應(yīng)用氣象省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)及思索

1、應(yīng)用氣象省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)及思索摘要：實(shí)驗(yàn)室在高校理工類人才培養(yǎng)中具有不可替代的重 要作用，高校省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和 創(chuàng)新能力培養(yǎng)、提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率方面發(fā)揮著積極的示 范作用。南京信息工程大學(xué)應(yīng)用氣象實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為優(yōu)化實(shí) 驗(yàn)中心的資源配置，中心建立了專門的調(diào)研小組和論證小 組，對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的儀器購(gòu)置方案進(jìn)行反復(fù)修訂。結(jié)合應(yīng)用氣 象省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)實(shí)踐，對(duì)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范 中心的建設(shè)和管理模式進(jìn)行探討，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中心未來(lái)的發(fā)展 進(jìn)行了展望和思考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用氣象學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；開放；實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式 中圖分類號(hào)：g642. 0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)： 1674-932

2、4 (2012) 12-0245-03一、應(yīng)用氣象學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心簡(jiǎn)介南京信息工程大學(xué)應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)是江蘇省特色專業(yè)， 省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)有應(yīng)用氣象學(xué)、城市氣象學(xué)兩個(gè)博士點(diǎn) 和碩士點(diǎn)，該專業(yè)在我國(guó)高校同類專業(yè)中設(shè)置最早、教育層 次最高、在校學(xué)生人數(shù)最多。應(yīng)用氣象實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心前身是 成立于1960年的農(nóng)業(yè)氣象實(shí)驗(yàn)站，2009年10月獲批為江蘇 省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)，2011年12月通過(guò)了江蘇省教 育廳驗(yàn)收。應(yīng)用氣象學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)、發(fā)展速 度快的科學(xué)，主要依靠探測(cè)手段的革新來(lái)推動(dòng)理論分析計(jì) 算，沒有相應(yīng)的先進(jìn)儀器設(shè)備，就不能有理論創(chuàng)新，因此實(shí) 驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)在應(yīng)用氣象創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有十

3、分重要的地 位。在建設(shè)應(yīng)用氣象省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心過(guò)程中，中心的 各項(xiàng)工作取得了顯著的成效，為提高我校氣象類專業(yè)人才培 養(yǎng)質(zhì)量、滿足現(xiàn)代氣象科研及業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)人才的需求奠定了 基礎(chǔ)。二、建設(shè)期間開展的主要工作1完善實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備，優(yōu)化資源配置。為優(yōu)化實(shí) 驗(yàn)中心的資源配置，中心建立了專門的調(diào)研小組和論證小 組，對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的儀器購(gòu)置方案進(jìn)行反復(fù)修訂。建設(shè)期間， 實(shí)驗(yàn)中心在中央和省財(cái)政支持下，購(gòu)置了一大批應(yīng)用氣象學(xué) 專業(yè)急需的教學(xué)、科研儀器設(shè)備，其中既有滿足大學(xué)生實(shí)踐 創(chuàng)新所需的高精尖儀器設(shè)備，如c02同位素分析儀、 c02/ch4/h20分析儀、渦度相關(guān)通量觀測(cè)系統(tǒng)、地物光譜儀、 人工氣候箱等，

4、也有本專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)儀器設(shè)備，如小氣候 觀測(cè)站、便攜式土壤水分測(cè)定儀、手持式氣象計(jì)、通風(fēng)干濕 表等。在儀器設(shè)備的配置上，參考了近幾年中心儀器設(shè)備的 使用情況，增加了應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)常規(guī)教學(xué)用儀器設(shè)備的臺(tái) 套數(shù)，以減少每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的人數(shù)，有利于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的 提升；同時(shí)，還新增了對(duì)部分性能好、使用率遠(yuǎn)超出額定機(jī) 時(shí)的大型精密儀器設(shè)備的購(gòu)置。采購(gòu)方案實(shí)施后，進(jìn)一步改 進(jìn)了中心的資源配置情況，緩解了教學(xué)儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)不足 的困難，解決了部分大型儀器設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的問(wèn)題，為實(shí) 驗(yàn)中心的進(jìn)一步開放奠定了基礎(chǔ)。2改善實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)地環(huán)境，搭建一流的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。建 設(shè)期間，中心的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境得到了較大改善，實(shí)驗(yàn)室環(huán)

