永遠的白衣戰(zhàn)士讀后感

1、永遠的白衣 戰(zhàn)士讀后感 篇一：永 遠的白衣 戰(zhàn)士 讀 后感 讀永遠的白衣 戰(zhàn)士有感 今天，我學(xué)完了永 遠的白衣戰(zhàn)士這篇課文，深受啟 發(fā)。 它主要講了2003 年春節(jié)前后， 非典型肺炎十分流行。葉欣身先士卒，把一個又一個患者從死神手中 奪 了回來。 3 月 4 日 中午，葉欣染上了非典型肺炎。 3 月 25 日凌晨， 葉欣永 遠離開了人世。 3 月 29 號下午， 廣州 殯儀館 青松 廳，醫(yī)院全體 員工在這里與她做了最后的告 別。遺像中，葉欣留 給人們的 是永恒的微笑。 讀完了這篇課文，我覺得自己 實在是太渺小了，她那 臨危不懼、身先士卒、一心 為民、只 顧別 人、舍身忘己的精神是我要學(xué) 習(xí)的。

2、 開始，我 覺得葉欣有一股傻氣。明知 濃 血痰最具感染性，就 讓同事來干，何況她是 護士長 早晨疲憊，就跟領(lǐng)導(dǎo)請個假。但是，如果 細細品味，你會 發(fā)現(xiàn)這股傻氣其 實是她那份舍已 救人、無私奉獻的高 貴品格，它將永垂不朽，一直活在人 們 的心中。 人們常說“一個人的死，有的 輕于 鴻毛，有的重于泰山。 ”而葉欣的死 則重于泰山。 2008 年汶川大地震、 2011 年日本福 島核幅射， 這些災(zāi) 難隨 時可能要了醫(yī) 護人員的生命。但面 對危險和死亡，他 們更是拼命地沖在前面， 為人民、為社會做出 應(yīng)有的貢獻。正是 護士長 葉欣的 頑強 拼搏的精神感染了他 們。 如今，葉欣 雖 然走了，但她的精神卻

3、一直影響著人 們。古今中外，有多少人像葉欣 這樣。 雷鋒，一個短 暫的生命，只活了 23 歲，卻做了無數(shù)的好人好事。人 們贊嘆 他說：“一個人 做一件好事并不 難，難的是做一 輩子的好事。 ”雷鋒還 曾說過 ：“人的生命的是有限的， 為 人民的服 務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的 為人民服 務(wù)中去！ ” 同學(xué)們，也許我們不能像護士長葉欣、共 產(chǎn)黨員雷鋒那樣偉大，但我 們要從小事做起， 積 累下去， 堅持不懈， 總有一天，石 頭能變成金子，種子能 變 成花兒，人能 變成一顆璀璨的 鉆石，永 遠留在人 們的心中。 篇二： 讀永遠的白衣 戰(zhàn)士有感 每個人的心中都有一個夢，我 們偉大的祖國 中

4、國也有一個夢，就是在若干年后，成 為 世界上最 強大的國家。在我的心中也有一個夢，就是 長大后成 為白衣天使 護士。 我為什么有這個夢呢？因 為有許多件事都觸 動了我最 軟弱的地方，是我感受最深的有兩件 事。一件是：永 遠的白衣天使 葉欣，另一件是我生病了， 經(jīng)過護士的精心治 療，我的 病就好了。 那是四年 級的時候，我學(xué)到了一篇 課文永 遠的白衣天使， 這篇課文寫的是 2003 年春 節(jié)前后，突然出 現(xiàn)了一場沒有硝煙的 戰(zhàn)爭非典型肺炎。 護士長葉欣不 顧同事的 勸阻， 盡量包 攬對為 危重病人的 搶救，有 時甚至聲色俱 厲地把同事關(guān)在 門外。她是站在 “抗非”的 第一線，每天 顧不上休息又拖

