小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)心得與教育敘事隨筆集錦

1、小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)心得與教育敘事隨筆集錦每一朵花兒都鮮艷山東省榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)喬廷強(qiáng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)太陽和影子一課時(shí)，每個(gè)人都表現(xiàn) 得非常出色，與之前制作不倒翁失敗時(shí)的難堪相比簡(jiǎn)直是 天壤之別，甚至有些讓人難以置信。在探究影子產(chǎn)生的條件時(shí)，也許是有些同學(xué)提前看過 課本，不少人都知道要有“光和不透明的物體”這兩個(gè)條 件，也就是說，透明的物體不能產(chǎn)生影子。道理似乎很簡(jiǎn) 單，然而，究竟什么樣的物體才可以算作是透明的物體 呢？在此之前，我曾經(jīng)用幻燈片，用玻璃，甚至用水作為 透明的物體來探究它們能否產(chǎn)生影子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)盡管這些 物體在我們多數(shù)人看來是透明的，但是仍然能夠產(chǎn)生影子, 也就是說在關(guān)于影子的問題上，上述

2、那些物體不能算作是 透明的物體。因此，我必須要讓學(xué)生弄明白這一點(diǎn)，否則 學(xué)生便可能形成“透明的物體能夠產(chǎn)生影子”這樣錯(cuò)誤的 認(rèn)識(shí)。為了盡量避免出現(xiàn)這樣的后果，我啟發(fā)同學(xué)們聯(lián)系 他們的生活經(jīng)歷來回答這個(gè)問題。還好，他們很快聽明白 了我的意思，馬上有許多同學(xué)舉起了手。考慮到于明哲同 學(xué)從上課一開始就沒有端端正正地坐在座位上，我便將這 個(gè)機(jī)會(huì)給了他，“空氣?！庇诿髡芡瑢W(xué)一語中的?！奥犌宄藳]有？于明哲同學(xué)由“透明的物體，想到 了 '空氣'，你們覺得空氣是不是透明的？ ”我的興奮早已 溢于言表。同學(xué)們也都一致贊同于明哲同學(xué)的回答，沒有想到一個(gè)在我看來難度較大的問題就這么輕而易舉地解決了

3、?！坝诿髡芡瑢W(xué)回答得非常正確！”我鄭重地提出表揚(yáng)。但是還有幾只小手仍然在高高地舉著，我應(yīng)該給予他 們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。李朝同學(xué)回答說風(fēng)是透明的物體，我只能解釋說空氣 動(dòng)起來就成了風(fēng)了。張鴻愷同學(xué)則認(rèn)為大地沒有影子，當(dāng) 我解釋說月食就是地球擋住了反射到月亮上的太陽光，是 地球的影子投到了月亮上面造成的之后，他眨了眨眼睛， 又回答說細(xì)菌沒有影子，同學(xué)們馬上又反駁說細(xì)菌只是小 得要用顯微鏡才能看到，它應(yīng)該是有影子的。不過從張鴻 愷同學(xué)的回答中，我們?nèi)匀豢梢钥闯鏊敲艚莸乃季S，看 出他積極回答問題這一優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因此我對(duì)他的表 現(xiàn)也表示出極大的肯定，同時(shí)提醒他要盡量提出有價(jià)值的 問題。另外，積極回答

4、問題而且聲音響亮的還有張惠喬同學(xué) 和于秋雨同學(xué)。由于這一節(jié)課需要同學(xué)們探究的問題較多，因此需要 他們?cè)趯?shí)驗(yàn)記錄單“我們的發(fā)現(xiàn)”欄目中書寫的內(nèi)容就很 多。每一次書寫，翁麗真同學(xué)都能夠做到第一個(gè)完成，而 且寫完后馬上端端正正地坐好，又開始自覺地背誦剛剛書 寫的內(nèi)容，對(duì)此我給予了高度的贊揚(yáng)。后來，在我的感召 下，又有張子涵、唐境森、伯蕊、王銘心、王子豪、房佳 男、高揚(yáng)、畢文亮、鞠佳桐、隋昊、張舒揚(yáng)、宋央金、劉 新寧等同學(xué)表現(xiàn)得像翁麗真同學(xué)一樣優(yōu)秀，并使得整個(gè)課 堂呈現(xiàn)出一派積極向上、你追我趕的熱烈氣氛。要求學(xué)生將書寫的內(nèi)容背誦下來，在組織他們同位相互檢查背誦情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)盡管宋美佳同學(xué)沒有同桌，但

