應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒教學(xué)促其成才

1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒教學(xué)促其成才信息技術(shù)在十幾年前對(duì)于我們這些小城鄉(xiāng)的孩子 來說是一個(gè)非常生疏的詞語，現(xiàn)在已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校必不可 少的教學(xué)工具，并漸漸地被教師和孩子們所熟悉，進(jìn)而喜愛。 對(duì)于教師來說，古老的教學(xué)方式是一支粉筆、一本課本，再 加上一本備課簿，就是上課工具的全部集合。備課時(shí)，要查 找資料的途徑也只有靠家里或?qū)W校僅有的一些資料書，要備 一節(jié)全面的課就要費(fèi)不少的功夫，也不太容易起到很好的效 果?，F(xiàn)在，有了計(jì)算機(jī)，教師工作方便多了，查找資料、設(shè) 計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程，既省時(shí)又高質(zhì)量。而利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出來 的多媒體教學(xué)課件更是令孩子們深深喜歡。多媒體教學(xué)課件 是根據(jù)教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把需要講述的教

2、學(xué)內(nèi)容通過計(jì)算 機(jī)，利用圖片、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種形式來表述 并構(gòu)成的輔助教學(xué)工具。多媒體課件那絢麗的色彩、美妙的 聲音和動(dòng)態(tài)的圖像，深深地吸引著幼兒的眼睛，充分地刺激 著幼兒的感官，喚起了幼兒的情感，能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和 積極性，促其成才。一、絢麗色彩，吸引眼球心理學(xué)研究表明，兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占 優(yōu)勢(shì)。要想讓孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中保持學(xué)習(xí)的興趣，就 要滿足孩子們的好奇心。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：學(xué)習(xí)的最 好刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。而幼兒的特征是愛美、喜新、 好奇、求趣，一切美、新、奇、趣的東西，都能引起幼兒極 大的注意，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和表達(dá)欲望，而多媒體課件鮮艷 生動(dòng)的畫

3、面最能吸引孩子們的眼球。例如在教學(xué)大班語言課寶寶逛超市一一認(rèn)識(shí)量詞時(shí), 在多媒體課件上出現(xiàn)的各種各樣的超市貨架上的物品，有吃 的，有玩的，有用的，有穿的物品絢麗多彩，給孩子們 強(qiáng)烈的視覺沖擊，一下子就吸引了孩子們的注意，使孩子們 在輕松愉悅的狀態(tài)中漸入學(xué)習(xí)的境地，不自覺地跟著教師的 思路去學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用，去吸收新的知識(shí)，受到美的熏陶。二、美妙聲音，優(yōu)化情境古老的教學(xué)方式，一節(jié)課里，幼兒在課堂上聽到的都只 是一位教師單調(diào)的聲音，沒有多少學(xué)習(xí)的氣氛，幼兒的無意 注意也堅(jiān)持不了多久，從而引起有些幼兒無法專心聽講，在 教師講話時(shí)去玩自己的東西，或者是和同伴講話。而現(xiàn)在有 了多媒體，課件里可以添加各種各

4、樣的美妙聲音，能刺激孩 子們的頭腦，使得孩子們的大腦不容易疲倦。例如在教學(xué)大班語言航天之歌時(shí)，介紹到航天飛船 升空時(shí)的情境，我在課件里播放了平時(shí)航天飛船升空時(shí)的倒 數(shù)聲，并在播放升空過程的時(shí)候還配上了航天飛船沖上藍(lán)天 時(shí)發(fā)出的打雷似的聲音，這個(gè)聲音深深地震撼著孩子們的 心，讓他們感覺到仿佛自己就在航天飛船升空現(xiàn)場(chǎng)一樣。在 孩子們認(rèn)讀生字的時(shí)候，我在課件里插入原先讓一些人錄好 的一些富有情感的各種各樣的聲音，例如“你真聰 明！""你說對(duì)了，我太喜歡你了！ ”“說得不夠好，要加 油喲！ ”等，然后在課件里插入一些可愛的動(dòng)物，當(dāng)孩子們 認(rèn)讀生字后，會(huì)出示一個(gè)小動(dòng)物，通過小動(dòng)物富有