5、境整 潔，通風(fēng)照明良好，水、電管道布置合理規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室的操 作室、儀器室、準(zhǔn)備室等按要求分開設(shè)置，加強(qiáng)了安全保衛(wèi) 措施，配備了消防安全設(shè)施，裝配了規(guī)范、完備的安全警示 標(biāo)志，為實(shí)驗(yàn)室安全、有效運(yùn)行提供了保障。試驗(yàn)用地面積 從建設(shè)前的18畝增加到45畝，新建了水肥控制試驗(yàn)場(chǎng)、人 工智能試驗(yàn)溫室、華東干旱聯(lián)合科學(xué)試驗(yàn)基地等幾個(gè)大型的 試驗(yàn)場(chǎng)地，不僅為綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展提供了良 好的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生開展科技創(chuàng)新實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。3健全激勵(lì)機(jī)制，提升實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍素質(zhì)。建設(shè)期間， 中心進(jìn)一步明確了實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作人員的工作目標(biāo)和職責(zé)，建 立了科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系和政策激勵(lì)機(jī)制。2011年，學(xué)校實(shí) 驗(yàn)

6、室與設(shè)備管理處、人事處聯(lián)合出臺(tái)了南京信息工程大學(xué) 實(shí)驗(yàn)室人員定編管理暫行辦法（試行）、南京信息工程大 學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員工作考核積分暫行辦法（試行）、南京信息 工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室人員考核暫行辦法（試行）等文件，開始 對(duì)實(shí)驗(yàn)室工程技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、管理人員和工人進(jìn) 行量化考核，對(duì)原有的定性考核辦法進(jìn)行了量化和補(bǔ)充，以 全面評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)室人員的崗位職責(zé)履行情況。中心組織實(shí)驗(yàn)室 人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了上述文件，并根據(jù)本實(shí)驗(yàn)中心的具體情況做 了進(jìn)一步安排和部署，對(duì)中心的各項(xiàng)工作進(jìn)行了更明確的分 工，要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)照考核要求，提升自己的業(yè)務(wù)水 平，改進(jìn)工作方法，提高工作效率，更好地服務(wù)于廣大師生 的教學(xué)、科研工作

7、。中心鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師攻讀學(xué)位，每年由學(xué) 校提供資助向國(guó)外派出34人做博士后或訪問(wèn)進(jìn)修，鼓勵(lì) 并資助教師參加國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、教學(xué)成果交流會(huì)議。貫 徹執(zhí)行學(xué)院關(guān)于對(duì)青年教師配備指導(dǎo)教師的規(guī)定的政策, 給每位不滿3年教齡的青年教師配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教 師，進(jìn)行定期和不定期指導(dǎo)，提高青年教師的教學(xué)水平和質(zhì) 量。不定期地選派一些教師參加大型和精密實(shí)驗(yàn)儀器的操作 培訓(xùn)和講座，加強(qiáng)與兄弟院校以及儀器廠家的交流，不斷提 高自身業(yè)務(wù)水平和能力。通過(guò)幾年的建設(shè)，應(yīng)用氣象實(shí)驗(yàn)教 學(xué)中心已經(jīng)形成了一支年富力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，教 師承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家、省部級(jí)科研、教研項(xiàng)目，獲得了省級(jí)優(yōu)秀 成果獎(jiǎng)，被評(píng)為精品課程、精

8、品教材。教師積極與氣象部門、 業(yè)務(wù)單位合作，指導(dǎo)學(xué)生參與“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和科研的相互促進(jìn)。4.改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能 力。中心積極組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的討論研究，鼓勵(lì)教師和實(shí)驗(yàn)人員從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目加以精選、改進(jìn)，形成系列 性的技能訓(xùn)練模塊，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改進(jìn)原有的實(shí)驗(yàn)方 案，優(yōu)化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重, 建立了三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即基本型、提高型（綜合性、 設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性）和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。中心在充分利用第一課堂的基礎(chǔ) 上，合

9、理利用第二課堂，新建了 5個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，拓展了 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間和途徑，為更好地實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的實(shí) 踐教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和 科技創(chuàng)新能力。中心注重引入新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段，采用啟 發(fā)式、探究式、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域, 鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的意 志。每年組織一些品學(xué)兼優(yōu)的本科生參與教師的科研項(xiàng)目， 獨(dú)立撰寫并發(fā)表科研論文。5.推進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合和滲透，促進(jìn)教學(xué)成果產(chǎn)出。中心積極鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生申 報(bào)省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，建設(shè) 期間共獲得省級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新課題8項(xiàng)，省優(yōu)秀本科論文 二等獎(jiǎng)1篇，校

