小學(xué)語文老師論文落實課標理念提高寫字教學(xué)實效

1、小學(xué)語文老師論文落實課標理念提高寫 字教學(xué)實效寫字是一項重要的語文基本功，對學(xué)生進行寫字指導(dǎo) 是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。課標在關(guān)于識字、寫字的教 學(xué)建議中，要求教師“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字， 指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提 高書寫質(zhì)量。”為了把寫字落到實處，還明確規(guī)定了書寫練 習(xí)時間："第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安 排10分鐘練習(xí)寫字，做到天天練?！惫湃嗽疲?#39;'字無百日功?！睂W(xué)習(xí)寫字，不是一件輕而易 舉的事，它需要扎扎實實，堅持不懈的努力，需要有一個 較長時間的嚴格訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)期初制定的計劃，我是從以 下幾個方面入手的：一、采取

2、多種途徑，激發(fā)寫字興趣興趣是推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)在動力。對小學(xué)生來說, 寫字相對枯燥乏味，但小學(xué)生上進心強，可塑性大。因此, 老師應(yīng)根據(jù)兒童的這一心理特點，多開展一些豐富多彩的 活動，在“激趣”上想辦法。學(xué)生一旦對寫字有了興趣， 就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，就會肯寫、樂寫、堅持寫，寫 出來的字就會比較端正整潔。1、故事激趣在我國的歷史長河中有許多卓越的書法家，他們留下 了許多感人的刻苦練字的故事，如：“王獻之練字用完十八 缸墨水”、“張芝臨池學(xué)書，池水盡黑”等故事。身邊的許 多同齡人，也有許多在書法藝術(shù)上取得了不錯的成績。在 教學(xué)中經(jīng)常穿插這些故事，一方面讓學(xué)生在枯燥的練字過 程中得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，

3、另一方面也可以讓他們從故事中學(xué) 到書法家勤學(xué)苦練的品質(zhì)。2、比賽激趣小學(xué)生的競爭意識強，他們總渴望自己的成功能得到 周圍人的肯定。針對小學(xué)生這一心理特點，在寫字教學(xué)中, 可經(jīng)常安排一些形式多樣的比賽活動，評出一些“小書法 家”、“寫字進步獎”、“最佳執(zhí)筆方法”、“最佳坐姿”等。 在活動中，對表現(xiàn)好的給予一定的獎勵，對比原來有進步 的學(xué)生也給予肯定，讓多數(shù)同學(xué)體會成功的樂趣。3、展覽激趣環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的。營造良好的寫字氛 圍能給學(xué)生無痕的熏陶，也有利于培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。 如在教室里開辟“寫字專欄”，定期展示學(xué)生在比賽中或平 時作業(yè)中比較好的以及有進步的作品，鼓勵先進，鞭策后 進，形

4、成你追我趕，以點促面的局面，每月更新一次，讓 更多同學(xué)有展示作品的機會。、加強寫字指導(dǎo)，提高書寫技能在寫字教學(xué)中要遵循兒童的認知發(fā)展規(guī)律和小學(xué)生的 年齡特征，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，循循善誘，引導(dǎo)學(xué) 生掌握寫字的基本規(guī)律和方法，提高寫字技能。1、嚴格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣練字先練姿，教師要對學(xué)生坐姿和握筆姿勢要提出嚴 格要求。新課標對寫字姿勢、書寫習(xí)慣給予前所未有的強 調(diào)，把“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”作為一項教 學(xué)目標，正確的寫字姿勢，不僅能保證書寫自如、減輕疲 勞，提高書寫水平，而且能促進少年兒童身體的健康發(fā)育, 預(yù)防近視、駝背等疾病的發(fā)生。每次寫字前我都提醒學(xué)生 做到“頭正、身直、臂開、足

5、安”，握筆姿勢要做到“一寸、 一拳、一尺”。對于學(xué)生錯誤的坐姿和握筆姿勢進行及時糾 正。2、細致指導(dǎo)，精講多練讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細想體味， 對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。 認真讀帖是寫好字的重要前提。宋代的書法家黃庭堅說:“古代人學(xué)習(xí)寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書 法作品張掛在墻壁上，專心致志地觀看它，看準了才下 筆?！痹诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，把每一個字作為 一個整體來看，看清字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫，在觀察中發(fā) 現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫法特征。只有做到這一點，寫出的 字才會結(jié)構(gòu)合理、比例適當、大小均勻、端正整潔。如果 是比較容易寫的字，我總是大膽放

6、手讓學(xué)生通過“一看， 二寫，三對照”的方法獨立完成書寫。(2) 范寫指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師的示范能起到潛移默化的作 用。小學(xué)生都有向師性和模仿性的特點，老師在黑板上規(guī) 范書寫，形象直觀，一目了然，對小學(xué)生是最好的示范。(3) 描紅臨寫通過教師的示范指導(dǎo)，學(xué)生對字的字形、筆畫、運筆、 筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識，在此基礎(chǔ)上, 就要指導(dǎo)學(xué)生開始練寫。讓學(xué)生按照筆順規(guī)則認真描摹田 字格中的范字，力爭做到手寫心記。通過描摹，學(xué)生基本 記熟字在田字格中的位置，對于后面的臨寫就會起到鋪路 搭橋的過渡作用。練習(xí)時，教師應(yīng)當首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、 握筆的姿勢及方法，并時時提醒學(xué)生。對不正確的姿勢

7、和 方法，要隨時糾正。(4) 評價激勵評價是提高學(xué)生書寫水平的催化劑。以往的評價方式 以教師評價為主，注重結(jié)果而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，忽略 了學(xué)生的興趣和主動參與意識。目前大部分教師的寫字作 業(yè)評價，只是一些簡單的等級，沒有感染力。教師要善于 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。對于中段的孩子，作業(yè)中的評語是孩 子們的親密伙伴?！澳阏姘?！進步很快！ ”“你堪稱寫字模 范！” “繼續(xù)努力，老師為你加油！”簡明、易懂、具有啟發(fā) 性的批語，收到事半功倍的效果。對于寫得不夠好的或?qū)?錯的用圓圈標明，要求學(xué)生認真訂正，然后面對面地批改 指導(dǎo)。寫字作業(yè)進行面批成效尤為顯著，特別是對于后進 生有更大作用。面批時要講究方法，采取多鼓勵的方法， 面批時對學(xué)生感到難寫的字或筆畫，當面演示給學(xué)生看， 然后讓學(xué)生書寫模仿，再寫幾個范字讓學(xué)生描寫，這樣進 行面練，效果特別好，學(xué)生很快一改舊觀。寫字是一項長期而持久的工作，它需要語文教師耐心 指導(dǎo)和嚴格訓(xùn)練，但要想讓絕大多數(shù)的學(xué)生寫好字，光靠 語文教師是不夠的，我們必須取得其他任課老師和家長的 支持，在此我要感謝我的好搭檔一席主任，我們班的書寫 水平是在我的努力下和席主任的嚴格要求下才取得了不錯 的成績。為了讓全體學(xué)生的書寫水平更上一層樓，在寫字