2022年教版小學六年級語文下冊第三教案

1、人教版小學六年級語文下冊第三教案第三單元教學計劃教學目標：1. 讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理2. 引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。教學注意事項：1. 本組教材不僅內容感人，寫法上也很有特點，教學時要引導學生去發(fā)現。2. 本組課文距離學生生活都比較遠，因此課前引導學生搜集相關資料，并在重點、難點上給以必要點撥，激發(fā)學生的閱讀興趣，調動學生自主學習的積極性。十六年前的回憶教學設計學習目標：1學會 11 個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2正確、流利有感情地朗讀課文。3了解李大釗在被捕前

2、、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受統教育。4領悟課文前后照應的表達方法。教學重難點： 引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學準備： 收集關于李大釗的資料。自學生字新詞。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -教學過程：一、閱讀“單元導讀”，明確單元學習目標同學們，今天我們一起走進“深深的懷念”這一單元主題，請同學們自讀“單元導

3、讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學習什么？二、質疑激趣，導入新課。1出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學生自由談心疑問）2讓我們帶著這些疑問一起走進課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞情況。3默讀課文，思考：課文按時間順序寫了李大釗的哪些事？你從中感什么？4學生借助課前搜集的有關李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動筆書寫。1自由練習朗讀課文。2書寫本課生字、生詞。教學反思：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

4、 - - 第 2 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -十六年前的回憶教學設計一、自主學習，交流討論。同學們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗是怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考二、根據學生匯報，教師順學而導。1學生自由匯報被捕前部分（1）引導學生體會父親為了革命工作達到忘我的程度；（2）引導學生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學們想

5、象當時的情況，再次會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點讀好父親的話。體會時局的嚴重，讀出情況的緊急。（ 3）出示李大釗說的話的含義，從中體2學生匯報被捕時部分3匯報被捕后部分教師小結：父親為了革命事業(yè)早已經把自己的生死置之度外，他愛自己的妻子和孩子，他更愛天下所有受苦受難的人們，他愿意為自己所追求的事業(yè)獻出自己的一切，包括生命，他覺得值，這就是一個革命者，他時刻不忘教育親人。學生再讀 22 段。三、升華情感，讀寫結合1同學們，此時此刻你眼前的李大釗到底是個怎樣的人呢？（對革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅強不屈，用自己的言行影響親人）2就是這樣一位孩子眼中的好父親，戰(zhàn)友眼中的好同志，卻在19

6、27年 4月 28 日被北洋軍閥張作霖殺害了，同學們自由讀2930 段，體會全家人的悲痛心情。3他雖然離我們遠去，但他卻留下了寶貴的精神財富，面對眼前的這位中國共產黨的優(yōu)秀締造者，你想說點什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話在書中。四、領悟表達，展示收獲瀏覽全文，領悟表達方法。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -教師總結：作者按事情順序

7、 ，采取前后照應的寫作手法 ，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。板書設計永遠忘不了父親被難日局勢嚴重工作緊張十六年前的回憶不慌不忙保持嚴峻平靜慈祥安定沉著記住父親被害的日子教學反思：燈光教學設計學習目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學重難點：體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。教學過程：一、談話激趣，導入新課1當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當華燈初上，我們

8、欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？2今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）二、引導自讀，感悟“多好啊”1通過課前預習，說說課文的主要內容。2認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什么情況下說的。3邊讀邊悟，體會感情。a 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？b 為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關語句，寫寫自己的感受。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 1

9、2 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -4交流討論。（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。）5有感情地朗讀課文。三、回歸整體，體會寫法1. “多好啊”在文中出現了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。）2. 此時此刻，你最想說些什么？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩、隨想

10、、心靈的獨白四、延伸課外，提升情感板書設計：燈光廣場燈光一聲贊嘆（多好?。┬腋Ｉ铌嚨鼗鸸忏裤轿磥恚ǘ嗪冒。┥鼡Q取教學反思：為人民服務教學設計學習目標：1學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。2朗讀課文，背誦課文。3理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。教學重難點 ：1體會“為人民服務”的思想 。 2 理解一些含意深刻的句子。第一課時一、課前交流，導入新課1 同學們，想一想在你的日常生活中 ，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

