小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析6頁

1、五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析本次期末測試按照數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對五年級學(xué)生進行了檢測，根據(jù)檢測情況，進行了全面分析。一、試題分析本次試題以人教版實驗教材第9冊各單元內(nèi)容和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編制而成。具有以下特點：1、試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計算17，計算題和運算定律與簡便運算約占17，

2、解方程占12，運用所學(xué)知識解決實際問題約占35。其他占19。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。2、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值。課程標(biāo)準(zhǔn)認為 ：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。二、質(zhì)量分析對本次檢測所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6，80以上的9人約占23.1?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下：（一）填空（16分）該題內(nèi)容的

3、正確率為65%。差的方面及成因分析1.三個連續(xù)奇數(shù)，最大的一個是a,那么三個數(shù)的和是（   ），學(xué)生把其他的兩個數(shù)寫錯了，導(dǎo)致答案錯誤，正確為3a-6 2.一個三角形的底是24cm ,面積是24 ，則高是（  ），與它等底等高的平行四邊形的面積是（   ）。學(xué)生由于沒看清單位（單位不統(tǒng)一），導(dǎo)致算錯。                     （二）

4、判斷（5分）正確率為80%。差的方面及成因分析：y比x少，則x=y-b   ( x  )學(xué)生錯在沒弄清y與x之間的關(guān)系。（三）選擇（10分）差的方面及成因分析：一個因數(shù)a（a0）乘以純小數(shù)，則積一定（   ）A.大于a     B.等于a     c.小于a   學(xué)生對純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于考的知識點是：一個數(shù)（0除外）乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對于這一知識點本試卷考得比較多，這也是我平時著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。（四）計算（17分） 正確率為70

5、%，錯的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25×32×2.5  學(xué)生沒有將32分成8×4.然后將1.25×8和2.5×4乘在一起。脫式計算里面的9.95+0.05×3.2，學(xué)生錯誤地先算了9.95+0.05，應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡便方法，但在用簡便方法時學(xué)生沒有處理好27.5與275，46與5.4，之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：275×4.6+275×5.4=275×（4.6+5.4）或者是27.5×46+

6、27.5×54=27.5×（46+54）解方程（12分）里面錯的較多是2x+3x×2=16，學(xué)生沒有先算3x×2，而是先算2x+3x導(dǎo)致解錯了。計算圖形的面積是學(xué)生錯誤的認為其中的7cm或者6cm就是其中的一個高，應(yīng)該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個高就是三角形的高。（五）解決問題。（26分）失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯了，其實這道題目只要想到運用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生 不仔細，問題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為公頃，還有的是在計算

7、337.92÷0.0256時算錯了。生活中的數(shù)學(xué)（9分）本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學(xué)生對于追擊問題了解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時該加強的地方，應(yīng)該講了相遇問題時適當(dāng)拓寬追擊問題。三、對今后教學(xué)工作的建議：1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。5、教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量、會畫等動手能力。四、反思從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項能力。1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)