5、著疲 憊的身軀投入另一個患者的 搶救中去。可是，病魔最 終 沒有放過她她染上了非典型肺炎。 經(jīng)過 21 天的搶救，年僅47 歲的護士長葉欣永遠 離開了我 們。 不但是在 “抗非”第一線的護士感動了我， 現(xiàn)在醫(yī)院里救死扶 傷的護士也觸動了我。 一場秋雨一 場寒，那是一個秋雨 綿綿的季節(jié)，寒冷的氣息灑 滿了每一個角落，大街上的人 們經(jīng)過 了夏季的 “燒 烤 ”正在享受著秋天的涼爽?？墒蔷驮?這么涼爽的季 節(jié) 里，我感到身體 很熱，口干舌燥， 媽媽過 來摸了一下我的 額頭，和藹地對我說：“寶貝，不要緊，只是發(fā) 燒了，我 們這 就去醫(yī)院。 ”到了醫(yī)院，醫(yī)生 說，發(fā)燒了，要掛水。我聽到了 “掛水”這兩個

6、 字，有點想退 縮了，可是沒 辦法，要想身體好，必 須 得掛水。 我坐在座位上，如坐 針氈，心里忐忑地等著 護士的到來。等了一會兒，我看 見一個 頭戴護 士帽，身穿白色大褂的 “天使向我走來，走近了，只 見她扎著個 馬 尾 辮 ，彎彎的柳葉眉下 面有一雙水汪汪的大眼睛，面 帶微笑地向我走來， 我的心里很 緊張 ， 掛水會不會很痛， 護 士的手法熟不熟？如果不熟扎痛了我怎么 辦？如果我的血管找不到怎么 辦 ？護士好像看透 了我的心思 說 ：“小朋友， 別怕，不會痛的 ”我心中的一 塊大石 頭落地了，可是我 還是很害 怕。我硬著 頭皮，把手交 給護士，我 閉上了眼睛，我不敢看。咦？怎么像有個蚊子咬

7、了我 一下，我 睜開了雙眼，看 見護士技藝十分嫻熟已 經(jīng)在貼橡皮筋了。我心中的那 塊石頭終于 落地了。 “謝謝姐姐。 ”不“用謝。 ” 一瓶、兩瓶， 媽媽一直在旁 邊陪著我。 藥水掛完了， 護士來 給我拔針了。 藥水掛完后，我 的精神比以前好多了。??！ 護士是一個多么崇高而平凡的事 業(yè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年地干 著同 樣的工作，她 們多么有毅力呀！她 們救死扶 傷、玉 潔冰清。打 這以后，我的心中就有 了這樣 一個夢，如果我 長大以后能成 為一個護士該多好呀！ 美麗的夢不是想 實現(xiàn)就實現(xiàn) 的，美麗的夢是靠腳踏 實地去努力才能 實現(xiàn) 的。那怎么才能 實 現(xiàn)呢？我們要明白，從小就要 為了這個夢奮斗。

8、現(xiàn)在我們首要的任 務(wù)是要學(xué)好文化知 識， 每天做到今日事今日 畢。其次是要把自己的身體 鍛煉好。我 們不要去按不好的生活方式去 辦事；不要按不好的作息 時間生活。最后，我 們要有遠大的理想和學(xué) 習(xí)結(jié) 合起來，要一步 一個腳印。 我這個夢能實現(xiàn)嗎？20 年后，你一定會在家 鄉(xiāng)的醫(yī)院里看到有一位衣著白大褂，正在 專 心致志地在照 顧病人，這個人是誰呢？不 瞞你說，這就是我。 篇三：語文蘇教版四年 級下冊推薦永 遠的白衣戰(zhàn)士 教案 第一課時 永 遠的白衣 戰(zhàn)士教案 教學(xué)目 標 1、正確、流利、有感情地朗 讀課 文。 2、學(xué)會本 課7 個生字。兩條 綠線內(nèi)的 10 個字只識不寫。能 聯(lián)系上下文理解 “

