教師資格證-綜合素質(zhì)-三個(gè)大題模板(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師資格證 綜合素質(zhì)過關(guān)必備三道大題 答題模板一、 考其中一種學(xué)生觀1、 老師的行為是值得贊揚(yáng)的/不值得提倡的，體現(xiàn)了/違背了職業(yè)理念的觀點(diǎn)。2、 從學(xué)生觀的角度來看，該老師的做法，體現(xiàn)了/不符合以人為本，全面發(fā)展，素質(zhì)教育的學(xué)生觀。3、 全面發(fā)展的學(xué)生觀，要把學(xué)生看做是發(fā)展的、完整的、有潛力的、整體的、有差異的人。教育活動(dòng)中的以人為本，是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本。 學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性，階段性，不平衡性，互補(bǔ)性，差異性。老師在教育過程中要注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注意循序漸進(jìn)，把握關(guān)鍵期，長(zhǎng)善救失，因材施教。引用材料、體現(xiàn)了老師什

2、么的做法。 以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要求在教育活動(dòng)中堅(jiān)持教育公平的觀點(diǎn)。公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不否認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也是以學(xué)生全面發(fā)展為本的要求。教育觀1、 老師的行為是值得贊揚(yáng)的/不值得提倡的，體現(xiàn)了/違背了職業(yè)理念的觀點(diǎn)。2、 從教育觀的角度來看，該老師的做法，體現(xiàn)了/不符合 素質(zhì)教育 的教育觀。3、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 材料中。老師的做法體現(xiàn)了/不符合 素質(zhì)教育 的教育觀4、素質(zhì)教育的發(fā)展具有全體性、全面性、

3、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、主體性和開放性。5、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，具有順序性，階段性，不平衡性，互補(bǔ)性，差異性，老師在教育過程中要注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注意循序漸進(jìn)，把握關(guān)鍵期，長(zhǎng)善救失，因材施教。教師觀1、老師的行為是值得贊揚(yáng)的/不值得提倡的，體現(xiàn)了/違背了職業(yè)理念的觀點(diǎn)。2、從教師觀的角度來看，該老師的做法，體現(xiàn)了/不符合 素質(zhì)教育 的教師觀。3、教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，支持者和合作者。要引導(dǎo)幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。 材料中。老師的做法體現(xiàn)了/不符合 素質(zhì)教育 的教師觀4、教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)地位，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)作用。堅(jiān)持教師的主

4、導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位相結(jié)合。二、 職業(yè)理念1、 從職業(yè)理念的角度看，老師的做法是值得贊揚(yáng)的/不值得提倡的。2、 從職業(yè)理念的角度看，老師的做法體現(xiàn)了/不符合素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀、教師觀。3、 素質(zhì)教育的教育觀，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。材料中。 以人為本，全面發(fā)展的學(xué)生觀，就是教育活動(dòng)中的以人為本，是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本。材料中。 素質(zhì)教育的教師觀，是指教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，支持

5、者和合作者。材料中。三、教師職業(yè)道德1、 從職業(yè)道德的角度看，老師的做法是合理的/不合理的。2、 從職業(yè)道德的角度看，老師的做法體現(xiàn)了/違背了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛國守法”“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“為人師表”“終身學(xué)習(xí)”的道德規(guī)范。3、 愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。勤懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。包括關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格、平等公正對(duì)待學(xué)生；做學(xué)生良師益友，關(guān)心學(xué)生健康。教書育人是教師的天職。循循善誘、因材施教、誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，