11、 - - 第 5 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -2 今天我們一起學習毛澤東在1944 年 9 月 8 日為紀念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題） ，相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。二、初讀課文，整體感知1輕聲讀文，畫出文中生字新詞。2同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。3同學互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學展示自己。4默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準備與同學一起交流。三、同學

12、交流，理清思路根據學生交流，教師引導學生理清文章思路。1課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務”來講的）2 文中講了哪幾個方面的意思？ （從三個方面講了怎樣才能為人民服務。a 、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。b、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。 c 、為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來）3各小組代表提出小組同學的疑問，準備下節(jié)課共同解決。學生可能提出怎樣才能做到為人民服務？為什么要為人民服務？等一些問題。四、布置作業(yè)1抄寫本課生字和新詞。2熟讀課文。教學反思 ：為人民服務教學設計一、質疑入手，品讀課文。怎樣才能做到為人民服務呢？帶著疑問，我們再次走

13、進文本，默讀課文，找出體會深刻句子，簡單作一下批注，匯報時可結合自己熟悉事例來介紹。1學生默讀課文，自主學習。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -2小組內交換自己看法，準備在全班交流。二、相互交流，突破重難點。1根據學生匯報，出示重點句子，談自己體會。結合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡木渥樱?/p>

14、引導學生讀出自己的體會。引導學生讀好二段。出示 “因為我們是為人民服務的，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？指讀課文出示重點句子“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”結合你知道的事例，談談對此句話的理解。2讀課文 1 段，談談各自理解。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀 1 段。三、領悟表達，積累運用。1為人民服務是我們小學階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）2“為人民服務”是 1944 年毛澤東在追悼張思德會議上的一篇著名演講，同學們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。四、說演結合，提

15、升素養(yǎng)。調查搜集新時期“為人民服務”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。板書設計 完全徹底死的意義生死觀為人民服務堅持好的，改正錯的團結、戰(zhàn)斗寄托哀思，團結人民教學反思：一夜的工作教學設計學習目標：1正確、流利有感情地朗讀課文。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -2了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理

16、的偉大人格。教學重難點： 從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。教學過程：一、談話導入新課1 周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？2周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務”的紀念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著“為人民服務”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們隨著作家去目睹周總理一夜的工作。（板書課題）二、引導自讀，感悟“一夜”1認真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（生活簡樸、工作勞苦）2初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？3邊讀邊悟，體會感情。a 默讀，文中哪些描述讓你

17、感動，把相關語句劃下來。b 有感情讀一讀劃的句子，并標住自己的感受。4交流討論。5有感情地朗讀課文。三、探究閱讀，感悟“每夜”1周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據。2閱讀課后“資料袋”四、指導實踐，延伸課外1推薦課外閱讀書目偉人之初周恩來、共和國風云錄。2召開關于周總理的故事會。板書設計：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 12 頁 - - -

18、 - - - - - -工作量大審閱認真工作勞苦一夜的工作工作時間長陳設簡單生活簡樸夜餐簡單教學反思：口語交際習作三教學設計學習目標：1通過相互傾訴理想，培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，培植表達的自信心，樹立良好的理想觀。2在口語交際的基礎上進行習作，表達自己真實體驗，并對習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。3嘗試前后照應的寫法。課時安排： 3 課時課前準備： 組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程：第一課時口語交際一、創(chuàng)設交際情境1故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊

19、！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望a、交流關于理想的名言。 b 、每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1 自我傾訴，組織語言。說說你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？2指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - -

20、- - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -三、全班互動交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽、評價小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。教學反思：習作三教學設計學習目標：1在口語交際的基礎上進行習作，表達自己真實體驗，并對習作進行修改評議與欣賞，感受習作的快樂。2嘗試前后照應的寫法。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉

21、，自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求出示：在口語交際的基礎上，以我的理想為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。三、學生進行習作教師對有困難的學生進行個別輔導。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 12 頁 - - - - - - - - -四、習作評改1互評互改a 交換作文評改 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤色。2全班交流a 指名朗讀作文。 b 師生評議五、謄抄作文六、總結今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F實。教學反思：回顧拓展三教學設計學習目標：1通過回顧、交