2022年教科版五年級科學(xué)下冊第四單元集體備課

1、金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊備課手冊學(xué)科：科學(xué)年級：五學(xué)年度第二學(xué)期第4 本單位：主備人：姓名：bei ke shou ce精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊單元教學(xué)計劃（第 4 單元）單元教材分析本單元包括晝夜交替現(xiàn)象人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史、證明地球在自傳、誰先迎來黎明、北極星“不動”的秘密

2、、地球在公轉(zhuǎn)嗎、為什么一年有四季、極晝和極夜的解釋八個教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定科學(xué)概念地球確實(shí)在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)；證據(jù)不僅有來自人造地球衛(wèi)星的觀測，還有來自觀察或?qū)嶒?yàn)的多種現(xiàn)象。傅科擺是歷史上證明地球自轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。地球自轉(zhuǎn)的方向是逆時針(自西向東 ) ，周期為 24 小時，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸是傾斜的。與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象有：晝夜現(xiàn)象，不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，看上去北極星不動等。恒星周年視差是歷史上證明地球公轉(zhuǎn)的關(guān)鍵性證據(jù)。公轉(zhuǎn)過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了四季和極晝極夜現(xiàn)象。過程與方法對地球的運(yùn)動進(jìn)行較系統(tǒng)、持續(xù)和細(xì)致的探究。根據(jù)所要模擬的對象特征做模擬實(shí)驗(yàn)。通過觀察、模擬實(shí)驗(yàn)

3、、收集資料等多種途徑和方法，收集有關(guān)的證據(jù)。對獲得的證據(jù)進(jìn)行批判性選擇和思維加工，最終形成解釋。如解釋有精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊多種可能性，需進(jìn)一步探求證據(jù)。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)和測量的結(jié)果，并且能對觀察結(jié)果進(jìn)行分析。運(yùn)用口頭或書面、文字或圖畫的形式，有日的地進(jìn)行探究活動的

4、公開交流。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。懂得在探究活動中，需要審視觀察到的事實(shí)和探究所獲得的證據(jù)。這些事實(shí)或證據(jù)，在不同的參照系中可能有著不同的作用。認(rèn)識到科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)知識是長期探究、不斷修正的結(jié)果。培養(yǎng)愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生重演人類對地球運(yùn)動的探究過程?；诳捎^察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終認(rèn)識地球是如何運(yùn)動的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球運(yùn)動的證據(jù)，如：資料、理論、模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等，對證據(jù)進(jìn)行批判性的邏輯加工，讓學(xué)生具有一定的空間想象力。教學(xué)整體構(gòu)思與建議“地球

5、的運(yùn)動” ，共有 8 課。前 5 課的教學(xué)內(nèi)容， 主要研究地球的自轉(zhuǎn)，后面 3 課，研究公轉(zhuǎn)和與地球運(yùn)動相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象：四季和極晝極夜。最終讓學(xué)生認(rèn)識到地球在逆時針自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象， 公轉(zhuǎn)時由于地軸傾斜產(chǎn)生了四季和極晝極夜現(xiàn)象。教學(xué)資源與發(fā)乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。課時安排8 課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 27 頁 - - - - -

6、- - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊課時備課課題1、晝夜交替現(xiàn)象課型新授總課時25 授課日期教學(xué)目的：1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。2、和小組同學(xué)合作設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。4、在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。5、對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理課前準(zhǔn)備： 小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。教 學(xué) 過 程我的修改（二次備課）一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下 ,就這樣，白

7、晝和黑夜交替出現(xiàn)。2、思考：地球上為什么會有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊二、提出問題：1、交流：地球上為什么會有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？2、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；地

8、球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)。3、討論：哪一種解釋是正確的？我們怎樣知道哪種解釋是正確的呢？三、實(shí)驗(yàn)探究：1、 演示實(shí)驗(yàn)：（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球， 手電筒當(dāng)作太陽， 被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn) （例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）對以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。3、交流匯報。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - -

9、 - - - - - - - - - 第 5 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊分小組匯報研究結(jié)果。4、討論：這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？四、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。板書設(shè)計：晝夜交替現(xiàn)象地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；