9、嫻熟”、“疲 憊”、“身先士卒 ”、“聲色俱 厲”等詞語。 3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎 樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的 搶救工作的。 4、體會、感受 “白衣 戰(zhàn)士”護 士長葉欣 臨危不懼，身先士卒，舍己 為人的崇高精神。 教學(xué)重點 認真、仔 細地朗 讀課文，體會、感受 “白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣 臨危不懼，身先士卒，舍 己為人的崇高精神。 教學(xué) 難點 找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎 樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救 工作的。 教學(xué)方法 情景啟 發(fā) 讀悟 結(jié)合 合作研究 課前準備 多媒體 課件 葉欣的生平事跡 課時 安排 兩課時 教學(xué)過程 第一

10、課時 一、 導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入1、師：同學(xué) 們！2003 年春 節(jié)前后，一種極具 傳染性的疾病 非典型性肺炎在廣州流行， 當(dāng)時同學(xué)們只有兩 歲，你們可能已經(jīng)不記得了，我 們先一起來看一段 視頻。（出示關(guān)于抗 擊非典的 視頻 ） 在這場沒有硝煙的 戰(zhàn)爭中，有 許多的醫(yī)護人員獻出了寶 貴的生命， 護士長葉欣就是其中 的一位。今天 ,我們就來學(xué) 習(xí)第十一 課永遠的白衣 戰(zhàn)士。 2、師生齊讀課題 師：看到 這個課題，你們有什么疑 問嗎？ 學(xué)生 質(zhì)疑，自由回答。 師：俗話說： “讀書百遍，其 義自見?！毕旅孀屛覀兙蛶е@些問題來讀課文。 3、播放學(xué) 樂師生精彩的 導(dǎo)學(xué)作 業(yè)。 二、新 課 學(xué)習(xí) 1、初讀

11、課 文，掃清閱讀障礙，提出自 讀要求： （1）借助拼音， 讀 準生字字音。 （2）讀通句子， 難讀 的地方多 讀幾遍。 （3）讀后將帶有生字的 詞語畫出來， 讀一 讀，認清字形。 2、學(xué)生自 讀課 文。 3、檢查 自學(xué)效果。 （1）出示生字新 詞：這些生字中你已 經(jīng)認識 了哪些？是怎么 認識的？ （2）指名 讀、齊讀生字新 詞。 （3）在 課文中，你遇到哪些不理解的 詞語 ，互相交流。 （4）師生共同糾正補充。結(jié)合相關(guān)語句并聯(lián)系生活實際，重點理解成 語“身先士卒 ”、“斬 釘截鐵”、“聲色俱 厲”）； 4、把生字 帶入課文中讀，把課文讀正確、 讀流利。 5、指名分自然段 讀課 文。 2、再讀課

12、 文，初步理解 課文內(nèi)容 （1）請同學(xué)們快速 讀課文，想一想 課文主要寫了葉欣的什么事？ 2 ）全班交流 讀后感受 （3）教 師小結(jié)： 主要記敘了護士長葉欣面 對極具傳染性的疾病 非典型肺炎，不 顧個人的生命安危，不知 疲倦地從死神手里把患者一個一個地 奪回來，自己卻感染上 “非典 ”而不幸離開了 熱愛的 崗 位、 戰(zhàn)友和 親 人的 動人事跡。 （4） 師 生共同理清文章的脈 絡(luò) 全文分 為三大部分：葉欣的去世 葉欣救治病人、離開人世 告別葉欣的 動人場面。 指導(dǎo)并明確各部分所在的段落。 3、默讀課文，交流感知， 質(zhì)疑。（解決 簡單問題 ，涉及教學(xué)重點 問題留下懸念，為為第 二課時 作好鋪墊 ） （1）自由朗 讀 全文，在原來的基 礎(chǔ)上提高； （2）交流感知， 質(zhì) 疑。 三、 結(jié)論總結(jié) 主要記敘了護士長葉欣面 對極具傳染性的疾病 非典型肺炎，不 顧個人的生命安危，不知 疲倦地從死神手里把患者一個一個地 奪回來，自己卻感染上 “非典 ”而不幸離開了 熱愛的 崗 位、 戰(zhàn)友和 親 人的 動人事跡。 四、 課堂練習(xí) 按課文內(nèi)容填空