩子經(jīng)典的美術(shù)探究典型。關(guān)注學(xué)科本位，美術(shù)的知識(shí)和技能是課堂教學(xué)的底線，突出師生的互動(dòng)示范。3、給孩子網(wǎng)狀的美術(shù)體現(xiàn)關(guān)聯(lián)。關(guān)注跨學(xué)科的文化鏈接，從生活到藝術(shù)，再?gòu)乃囆g(shù)回到生活，文化與美術(shù)技能巧妙融合。   五、教學(xué)準(zhǔn)備 

4、   （學(xué)生）勾線筆、水彩筆、每人一只圓形紙盤。（教師）課件、范作。六、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教  師  活  動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 （一）福娃導(dǎo)入，引出課題。在魚文化歷史長(zhǎng)卷中感受魚在中國(guó)名族文化中得內(nèi)涵。      1、出示福娃貝貝圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選魚的形象作為08年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物？2、出示年年有余年畫，讓學(xué)生猜年畫的名字。3、說(shuō)說(shuō)從哪里看出年畫的名字。貼出標(biāo)題“年年有魚”，師：老師寫的對(duì)嗎？哪里錯(cuò)了？4、為什么要用“余”字而不是“魚”。5、師總結(jié)魚在中國(guó)文化中得

5、寓意，“魚”與“余”都是諧音，年年有余，年年有余象征著繁榮、富裕和吉祥，寄托了人們美好的愿望。6、出示鯉魚躍龍門圖，象征事業(yè)有成，夢(mèng)想成真。7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些和魚有關(guān)的物品。8、請(qǐng)學(xué)生欣賞歷代魚形器物。師：我們中國(guó)的魚文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古至今，人們用魚紋來(lái)裝飾各種器物留下了大量魚形紋樣作品，勞動(dòng)人們通過(guò)魚形紋樣表達(dá)了對(duì)生活的美好憧憬。師：說(shuō)說(shuō)在剛才歷代魚形藝術(shù)品中看到了什么，感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：（學(xué)生初步說(shuō)說(shuō)對(duì)魚的理解，魚的用處等等。）預(yù)設(shè)：（學(xué)生簡(jiǎn)單形容年畫的內(nèi)容）生：“魚”字應(yīng)為“魚”字。學(xué)生用自己的理解說(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：（掛件、剪紙等）學(xué)生在魚文化的歷史長(zhǎng)卷感受商代魚形錢

6、幣、戰(zhàn)國(guó)陶魚、漢魚紋畫像磚、唐三彩雙魚壺、宋雙魚紋洗、元三魚紋貫耳壺、明清魚紋盤等2、從形狀、色彩、習(xí)俗上探究魚紋的美。體會(huì)人們對(duì)魚的深厚情感。 1、通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的福娃導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚的喜愛(ài)之情。 2、以長(zhǎng)卷的形式，把本課的學(xué)習(xí)融入魚文化歷史長(zhǎng)河里，使課堂有了一定的深度和寬度。     （二）學(xué)習(xí)創(chuàng)作魚紋的藝術(shù)手法，初次嘗試魚紋的設(shè)計(jì)。 1、出示新石器時(shí)代的魚紋彩陶盆，師：請(qǐng)看這些7000多年前彩陶盆的魚紋，它們的魚頭、魚身、魚尾和魚鰭發(fā)生了怎樣的變化呢？師：把魚的特征簡(jiǎn)單化，像這樣的方法就叫簡(jiǎn)化。

7、（板書：簡(jiǎn)化）2、出示卡通形象的魚，對(duì)比普通的魚，發(fā)生了那些變化。師：把魚的特征放大，這種方法叫夸張。（板書：夸張）3、出示魚形裝飾紋樣，師：這條魚又用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)呢？師：這種用魚的外形再加上自己設(shè)計(jì)的花紋，我們叫做裝飾。（板書：裝飾）4、這些方法：我們叫做藝術(shù)加工。（板書：藝術(shù)加工），師：當(dāng)然還有很多方法等著你們?cè)趧?chuàng)作中去發(fā)現(xiàn)。5、欣賞幾張學(xué)生創(chuàng)作的作品，說(shuō)說(shuō)作品中用了哪些藝術(shù)加工方式。5、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手練一練，運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等藝術(shù)手法快速的用勾線筆設(shè)計(jì)一幅魚紋樣。 6、請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的魚紋，并說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)用了什么藝術(shù)加工方式。 生：魚頭、魚身變成三角形了，鱗片用黑色塊來(lái)

8、代替等。 生：眼睛變得很大，身體很圓、很可愛(ài)。生：魚的身上有很多花紋。學(xué)生初步設(shè)計(jì)魚紋樣。 1、通過(guò)觀察經(jīng)典作品上的魚紋，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)魚紋的方法，是站在“巨人”的肩膀上學(xué)習(xí)美術(shù)，但一定要簡(jiǎn)約。    2、學(xué)生創(chuàng)作魚紋有必要的方法指導(dǎo)，從同齡人的作品中快速的得到啟發(fā)。 （三）學(xué)習(xí)用魚紋創(chuàng)作圓形紋樣，共同研究圓形紋樣的構(gòu)圖方法 1、 出示元青花魚紋盤圖片，師：這是元代的青花魚紋盤，上面裝飾著漂亮的魚紋圖案，老師這里也有一個(gè)空?qǐng)A盤，想讓同學(xué)們用今天設(shè)計(jì)的魚紋來(lái)裝飾一下。（在黑板上貼一個(gè)空?qǐng)A盤）提供幾條魚紋，請(qǐng)學(xué)生來(lái)擺一擺。2

9、、 師總結(jié)圓形紋樣的構(gòu)圖：直立式、向心式、放射式、旋轉(zhuǎn)式等等。3、 教師簡(jiǎn)單示范圓盤魚紋的設(shè)計(jì)方法，展示自己帶來(lái)的作品。 1、學(xué)生動(dòng)手嘗試多種擺放方式。      1、這種讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放的方式，可以讓學(xué)生輕松的理解圓形紋樣的構(gòu)圖問(wèn)題。  （四）學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。  1、師：同學(xué)們想不想自己試試看呢？師：接下來(lái)就給你們的圓盤畫上漂亮的花紋吧。2、ppt播放年年有余的音樂(lè)，播放各種魚紋圓盤請(qǐng)學(xué)生邊創(chuàng)作邊欣賞。2、教師巡視指導(dǎo)，巡視中尋找評(píng)價(jià)的學(xué)生代表作品。 學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。 1、讓學(xué)生在喜慶的氛圍中創(chuàng)作，提升積極性。    （六）點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，升華“年年有余”主題。  1、將學(xué)生作品貼到展示板上，師：孩子們，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的魚紋作品最美？（1）在構(gòu)圖、線條、形態(tài)（樣式）上；（2）在主題、文化、背景（功能、祝福）上；（3）在獨(dú)特個(gè)性變化上。 2、師：今天，同學(xué)們用魚紋把