10、太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)教后反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊課時備課課題2、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史課型新授總課時26 授課日期教學(xué)目的：1、知道“地心說”和“日心說”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。2、認(rèn)識到對同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋。科學(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上

11、。3、對收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。4、通過認(rèn)識科學(xué)家對晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備： 有關(guān)“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。教 學(xué) 過 程我的修改（二次備課）一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)歷了怎樣的認(rèn)識過程呢？2、閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共

12、27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊二、認(rèn)識“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)及其證據(jù)：1、全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？2、全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？3、討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處？有什么不

13、同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？4、思考：如果按照這兩種觀點(diǎn)來做模擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊三、修正自己的觀點(diǎn)：1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？2、全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么

14、？板書設(shè)計：人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史地心說 日心說教后反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊課時備課課題3、證明地球在自轉(zhuǎn)課型新授總課時27 授課日期教學(xué)目的：1、知道擺具有擺動方向保持不變的特點(diǎn)。2、制作一個簡易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動后，與地面的刻度盤會發(fā)生“偏移”。3、用收集到的證據(jù)來

15、解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。4、認(rèn)識到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：擺的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：傅科擺的原理。課前準(zhǔn)備： 單擺一個，支架一個，圓盤一個，有關(guān)“傅科擺”的資料。教 學(xué) 過 程我的修改（二次備課）一、認(rèn)識擺的特點(diǎn)：1、談話：哥白尼提出了“日心說”但是人們對他的觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)闆]有人能看見地球在自轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我們能通過人造地球衛(wèi)星看見地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可

16、選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊2、演示：（出示一個單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個類似的實(shí)驗(yàn)。（1）用鐵架臺做支架，掛上一個擺。（2）將鐵架臺放到一個圓盤上，先讓擺擺動起來，然后慢慢轉(zhuǎn)動圓盤，看擺的方向改變了嗎？3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺具有擺動的方向保持不變的特點(diǎn)。6、思考：如果地球表面豎立一個巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個圓盤轉(zhuǎn)動后（自轉(zhuǎn)），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）反過來，如果真的有這樣一個擺，而且擺動的方向發(fā)生了偏移，又

17、說明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）二、認(rèn)識“傅科擺”：1、閱讀教科書，認(rèn)識傅科擺。2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？三、交流：1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。2、閱讀課文 p92 頁資料庫中地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊3、補(bǔ)

18、充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。四、解釋：對前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋， 我們保留哪些？排除哪些？為什么？板書設(shè)計：證明地球在自轉(zhuǎn)傅科擺地球自轉(zhuǎn)教后反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊課時備課課題4、誰先迎來黎明課型新授總課時28 授課日期教學(xué)目的：1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)

19、生的現(xiàn)象。2、知道地球是自西向東運(yùn)動的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動的方向相反。3、知道不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時差是由于經(jīng)度不同決定的。4、體驗(yàn)領(lǐng)會相對運(yùn)動，并能用相對運(yùn)動的觀點(diǎn)來解釋天體的運(yùn)動。5、體會到物體的運(yùn)動要從多個角度來認(rèn)識。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對運(yùn)動。課前準(zhǔn)備： 兩張小卡片，水彩筆，大地球儀；世界時區(qū)圖，轉(zhuǎn)椅。教 學(xué) 過 程我的修改（二次備課）一、引入學(xué)習(xí)：1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？2、思考：我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明？精品學(xué)習(xí)資料 可

20、選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊二、模擬實(shí)驗(yàn)：1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。2、請一組同學(xué)面向外拉成一個圓圈，代表地球；請兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請一位同學(xué)當(dāng)“太陽”；先按照自西向東（逆時針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰先看見太陽；然后再自東向西（順時針）方向轉(zhuǎn)動，看誰先看見太陽。

