2022年打開鏈接《創(chuàng)意花瓶》陶藝課教學設(shè)計

1、創(chuàng)意花瓶陶藝課教學設(shè)計1、課題 ： 創(chuàng)意花瓶2、教學目標 ：a、在 學生掌握了泥條法、手捏法等多種方法之后，綜合各種方法做一只具有創(chuàng)意的花瓶。b、鍛煉了學生的動手能力，觀察能力、創(chuàng)新能力及合作精神。c、培養(yǎng)學生參與動手并體驗動手制作的樂趣，并在娛樂中建立自信心，養(yǎng)成更好的熱愛生活的思想。3、教學重點： 花瓶的造型創(chuàng)意與裝飾技法的運用。教學難點： 怎樣克服短時間內(nèi)泥條的塑形問題。4、教學方法： 依據(jù)工藝課的特點，和學生已經(jīng)掌握了最基本的陶藝制作方法的情況下，我主要采用的是啟發(fā)、引導(dǎo)式教學法，以欣賞一組精美的陶藝作品，讓學生打開思維，看設(shè)計師是如何打破傳統(tǒng)觀念的，讓學生通過欣賞、觀察、合作探究、總

2、結(jié)出創(chuàng)意的方法。利用實物、圖片、多媒體課件等輔助手段，給學生以更直觀、豐富的視覺沖擊，激發(fā)了學生學習興趣和創(chuàng)作欲望，提高了課堂效率。5、教學過程本節(jié)課教學由創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、講授新課、巡回指導(dǎo)、學生作業(yè)展評、教師小結(jié)五個環(huán)節(jié)組成。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -（1）、導(dǎo)入 ：實物展示兩個手工陶藝作品，讓學生觀察一下哪個更有創(chuàng)意并會給人留下更深的印象？和學生一起探討創(chuàng)意都具有哪些特點？（學生舉手發(fā)言）師：總結(jié)補充創(chuàng)意特點：新奇、驚人、震撼、實效，并點出創(chuàng)意與傳統(tǒng)的關(guān)系。（2）、新授課

3、；師：花瓶是用來插花的，它最大的特點是要有口，讓同學們回想一下傳統(tǒng)的花瓶的口是什么形狀的？接著欣賞圖片， 看一下設(shè)計師是如何打破傳統(tǒng)，將圓形的花瓶口變成其他形狀的。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 - - - - - - -

4、 - -變形 扭曲、拉伸剪切 、鏤空殘缺美添加以上創(chuàng)意方法可不可以用在花瓶的其他部位？再欣賞另一組圖片，精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -在制作方面要點：1、泥條是如何運用的？2、你認為哪件作品最有創(chuàng)意精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -（3）小組合作，鞏固創(chuàng)新。 （巡回指導(dǎo) ）布置 作業(yè)：創(chuàng)意花瓶要求：有創(chuàng)意、結(jié)實、美觀、大方制作方法：泥條法、手捏法裝飾技法：鏤空、粘貼

5、制作形式 ：兩人合作設(shè)計思路：從外形、制作方法、裝飾技法留三分鐘時間讓學生構(gòu)思并畫一下草圖，然后開始制作。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -老師巡回指導(dǎo)，提出注意事項：1、厚薄恰當，泥條的均勻，高度的穩(wěn)定等。2、在花瓶壁上進行裝飾，裝飾物簡明、美觀。（教師實物展示） 并結(jié)合學生制作中容易出現(xiàn)問題的地方進行講解。（4） 、學生作業(yè)展評精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -a、

6、小組自評，每組推選2-3 件優(yōu)秀作品，自己講一下創(chuàng)作靈感和優(yōu)缺點、 以及設(shè)想與實際制作之間有沒有差精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -距。b、小組互評，努力發(fā)現(xiàn)對方的創(chuàng)新點、閃光點。(5) 、教師總評小結(jié)，每個同學的作業(yè)都做的非常得認真，出現(xiàn)了很多意想不到的作品，像把花瓶做成褲子形狀、鞋子形狀、人頭形狀等等，另外在裝飾技法上點、線、面的運用也恰到好處，高質(zhì)量地完成了本節(jié)課的任務(wù)。教學論證：因為是一節(jié)手工課，所以課程結(jié)構(gòu)我是這樣安排的：教師啟發(fā)、引導(dǎo)10 分鐘左右，通過老師的點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)和欣賞大量的圖片，學生的思維得以展開；學生制作30左右，兩人一組，既節(jié)約了時間又保證了質(zhì)量，有培養(yǎng)了學生的合作精神；作業(yè)展評5 分鐘左右，手工課的作業(yè)展評很重要，它起到了畫龍點睛的作用，學生自評與互評中即發(fā)現(xiàn)了自己作品的不足，