10、教學(xué)改革與研究課題10余項(xiàng)，校大學(xué)生科 技創(chuàng)新課題10項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)改革論文10余篇，自編實(shí)驗(yàn)教 材和講義5本。制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體課件6門。中心號(hào)召?gòu)V 大教師從三年級(jí)學(xué)生中選拔部分品學(xué)兼優(yōu)的人才，通過(guò)大學(xué) 生科創(chuàng)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、節(jié)假日兼職助研、貧困生幫 扶、課外興趣小組等多種形式，盡早參與到教師的科研項(xiàng)目 中，由淺及深地開展試驗(yàn)研究，從協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)到獨(dú)立開展 實(shí)驗(yàn)，從被動(dòng)接受新知識(shí)到主動(dòng)探索新知識(shí)，并最終完成高 質(zhì)量的畢業(yè)論文。近兩年以來(lái)，已有三十多名大二和大三年 級(jí)學(xué)生加入了教師的課題組，從事應(yīng)用氣象相關(guān)的試驗(yàn)觀 測(cè)，這種教學(xué)與科研相結(jié)合的模式不僅有助于提升學(xué)生的動(dòng) 手能力和創(chuàng)新能力，同

11、時(shí)也能有效促進(jìn)教學(xué)成果的產(chǎn)出。6加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)絡(luò)化和信息化建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室開 放水平。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中心信息化和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)相對(duì)薄弱的問(wèn) 題，中心領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)了其他優(yōu)秀的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 示范中心網(wǎng)站，對(duì)照找出本中心信息化管理及網(wǎng)站建設(shè)存在 的問(wèn)題，并討論制定了詳細(xì)的修改方案。方案明確了以下幾 方面整改措施：簡(jiǎn)化現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室開放申請(qǐng)頁(yè)面，實(shí)現(xiàn)申 請(qǐng)、批準(zhǔn)等程序都在網(wǎng)上完成，不需要經(jīng)過(guò)紙質(zhì)的簽字審批。 對(duì)中心現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備，全部進(jìn)行開放，網(wǎng)上提供大 型儀器設(shè)備的培訓(xùn)教材，要求每個(gè)申請(qǐng)者自學(xué)相關(guān)理論知 識(shí)，并進(jìn)行在線測(cè)評(píng)，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后才能申請(qǐng)參加大型儀 器操作培訓(xùn)，經(jīng)實(shí)際操作培訓(xùn)合格的申請(qǐng)者

12、，才能獨(dú)立使用 該儀器設(shè)備。中心根據(jù)大型儀器設(shè)備開放申請(qǐng)情況，不定 期舉辦大型儀器設(shè)備培訓(xùn)班，培訓(xùn)通知在中心網(wǎng)站上進(jìn)行發(fā) 布，以便使申請(qǐng)者有機(jī)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)儀器設(shè)備的操作使用。 根據(jù)教學(xué)、科研計(jì)劃和開放項(xiàng)目的申請(qǐng)情況，每個(gè)月末對(duì)下 一個(gè)月的各大型儀器設(shè)備的使用計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并在中 心網(wǎng)站上公布，以便申請(qǐng)者及時(shí)了解大型儀器設(shè)備的使用狀 況。建設(shè)期間，實(shí)驗(yàn)中心循序漸進(jìn)地實(shí)施了以上整改措施， 并結(jié)合這些措施對(duì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中 心運(yùn)行、管理的全面信息化和網(wǎng)絡(luò)化。三、未來(lái)發(fā)展的思路1繼續(xù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心的硬件配置，根據(jù)儀器的使用效率 及使用性能及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)室年度儀器采購(gòu)方案。2加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)國(guó) 家留學(xué)基金、省留學(xué)基金、江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師培訓(xùn)、 國(guó)際合作辦學(xué)等出國(guó)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室人員量化考 核辦法，建成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。3.繼續(xù)探索適合專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室開放管理模式，深化 教學(xué)與科研相結(jié)合的廣度與深度，加大實(shí)驗(yàn)中心開放的力 度。4集中優(yōu)勢(shì)資源，培育優(yōu)秀的教學(xué)成果和學(xué)生自主創(chuàng)新 成果，增加實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)成果產(chǎn)出。5.與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷完善實(shí)驗(yàn)中心的網(wǎng)絡(luò)化、信 息化教學(xué)管理環(huán)境。參考文獻(xiàn)：1 梁迎春省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)模式探索j.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011, 30 (2)： 222