21、3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)， 北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見太陽。三、認(rèn)識相對運(yùn)動：1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？2、回憶：汽車向前運(yùn)動時，車窗外的景物怎樣運(yùn)動？車窗內(nèi)的景物呢？汽車后退時，車窗外的景物又是怎樣運(yùn)動的車窗內(nèi)呢？3、體驗(yàn)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時針運(yùn)動時，周圍的景物怎樣運(yùn)動？轉(zhuǎn)椅順時針運(yùn)動時，周圍的景物又是怎樣運(yùn)動？3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個大轉(zhuǎn)椅，我們會看見太陽等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？4、閱讀教科書精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 27 頁

22、- - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊5、解釋：北京和烏魯木齊誰最先迎來黎明？（北京）四、認(rèn)識時區(qū)及時差：1、問題：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個小時看見太陽呢？2、 出示世界時區(qū)圖， 找出北京和烏魯木齊所在的時區(qū)。3、閱讀資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰先迎來黎明？相差多少小時？五、總結(jié)地球運(yùn)動的特點(diǎn)：自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽、月亮東升西落；自轉(zhuǎn)方向：自西向東；自轉(zhuǎn)周期： 24 小時。六、課外作業(yè)：觀察北極

23、星和北斗星的位置。板書設(shè)計：誰先迎來黎明地球自西向東自轉(zhuǎn)周期為 24 小時（一天）教后反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊課時備課課題5、北極星“不動”的秘密課型新授總課時29 授課日期教學(xué)目的：1、知道天空中的星星圍繞北極星順時針運(yùn)動，北極星相對“不動”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。2、能根據(jù)已知“

24、北極星相對不動”等事實(shí)證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。4、主動和小組同學(xué)合作探究北極星“不動”的秘密。5、體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)難點(diǎn)：北極星看上去“不動”的原因。課前準(zhǔn)備： 硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運(yùn)行圖。教 學(xué) 過 程我的修改（二次備課）一、引入學(xué)習(xí)：談話：人們在夜間觀星的時候，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：北極星不動，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1

25、6 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊二、探究北極星為什么“相對不動”：1、看圖：（ p82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運(yùn)動？是否都有一個“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？2、討論：照片中為什么北極星保持“不動”？（1）小組交流（2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動紙板，觀察北極星是否不動，其他星星都圍繞北極

26、星運(yùn)動。再用一個紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？（3）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動”呢？用一個轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時，北極星好像是不動的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運(yùn)動。（4）觀察陀螺運(yùn)動，想象：陀螺轉(zhuǎn)動時，圍繞著一個假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動的嗎？（5）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個球上貼幾個小人，代表地球上精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f -

27、- - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動。（6）閱讀 p83 頁的資料，研討一年中北極星“不動”的原因。三、拓展：1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？頁的表格。板書設(shè)計：北極星不動的秘密地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始

28、終是傾斜的教后反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊課時備課課題6. 地球在公轉(zhuǎn)嗎？課型實(shí)驗(yàn)總課時30 授課日期教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念1恒星周年視差證明地球確實(shí)圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。其他證據(jù)也可以證明這一點(diǎn)。2 在圍繞某一物體公轉(zhuǎn)時，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在著視覺位置差異。過程與方法1

29、在模擬實(shí)驗(yàn)中，觀察并做出恰當(dāng)描述。2結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理。情感、態(tài)度、價值觀1意識到對科學(xué)現(xiàn)象的解釋需要得到證據(jù)的支持和從已知出發(fā)進(jìn)行推理。2認(rèn)識到科學(xué)家在獲得證據(jù)的過程中需付出艱辛的努力，同時也離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。3在活動中培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識恒星的周年視差。課前準(zhǔn)備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個紅圓片（太陽），一個藍(lán)色和黑色圓片（星星）。教 學(xué) 過 程我的修改（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示大地球儀。我們已經(jīng)知道了地球在自轉(zhuǎn)，那么地球的自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢？（ 1繞地軸轉(zhuǎn)動。 2地球自轉(zhuǎn)一周的周期為24 小時。 3自轉(zhuǎn)的方

30、向是自西向東。特別指出從北極上空觀察它是逆時針轉(zhuǎn)動）2地球除了自轉(zhuǎn)，還會怎么轉(zhuǎn)呢？（板書：地球在公轉(zhuǎn)嗎）3什么叫做地球的公轉(zhuǎn)？（公轉(zhuǎn)就是地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動。公轉(zhuǎn)的周期為一年）畫出示意圖。4你是怎么知道地球在公轉(zhuǎn)的？（現(xiàn)在我們只要做航天飛機(jī)到太空中連續(xù)觀察地球一年就知道地球在公精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級