5、情感的聲 音評(píng)價(jià)，孩子們都非常喜歡。這樣，既提起了幼兒的興趣， 又提高了幼兒主動(dòng)探索的愿望。因此，多媒體課件里那美妙 的聲音讓孩子們倍感親切，不僅使他們的心靈受到了滋潤(rùn)， 而且體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂與成功的喜悅。三、動(dòng)態(tài)顯示，刺激感官多媒體可以利用動(dòng)畫，充分刺激幼兒的眼、耳、手等多 種器官，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，從而把教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀的形 式，把靜態(tài)、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景，不但會(huì) 讓幼兒有一種身臨其境的感覺，還能多方位地刺激幼兒的感 官，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的 動(dòng)力。例如在學(xué)習(xí)故事小蝌蚪找媽媽時(shí)，我以色彩艷麗、

6、形象生動(dòng)的小蝌蚪從卵里鉆出來，長(zhǎng)出兩條后腿，長(zhǎng)出兩條 前腿，小尾巴慢慢不見了，變成小青蛙這樣的動(dòng)態(tài)畫面，讓 孩子們清楚地看到小蝌蚪成長(zhǎng)的過程。我還設(shè)計(jì)了可拖動(dòng)小 青蛙的操作效果，只要輕輕移動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上的小青蛙跟著 你的拖動(dòng)而在池塘里游來游去，幼兒的注意力一下就被可愛 的小青蛙吸引住了，會(huì)情不自禁地跟著故事里的小蝌蚪去找 媽媽了。這樣，孩子們都爭(zhēng)先恐后地參與進(jìn)來，收到了良好 的教學(xué)效果。四、形式多樣，提高效率過去，教師們習(xí)慣用一本書、一支粉筆、一張嘴上課， 單調(diào)且乏味，雖然講得口干舌燥，但幼兒不喜歡聽，教學(xué)效 果也不明顯?，F(xiàn)在，運(yùn)用多媒體教學(xué)，它除了音、色、動(dòng)畫 的結(jié)合，還可以將播放音樂、實(shí)拍

7、相片、實(shí)拍視頻或下載視 頻、設(shè)計(jì)常見的類似電腦游戲等多種效果結(jié)合在一起，突破 了傳統(tǒng)教具的單向性和功能的單一性，并將多種功能結(jié)合在 一起，可以讓幼兒運(yùn)用多種感官參與，幫助幼兒更好地理解 內(nèi)容，不僅縮短了他們理解新知識(shí)的時(shí)間，更使他們的身心 得到了全面的發(fā)展。這樣，對(duì)于教師來說，在同樣的時(shí)間內(nèi) 完成了更多的教學(xué)教育任務(wù)，對(duì)于孩子們來說，在同樣的時(shí) 間內(nèi)獲取了更多的知識(shí)，大大提高了教學(xué)效率，達(dá)到了事半 功倍的效果。例如在學(xué)習(xí)詩歌過生日時(shí)，教師出示圖片反復(fù)講解, 幼兒不喜歡聽，達(dá)不到教學(xué)目的?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)，教 師就可以放一段班里的某位幼兒在家里過生日的真實(shí)情境， 再結(jié)合實(shí)際內(nèi)容來理解詩歌內(nèi)容。因?yàn)橛變簩?duì)身邊同伴十分 熟悉，所以倍感親切，給他們留下了深刻印象，不僅收到了 良好的教學(xué)效果，而且大大提高了教學(xué)效率。在設(shè)計(jì)常見的 電腦游戲方面，對(duì)于語言課來說，我用得最多的是在讓孩子 們認(rèn)讀生字時(shí)，把那些要孩子們認(rèn)讀的字詞，設(shè)計(jì)成“配 對(duì)” “水果連連看”“保衛(wèi)蘿卜”“戰(zhàn)勝灰太狼”等游戲。 在玩這些緊張有趣的游戲中，孩子們都屏住呼吸來努力爭(zhēng)取 自己的勝利，起到了非常好的效果。