5、是她仍然能夠做到按照我的要求來背誦，然后對(duì)照課本檢 查自己的背誦情況，表現(xiàn)出高度的自覺。課堂上，每一位學(xué)生都希望通過自己的努力來贏得老師的賞識(shí)，我也盡自己最大努力去滿足他們的愿望。后來，我覺得他們身上的優(yōu)秀之處不僅需要我去發(fā)現(xiàn), 去欣賞，更應(yīng)該引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，并進(jìn)一步 去發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，來學(xué)會(huì)正確地看待自己。叩問心靈臨近下課時(shí)，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為做出適當(dāng) 的評(píng)價(jià)，應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我給予他們一個(gè)評(píng)價(jià)效果要好得多。 實(shí)際上，在此之前我已經(jīng)組織學(xué)生進(jìn)行過類似的評(píng)價(jià)，與 其說是評(píng)價(jià)，不如說是引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行反思更恰當(dāng)一些。一次，當(dāng)25名同學(xué)將自己制作的量筒帶到課堂時(shí)，也 讓我想起

6、在制作不倒翁時(shí)全班只有11名學(xué)生完成了作品， 出然，對(duì)越來越多的同學(xué)參與到作品制作的大軍中來，我 向所有同學(xué)表示出自己的興奮。隨后，我便讓這36名同學(xué) 閉上眼睛對(duì)自己真誠(chéng)地說上一聲：“我真棒！”這樣做，目 的是讓他們感受到自己不僅是完成了老師布置的任務(wù)，更 重要的是讓他們從這項(xiàng)活動(dòng)中獲得一次美好的情感體驗(yàn)。還有一次，當(dāng)我讓翁麗真同學(xué)說一下她對(duì)自己的表現(xiàn) 是否滿意時(shí)，她說"不滿意”，而實(shí)際上她的表現(xiàn)已經(jīng)非常 出色了，因此，我給予的評(píng)價(jià)是“看來，你對(duì)自己的要求 十分嚴(yán)格”。而在今天這節(jié)課上，有很多同學(xué)都表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，遺憾的是沒有受到我的表揚(yáng)。因此作為老師，我有責(zé)任讓每一位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)

7、都能夠體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂，并努力將這種積極的生命狀態(tài)延續(xù)下去!“這學(xué)期從第一節(jié)課開始，我就注意進(jìn)行自我反思， 并將自己在每一堂課上的閃光點(diǎn)記錄下來，來鞭策自己做 得更好；當(dāng)然，我也記錄那些自己做得不夠好的地方。比 如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)太陽一課之前，我沒有組織大家去搜集 資料，再比如在組織大家制作一個(gè)不倒翁時(shí)，我沒有按時(shí) 上課，上課時(shí)又沒有考慮到同學(xué)們的興趣與需要”接下來，在對(duì)課堂上那些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表揚(yáng)之 后，我坦言“當(dāng)然，我們班上還有許多同學(xué)也都表現(xiàn)得特 別優(yōu)秀，只是老師沒有發(fā)現(xiàn)，但是在老師的目光掃過你的 臉龐時(shí)，卻能夠感覺到。實(shí)際上，對(duì)自己最具有評(píng)價(jià)權(quán)的 是你自己，真的，一個(gè)人可以對(duì)別人說謊，但

8、是絕對(duì)不能 對(duì)自己說謊；一個(gè)人做的任何事情可以逃過別人的眼睛， 但是絕對(duì)逃不過自己的視線。下面請(qǐng)你們閉上眼睛，想一 想在這節(jié)課上，自己哪個(gè)地方做得很好，請(qǐng)你告訴自己一 聲；再想一想，哪個(gè)地方自己做得還不夠好，只要自己稍加努力或者是采用其他的方法還可以做得更好，也請(qǐng)你對(duì)自己說上一句'某某處我可以做得更好“我們不僅在科學(xué)課上要經(jīng)常對(duì)自己這樣說，而且在 其他課上也要對(duì)自己這樣說；一天下來，在晚上臨睡前還 要對(duì)自己這樣說。也就是說，你要常常留給自己一個(gè)思考 的空間，慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這將是一件非常有意義的事情?！蓖瑢W(xué)們都按照我的要求做了，樣子十分虔誠(chéng)。下課的鈴聲終于響起，看著同學(xué)們一張張稚嫩可愛的 臉龐，我從心里感到充實(shí)。難忘瞬間我告訴同學(xué)們我會(huì)在課后將每節(jié)課的反思都及時(shí)整理 出來，并且這學(xué)期有5篇反思已發(fā)表在人教網(wǎng)小學(xué)科學(xué)欄 目上，那些反思里面還提到許多同學(xué)的名字，有于明哲、 宋美佳、岳鑫這樣說著，便有許多同學(xué)都睜大了眼睛, 希望自己的名字出現(xiàn)在文章里面。在同學(xué)們離開實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，都紛紛向我道別，我也趕忙揮手向他們回應(yīng)。親愛的讀者，你說，當(dāng)一