31、科學(xué)下冊轉(zhuǎn)。但在人們還不能到天空中觀察地球運(yùn)動的時候，人們又是怎么知道地球在公轉(zhuǎn)的？）5這節(jié)課就來研究這個問題，弄清楚地球是不是在公轉(zhuǎn)，板書課題。二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)：1游戲步驟：閉上左眼，睜開右眼，豎起食指，使其對準(zhǔn)黑板上的豎線條。然后，睜開左眼，閉上右眼，觀察手指的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：為什么會這樣？是我們的手指真的移動了位置嗎？學(xué)生回答：左右眼的位置不同。我們把這種現(xiàn)象叫做“視覺誤差”。而且就算我們雙眼睜開，頭偏轉(zhuǎn)的位置不同，所看物體的位置也會發(fā)生變化。學(xué)生感受2這個小游戲?qū)τ谖覀冏C明地球公轉(zhuǎn)有什么啟發(fā)呢？如果地球真是圍繞著太陽公轉(zhuǎn)（在黑板上畫地球公轉(zhuǎn)軌道圖，公轉(zhuǎn)軌道外有兩顆

32、恒星 【我們在天空中看到的滿天繁星大多數(shù)是恒星（板書： 恒星），恒星是能自己發(fā)光發(fā)熱的天體，由于恒星離我們非常遙遠(yuǎn)，所以肉眼看過去好像是不動的，由此古人稱之為恒星?！浚敲串?dāng)?shù)厍驈能壍郎系腶點(diǎn)運(yùn)動到 b 點(diǎn)時，地球上的人觀察天空中遠(yuǎn)近不同的1 號星和 2 號星，會看到怎樣的現(xiàn)象？3接下來，讓我們用一個模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。三、模擬實(shí)驗(yàn)1默讀“我們到操場記錄表格”內(nèi)容后，提問：（1）紅色和藍(lán)色紙片分別代表什么？圓圈代表什么？（2）為什么在遠(yuǎn)處的星上要橫著掛著一個木尺？（3）為什么要背對著紅色圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動？（4）我們在圓圈上按什么方向運(yùn)動？（5）記錄表要做幾次觀測？2這個表格有沒有不明白的地方？可

33、以舉手。表格中的“在ab 兩點(diǎn)觀察1 號星的視覺差”是什么意思？如果 1 號星兩次觀察在同一邊就是兩次的差。如果不在同一邊就是兩次觀察的和。3分組實(shí)驗(yàn)，匯報：第一次觀察；公轉(zhuǎn)到a 點(diǎn)時， 1 號星在 2 號星（）邊？公轉(zhuǎn)到b 點(diǎn)時，1 號星在 2 號星（）邊？第二次觀察；公轉(zhuǎn)到a 點(diǎn)時， 1 號星在 2 號星（）邊？公轉(zhuǎn)到b 點(diǎn)時，1 號星在 2 號星（）邊？近時觀察的時候，1號星在 2 號星左邊的（）厘米？遠(yuǎn)時觀察的時候，1號星又在2 號星左邊的（）厘米？4這個模擬實(shí)驗(yàn)說明了什么？1 號星位置相對2 號星發(fā)生了變化，看過去從2 號星的左邊，跑到了右邊；即1 號星相對于2 號星存在的位置差異。

34、前后兩次觀察， 由于我們的觀測距離不同，近時觀測時， 星星的視覺位置差異范圍大，遠(yuǎn)時觀測時，星星的視覺位置差異范圍小。5總結(jié)恒星周年視差精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊6閱讀灰色方框，這段資料告訴我們什么？恒星離我們實(shí)在是太遠(yuǎn)了。第一個成功觀察到恒星周年視差的科學(xué)家叫貝塞爾。搞科學(xué)研究需要堅持不懈

35、才能發(fā)現(xiàn)真理。四課外延伸1除了觀察恒星周年視差能證明地球在公轉(zhuǎn)外，天空中的星座也能證明地球在公轉(zhuǎn) （板書： 星座） 比如不同夜晚同一時間觀察到的北斗七星的圖片。勺柄的方向由東向西轉(zhuǎn)動，說明了我們地球是沿著“逆時針” 方向繞太陽公轉(zhuǎn)的。2現(xiàn)在，人們通過太空望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等能直接看到地球確實(shí)繞著太陽公轉(zhuǎn)。現(xiàn)在有關(guān)晝夜現(xiàn)象的解釋，我們將保留哪一種？a地球自轉(zhuǎn)b地球自轉(zhuǎn)的同時公轉(zhuǎn)五課堂小結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替。那公轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。板書設(shè)計：6. 地球在公轉(zhuǎn)嗎？證據(jù)： 恒星周年視差星座位置變化航天飛機(jī)，太空望遠(yuǎn)鏡，衛(wèi)星等地球公轉(zhuǎn)周期：一年地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東教后反思：精品

36、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊課時備課課題7. 為什么一年有四季課型實(shí)驗(yàn)總課時31 授課日期1. 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：由于地球是傾斜著繞著太陽公轉(zhuǎn)的，所以地球上被太陽直射的區(qū)域會不斷變化，這就使地球上產(chǎn)生了四季變化。2. 過程與方法：在通過實(shí)驗(yàn)探究地球上四季的成因，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較，模擬等方法的

37、探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過模擬實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的對地球運(yùn)動的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：模擬地球公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，對陽光直射和斜射情況的觀察。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陽光直射和斜射，通過比較，形成對陽光強(qiáng)度因陽光照射角度而變化的認(rèn)知，并結(jié)合對地球公轉(zhuǎn)的觀察提升對為四季成因的認(rèn)識。課前準(zhǔn)備：1、每小組準(zhǔn)備好地球儀、手電筒等；2、一些四季的圖片等資料。教 學(xué) 過 程我的修改（二次備課）一、生活現(xiàn)象導(dǎo)入1、出示一些不同季節(jié)的圖片。并分析是什么季節(jié)。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際作出自已的判斷。通過分析圖，了解四個季節(jié)。2、關(guān)于四季你還了解得到什么知識？學(xué)生說自已對四季的了解3、你們覺得是什么原因?qū)е铝说厍蛏铣霈F(xiàn)了四季現(xiàn)象？學(xué)

38、生猜測（教師提供資料介紹：地球繞太陽的轉(zhuǎn)動的軌道是橢圓形的，有近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)。地球軌道的近日點(diǎn)出現(xiàn)在1 月初，遠(yuǎn)日點(diǎn)出現(xiàn)在 7 月初，而我們 1 月份對我們中國來說是寒冷的冬季， 7 月卻是炎熱的夏季。）（學(xué)生從這條資料獲得信息。認(rèn)識到冬天時地球離太陽遠(yuǎn)，夏天近的認(rèn)識是不正確的。由此可見，近日和遠(yuǎn)日不是形精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 頁，共 27 頁 - - - - - - -

39、- -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊成四季的根本原因。）二、模擬地球公轉(zhuǎn)時太陽直射點(diǎn)的觀察（過渡語） 要真正了解四季的成因應(yīng)該從研究地球運(yùn)動開始。那地球是怎樣公轉(zhuǎn)的呢？1、演示實(shí)驗(yàn)：地球公轉(zhuǎn)由學(xué)生指導(dǎo)教師完成地球公轉(zhuǎn)模擬實(shí)驗(yàn)。由學(xué)生強(qiáng)調(diào)：（1） 在桌子上畫一個圓， 把地球儀放在畫好的軌道上運(yùn)動。 （2）電筒在中間始終照著地球儀。 （3）地球儀在轉(zhuǎn)動地過程中傾斜角度要保持一致。2、為了要弄清四季的成因，我們在進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)時應(yīng)該觀察什么？學(xué)生回答：太陽的照射情況。3、出示圖片（指導(dǎo)認(rèn)識直射和斜射）：三、比較直射與斜射學(xué)生了解直射和斜射。4、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：我們等一下在四個點(diǎn)進(jìn)行觀察，分別為abc

40、d 。仔細(xì)觀察太陽的光芒分別直射在什么地方？并在紙上畫好點(diǎn)，這點(diǎn)如在a點(diǎn)觀察到，那在點(diǎn)旁邊記上a。學(xué)生交流觀察結(jié)果：地球在公轉(zhuǎn)過程中，太陽的光照直射點(diǎn)在南北球移動。（導(dǎo)語） 同學(xué)發(fā)現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)時太陽的直射的點(diǎn)會變化，但這與四季又會有什么關(guān)系呢？1、你能用實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想嗎？學(xué)生作出自己假設(shè)。2、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)設(shè)計困難時：教師提示實(shí)驗(yàn)材料：手電筒和白紙。學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)3、生活中有這樣的例子嗎？出示早上和中午的陽光照射圖。學(xué)生回憶早上與中午太陽的角度與溫度之間的關(guān)系。爾。搞科學(xué)研究需要堅持不懈才能發(fā)現(xiàn)真理。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

41、- 第 23 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊四、整合學(xué)生對四季成因的認(rèn)知1、請學(xué)生說說太陽的直射的點(diǎn)變化與四季的關(guān)系。學(xué)生歸納：太陽直射點(diǎn)附近得到的陽光較多所以所溫較高，這個地區(qū)也就形成了炎熱的夏季。反之就形成了冬季。2、拓展學(xué)生對四季的了解出示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請學(xué)生來分析地球動運(yùn)轉(zhuǎn)到某一個位置中，南北半球的季節(jié)。板書設(shè)計：為什么一年有四季地軸傾斜角度一致早晚氣溫低 斜射影子長中午氣溫高 直

42、射影子短四季成因：傾斜+公轉(zhuǎn)南、北半球季節(jié)相反教后反思：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 24 頁，共 27 頁 - - - - - - - - -金陽街道學(xué)區(qū)集體備課五年級科學(xué)下冊課時備課課題8、極晝和極夜的解釋課型實(shí)驗(yàn)總課時32 授課日期教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念1極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。2地軸傾斜角度的大小可以影響極晝極夜發(fā)生的地區(qū)范圍。過程與方法：用模擬實(shí)驗(yàn)、直觀演示

43、、示意圖等多種方式來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀1 意識到對科學(xué)現(xiàn)象的解釋可以采用多種方式，但所有的解釋都需要得到證據(jù)的支持，全面分析。2在活動中培養(yǎng)主動探究，積極合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)、畫示意圖等方式，認(rèn)識到極晝極夜現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)（三者共同作用）。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識去做全面的思考和分析，并用各種方式加以證明。課前準(zhǔn)備：全班準(zhǔn)備：極晝和極夜現(xiàn)象的圖片和資料（課件）；小組準(zhǔn)備：地球儀1 個、手電筒1 個、中間挖孔的硬紙片1 張、記錄表1 份。教 學(xué) 過 程我的修改（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1我們這里每天都會晝夜交替，還記得這是什么原因造成的嗎？（地球自轉(zhuǎn)，舊知回憶。）2而在遙遠(yuǎn)的南極和北極（課件上指一下）卻有一種奇怪的現(xiàn)象：極地的白天或黑夜很長。北半球夏季時，太陽掛在北極天空就是不會下落，北極中心地區(qū)的白天甚至可以長達(dá)半年的時間，相反南極中心地區(qū)半年看不到太陽，處在黑夜中；而到了冬天，北極點(diǎn)附近半年見不到太陽，處在黑夜中，南極卻有長達(dá)幾個月的白天。（課件穿插，極地圖片）人們把這樣的現(xiàn)象叫極晝和極夜。（揭示課題，課件）今天，我們就一起來研究這一奇怪的現(xiàn)象，試著做出科學(xué)的解釋。（補(bǔ)充課題）二、探究極晝極夜的形成1要解釋極晝極夜現(xiàn)象，我們可以從地球運(yùn)動的特點(diǎn)出發(fā)來研究，那么你們